部编版语文二年级下册句子专项_部编版二年级下册句子专项训练及答案

1.部编本二年级下册语文课件：《找春天》

2.部编版二年级下册期末质量检测分析

3.阴房子修在山坡上样子很像什么

4.部编版小学二年级下册语文《千人糕》课件三篇

5.部编版二年级语文下册第一单元单元解读

知识不需要对“成功”负责，需要对成功负责的东西，叫技能。然而现在很多人，分不清两者的区别。下面我给大家分享一些 二年级语文 部编版知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

二年级语文部编版知识1

第一单元 知识要点

①小蝌蚪找妈妈

(1)好词积累：

大大的脑袋 黑灰色的身

(2)数量词积累：

一群小蝌蚪 四条腿 一只乌龟 两只大眼睛 一对大眼睛

(3)读一读，记一记：

脑袋 口袋 袋子 袋鼠

(4)田字格里的生字及 组词 ：

两(两个两人) 就(就是成就)

哪(哪里哪儿) 宽(宽大宽广)

(5) 句子 练习：用“已经” 造句 。

例：小青蛙的尾巴已经不见了。

(1)我的作业已经写完了。(2)小树苗已经长高了。

②我是什么

(1) 反义词 ：温和——暴躁 好——坏

(2)多音字：没(mò 淹没 没过) (méi 没有 没用)

(3)读一读，记一记：

灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤

(4)我会变成什么：

水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪

(5)田字格里的生字及组词：

变(变成变化)极(太极北极)

片(一片刀片)傍(傍晚傍水)

③植物妈妈有办法

(1)课文介绍了哪几 种植 物? 说说 它们是怎么传播的。你还知道哪些植物传播的办法?

①蒲公英：靠风传播;

②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播;

③豌豆：靠太阳传播。

(2)多音字：

为(wéi 四海为家 为人) (wèi 因为 为了)

得(dé 得到 得力) (de 飞得高 跑得快) (děi 不得不)

(3)反义词：仔细——粗心

(4)田字格里的生字及组词：

法(办法 方法 )如(如果如意)

脚(小脚脚步)它(它们 其它 )

二年级语文部编版知识2

第二单元 知识要点

①场景歌

(1)田字格里的生字及组词：

园(花园公园)孔(针孔孔洞)

桥(石桥小桥)群(群众一群)

②树之歌

(1)读一读，记一记：

泡桐 白桦 云杉 翠柏

桂花 枫叶 松子 白果

(2)读一读，想想下面几句话的意思。

◇十年树木，百年树人。

参考：出自《管子·权修第三》，比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

(3)田字格里的生字及组词：

杨(杨柳杨树)壮(壮观粗壮)

桐(梧桐白桐)枫(枫树枫叶)

③拍手歌

(1)找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。

孔雀大雁老鹰(都有“隹”，与禽类有关。)

参考：象形。甲骨文字形,象鸟形。《说文》:"鸟之短尾之总名也。"与"鸟"同源。"隹"是汉字的一个部首,从"隹"的字与禽类有关。本义:短尾鸟的总名。

锦鸡黄鹂天鹅(都有“鸟”，与动物·鸟类有关。)

(2)田字格里的生字及组词：

歌( 唱歌 歌唱)丛(树丛丛林)

深(深浅深情)处(到处处处)

④田家四季歌

(1)读一读，记一记：

播种 施肥 插秧 耕田

桑 除草 割麦 打谷

(2)田字格里的生字及组词：

季(四季季节)吹(吹气吹风)

肥(化肥肥料)农(农民农场)

二年级语文部编版知识3

第三单元 知识要点

④曹冲称象

(1)田字格里的生字及组词：

候(时候等候)柱(柱子圆柱)

底(到底海底)杆(笔杆秤杆)

秤(秤杆大秤)岁(岁月年岁)

站(站立车站)船(小船坐船)

然(果然居然)

(2)好句积累：

①大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

②官员们一边看一边议论。

(3)曹冲称象的过程：

①赶象上船;

②在船舷上做记号;

③把大象赶上岸，装石头上船;

④称石头重量。

二年级语文部编版知识4

第四单元 知识要点

⑧古诗二首

登鹳雀楼

唐王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

望庐山瀑布

唐李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是落九天。

(1)读一读，记一记：

山川 名山大川

穷尽 山穷水尽

烟云 烟消云散

遥远 山遥路远

(2)田字格里的生字及组词：

楼(高楼楼房)依(依然依旧)

尽(尽头尽力)层(云层层次)

照(日照照明)炉(香炉火炉)

烟(烟花烟云)挂(牵挂挂念)

川(山川四川)

二年级语文部编版知识5

第五单元 知识要点

第一课 坐井观天

我会写这些字：

1、井(jǐng)，组词：(水井)(井口)(井井有条)

2、观(guān)，组词：(观众)(观看)(坐井观天)

3、沿(yán)，组词：(沿着)(沿岸)(相沿成习)

4、答(dá)，组词：(答案)(回答)(答非所问)

5、渴(kě)，组词：(渴望)(口渴)(望梅止渴)

6、喝(hē)，组词：(喝水)(喝茶)(求贤若渴)

7、话(huà)，组词：(说话)(谈话)(话不投机)

8、际(jì)，组词：(国际)(交际)(一望无际)

我能认这些字：

弄错 犯错 天哪 抬头

词语解释：

大话：浮夸而不切实际的言论。

弄错：估计错误或理解错误。

大得很：形容非常大。

无边无际：没有边际。指极为辽阔广大。

回答：对问题给予解释;对要求表示意见。

近义词 ：观—看 弄错—搞错 无边无际—一望无际

反义词：错—对 坐—站 朋友—敌人 抬头—低头

课文主要内容：这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们：看问题，认识事物时，站的要高，看得要全面。

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部编本二年级下册语文课件：《找春天》

一.请你来当小老师，在正确的读音后打“√”

捕(bǔ pǔ)捉 吹嘘(xū xu)

浑(hún hùn)身 呛(qiāng qiàng)

咂(zā zǎ)咂嘴 垂(cuí chuí)头丧气

二.词

1.比一比.

