句子关系有哪几种类型_句子 关系

1.小学语文句子类型有哪几种？

2.英语句子结构分哪几种类型？

3.英语句子类型有哪几种

4.小学构段方式有哪几种

5.复句类型及例子是什么？

#高一# 导语以下由 考 网为您整理关于高中语文划分句子成分及复句关系知识点总结，希望对您的学习有帮助。

　句子成分的构成：

　句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。

　1、主语和谓语：

　主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。在一般情况下，主语在前，谓语在后。

　（1）大伙都散了。（《分马》）

　（2）满树浅**的小花，并不出众。（《荔枝蜜》）

　（3）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）

　（4）利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学。（《大自然的语言》）

　（5）那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。（《雄伟的人民大会堂》）这几句的主语是"大伙""满树浅**的小花""我最不能忘记的""利用物候知识来研究农业生产""那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面"，这几句的谓语是"都散了""并不出众""是他的背，已经发展为一门科学""组成了一幅庄严绚丽的画图"。把中心词看成是主语和谓语也是可以的。如：

　（6）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。（《驿路梨花》)

　（7）其实这种缩微技术，早在十九世纪普法战争时候就使用过了。（《从甲骨文到缩微图书馆》）可以认为"竹床""技术"是主语，可以认为"铺""使用"是谓语。

　2、宾语和补语：

　宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。

　如：

　（1）桥脚上站在一个人，却是我们母亲。（鲁迅《社戏》）

　（2）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）

　（3）萧队长说过：先进的要带落后的。（《分马》）

　（4）列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。（《纪念白求恩》）字下有线的全是宾语。

　还有一种宾语叫做"双宾语"，如：

　（5）现在人们叫它故宫。（《故宫博物院》）

　（6）我给她一本书。"它""她"是近宾语（间接宾语），"故宫""一本书"是远宾语（直接宾语）。

　（7）说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫一下>，痛得我差点儿跌下来>。（《荔枝蜜》）

　（8）我独自一人游荡在田野里>。（《挖荠菜》）

　（9）从化的荔枝树多得像一片碧绿的大海>，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚>，有时还趁着月色花酿蜜。（《荔枝蜜》）

　（10）我那时真是聪明过分>。（《背影》）

　（11）年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回>了。（《从百草园到三味书屋》）尖括号里的全是补语，都补充说明了前面的动词、形容词。

　3、定语和状语：

　定语是名词性词语的修饰成分，状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。

　（1）这时我看见（他）的背影，（我）的泪很快地流下来了。（《背影》）

　（2）可我，总还是怀念那（长在野地里）的荠菜，就像怀念（那些与自己共过患难的老朋友）一样。（《挖荠菜》）

　（3）老远就看见（镶嵌在正门顶上）的国徽的闪闪金光。（《雄伟的人民大会堂》）

　（4）李四光[这一生中][还从来]没有过一次[这样]舒畅和快乐的谈话。（《地质之光》）

　（5）他们[只]认得钱，托他们只是[白]托！而且我[这样]大年纪的人，难道[还][不]能料理自己么？（朱自清《背影》）

　（6）说到这里，我们两人都[不约而同]地站了起来，[沿着草坪旁用卵石铺成的小径]走到"北海"跟前。（萧乾《枣核》）圆括号里的是定语，方括号里的是状语。

　句子主干：

　在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。

　所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。

　句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。例如：

　统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语。只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。

　例如：

　（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。

　（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。

　把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完全。一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。这句话中的“没有”应该保留在句子的主干中，否则“生物放弃破坏”就改变了句子的本意。

　划分句子的口诀：

　（1）句子成分要划对，

　（2）纵观全局找主谓。

　（3）主前定状谓后补，

　（4）谓前只有状地位。

　（5）“的”定“地”状“得”后补，

　（6）宾语只受谓支配。

　定语、状语、补语：

　1、定语

　（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。

　（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。

　（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。

　2、状语

　（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。

　（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：[午后]，天很闷，风很小。[白]跑一趟。（方式）她的身上[净]是水。（净=全，表范围）。

　（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热?非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论?热烈地讨论/仔细看了半天?仔细地看了半天”

　3、补语

　（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：心里痛快〈极〉了。这几天真是烦〈透〉了。这家伙讨厌〈死〉了。比上次要好〈一点〉。

　（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

　（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：远处传〈来〉了他的笑声。所有的同学都坚持〈下来〉了。人绝不能轻易把生命交〈出去〉。（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：看了几遍>。等了一会儿>。来了两个月>。

　（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。这件事发生〈在2008年〉。

　（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？作业一定要认真做，马虎〈不得〉。看得清楚，看不>清楚？

　中心语：

　中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。

　1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。

　2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。

　3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。

小学语文句子类型有哪几种？

常见的八种关联词类型如下：

1、并列关系：表示句子中提到的两个或两个以上的部分是并列的。转折关系：表示句子中的两个部分意思相反。递进关系：表示句子中的两个部分在意思上是递进的。选择关系：表示句子中的两个部分是对立的，有选择性的。

2、因果关系：表示句子中的两个部分之间有因果关系。设关系：表示句子中的两个部分之间存在设关系。条件关系：表示句子中的两个部分之间存在条件关系。承接关系：表示句子中的两个部分之间存在承接关系。

关联词的作用

1、明确句意：使用关联词可以帮助读者或听者更清晰地理解句子的意思。在复杂的长句中，如果没有适当的关联词，句子的意义可能会变得模糊或产生歧义。

2、增强逻辑性：在写作或口语表达中，使用关联词可以帮助组织思路，使句子之间建立起清晰的逻辑关系，从而使整个段落或文章更具说服力。丰富表达：某些关联词可以表达特定的关系，如条件、转折、让步等，这使得作者或说话者能够更精确地表达自己的意思。

3、增加流畅性：使用关联词可以使句子之间的过渡更加自然、流畅，从而使整个文本读起来更加连贯、易于理解。理解：对于读者或听者来说，关联词提供了一种线索，帮助他们理解句子之间的关系，从而更好地理解整个文本的意义。

4、提高语言水平：对于学习者来说，掌握和使用关联词是提高语言水平的一个重要方面。通过学习和使用不同类型的关联词，可以提高语言的准确性和丰富性。文化传达：在不同的文化中，关联词的使用可能有细微的差异。使用关联词也可以传达出特定的文化背景和习惯。

英语句子结构分哪几种类型？

一）句子及其类型

1、认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。

例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。

认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。

疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？

祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！

感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！

（二）改变句式

备考点

同一个意思可以取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

1、把字句、被字句、陈述句的互换；

2、肯定句、双重否定句的互换；

3、陈述句、反问句、感叹句的互换；

4、直接引用和转述句互换。

应考点

一、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

链接考题

他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）

（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

（答案）

他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）

老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）

二、陈述句、反问句、感叹句的互换

反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

链接考题

他是一个好人。

（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。

（答案）他难道不是一个好人吗？

他真是一个好人啊！

英语句子类型有哪几种

英语中主要包括四种句子结构类型，分别为简单句、并列复合句、复杂句、混合句。

一、简单句就是我们常说的“主谓结构”和“主谓宾结构”。一个简单句一般包含一个主句，一个谓语，但是有时候简单句也会包含多个多个主语和谓语。

二、并列复合句是指一个由两个或三个从句组成的句子。它们通常是由并列的连接词链接在一起构成的。主要的并列连接词有and、nor、but、or、yet、so、for等。除了使用连接词链接以外，还可以使用分号来链接来两个并列的句子。

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三、复杂句是指由两个或两个以上的从句使用从属连词连接在一起的句子。常见的从属连词主要有：after、although、as、asif、aslongas、asmuchas、assoonas、asthough、because、before、evenif、eventhough、once、until、when、since、sothat、that、though、unless、incase、inorderto、whenever、where、wherever、what、whatever等等。

比如：Iwanttogotobed,becauseIamverytired.因为太累了，我想赶紧睡觉。

三、在一个混合句中会出现简单句、复杂句以及复合句。我们常说的定于从句就是典型的混合句。比如：Thecar,whichismyfather’s,isinthegarage.我爸爸的车在院子里。

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小学构段方式有哪几种

英语句子类型有3种。

英语句子按其语法结构可以分为简单句、并列句和复合句三种类型。

1、简单句

简单句只有一个主谓关系。句子可能有两个或更多的主语，也可能有两个或更多的谓语，但是句子中的主谓关系只有一个。例如：Computers mean a lot to human beings and are paidmore and more attention by people.计算机对人类社会意味着很多东西，并越来越受到人们的重视。

2、并列句

并列句有两个或两个以上的主谓结构。这些主谓结构之间的关系是并列的、对等的。从语法上讲，所谓“并列”、“对等”是指任何一个主谓结构都能独立地表达意思，谁也不从属于谁。尽管如此，这些主谓结构在意思或逻辑上有一定 程度的内在联系。

3、复合句

复合句明显地不同于简单句，因为它有两个或两个以上的主谓结构。从表面上看，它与并列句相似。其实不然，后者的几个主谓结构之间的关系是并列的、对比的。西复合句中的主谓无识别结果结构之间的关系不是并列的、对等的，其中只有一个主谓结构是主要的，其他的主谓结构都从属于哪个主要的主谓结构。

复句类型及例子是什么？

小学构段方式有5种。

1、总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。它包括：①先分后总； ②先总后分 ；③总—分—总。

2、并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在

3、因果关系：一般一段话中有两层意思：一层写原因，另一层写结果，两者构成因果关系，有的先因后果，有的先果后因。

4、承接关系：整个自然段按事情发展顺序，有的按时间先后顺序或方位顺序组织材料的。

5、转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”或“但是”等分开。

概括段意的方法：

1、借助法。

就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思。

2、归并法。

先找出每个层次的大意，再将几个层次的大意归并到一起，归纳出全段大意。并列结构的段落可以尝试用这种方法

3、取舍法。

一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。

4、摘句法。

把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。 如总分结构的段落。

复句类型及例子：

1、复句是指由两个或两个以上意思相关的简单句子构成的句子。构成复句的简单句子叫分句。

2、复句类型：

（1）并列关系：几个分句分别叙述有关联的几件事情或同一事物的几个方面，分句之间的关系是平行的，这样的复句叫并列关系复句。

常用关联词：也……，也……又……，又……既……，又（也）……一边……，一边……一会儿……，一会儿……有时……，有时……一方面……，（另、又）一方面……不是……，而是……

（2）承接复句：几个分句是连续动作或先后发生的事，分句次序一般不能随意改动。

常用关联词：首先（起先）……，然后（后来）……

（3）选择关系：几个分句分别说出两种或几种可能的情况，让人从中选择，这样的复句叫选择关系复句。

常用的关联词语：不是……，就是……是……，还是……要么……，要么……或者……，或者……宁可……，也不……与其……，不如（毋宁）……

（4）递进关系：后面的分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由轻到重，有小到大，由浅入深，由易到难，这样的复句叫做选择关系的复句。

常有的关联词语：不但（不仅、不只、不光）……，而且（还、也、又、反而）……尚且……，何况……别说（慢说、不要说）……，连（就是）……

（5）转折关系：后一句表述的事实，与前一分句的意思相反或相对的复句叫转折关系复句。

常有的关联词语：虽然（尽管）……，但是（可是、却、而）……但是但可可是然而却不过只是不过倒。

（6）设关系：前一个分句说出一种设情况，后一个分句说明设实现后要产生的结果的复句。

常有的关联词语：如果（如、倘若、若、要是、要）……，就（那么、那、便）即使（就是、就算、纵然、哪怕）……，也（还）……

（7）条件关系：前一个分句提出一种条件，后一个分句说明满足这种条件的情况下所产生的结果。

常有的关联词语：只要……，就（都、便、总）……只有（唯有、除非）……，才（否则）……无论（不论、不管、任、任凭）……，都（总、总是、也、还）……

（8）因果关系：一个分句说明原因，另一个分句说明结果的复句。

常有的关联词语：因为（由于）……，所以（就、因而、以致）……之所以……是因为……既然……，那么（就、又、便）……，因而，因此，由于，所以，以致。