做 作 坐 座

( )车 ( )落 ( )业 ( )事 星( )

象 像 向 相

大( ) 好( ) 画( ) 方( ) 互( )

2.填一填

南( )北( ) 画( )点( ) 上( )下( )

左( )右( ) 坐( )观( ) 川( )不( )

好( )成( ) 七( )八( ) 眼( )手( )

3.组词

咏( ) 雀( ) 漫( ) 托( )

泳( ) 鹊( ) 慢( ) 脱( )

4.连一连

密密的 溪水 热闹的 车辆 穿着 电视

高高的 森林 安静的 星星 望着 风衣

清清的 小路 闪闪的 市场 看看 音乐

弯弯的 山峯 来往的 教室 听着 远方

三.句子

1.你能把下列句子补充完整吗?

(1)妈妈的新衣服( )。 (2)那么漂亮的( )。

(3)( )在认真的写字。 (4)( )慢慢的变绿了。

2.把下面的词组成句子并加上标点符号

(1)青虫 在墙角 吃 小鸡 (2)山村 温暖的 洒满 阳光

3.请为以下四个“深”字选择合适的解释：a深奥b深度c关系密切d从上到下或从外到

里的距离大

(1)这院子很深。( )(2)我俩的关系很深。( )

(3)这本书很深。( )(4)这河里的水有三尺深。( )

4.照样子改变句子词语的顺序，而不改变句子的意思

例：他对科学开始发生兴趣。 他开始对科学发生兴趣。

红军打退了敌人的又一次进攻。 ( )。

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#课件# 导语现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是 给大家带来部编本二年级下册语文课件：《找春天》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

　

篇一

　教材简介

　春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。

　课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……

　孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

　还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。

　教学目标

　1．会认9个生字，会写9个字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　3．热爱春天，愿意去观察、发现。

　教学重难点

　学习重点：识记生字，感情朗读

　学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。

　课前准备生字卡片、相关课件

　课时安排两课时

　教学过程教学随笔

　第一课时

　课时目标

　1．会认9个生字，会写5个字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　3．热爱春天，愿意去观察、发现。

　一、激趣导入

　听《春天在哪里的歌曲》

　盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）

　师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）

　二、感知课文

　师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？

　（一）一读课文，过生字关

　1．自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。

　2．同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。

　3．课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。

　4．班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。

　（二）二读课文，过读

　1．要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。

　读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：

　（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

　（4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

　（5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑------

　2．放声朗读课文

　（三）三读课文，感悟积累

　1、课件出示春景图

　“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。

　你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。

　2．师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙--（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）

　齐读第二段，指导：还能再急切些吗？

　3．师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却--

　出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　①自由读句子

　②指名读

　③说说为什么这样读？

　通过动作表演把这个词的意思表达出来。

　④再读句子，读出自己不同的体会

　4．齐读1-3段课文

　5．留下悬念：

　春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。

　三、指导写字

　1．探躲脱冻溪

　3．师范写学生提出的难写字

　4.学生书写，评议。

　第二课时

　课时目标

　1．会写4个字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　3．热爱春天，愿意去观察、发现。

　一．复习检查

　师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃

　二．朗读感悟

　（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！

　1、.学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？

　2、学生交流学习成果，，随机出示句子：

　3．学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。

　4．汇报学习成果

　学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。

　请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。

　师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“------”变红色）

　学生说说春天还在哪些地方？

　（二）齐读4-8段课文

　1．春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗

　2．师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！

　三、拓展延伸

　1．小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。

　2．你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？

　3．自主组合，赞美春天

　画画组：展示画

　写话组：把写的话串成一首诗

　四、作业

　1、用你最喜欢的方式积累文中词句

　2、到郊外去找春天

　3、收集有关春天的诗句

　板书设计：

　1找春天

　小草春天的眉毛

　野花像春天的眼睛美

　树木的嫩芽春天的音符

　小溪春天的琴声

　

篇二

　教学目标

　1、会认本课9个生字，会写9个字。

　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　3、愿意积累和运用描写春天的句子。

　4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。

　重点难点

　重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。

　教学过程

　环节教师活动同学活动

　激趣导入

　初读

　识字

　1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。

　2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。

　3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗?

　4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。

　2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。

　3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。

　4、听教师读，举起相应的卡片

　朗读感悟

　背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。

　2、谁能把课文读给大家听听?

　3、同学们，你从他的朗读中听出了什么?

　4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来?想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗?

　5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。

　6、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊!(出示图标“读读背背”)

　7、很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自身眼中的春天呢!1、同学自由读课文，同学交流：⑴我发现这一课写的是几个小朋友去找春天。⑵我想问这几个小朋友找到春天了吗?是怎样找到的?⑶我发现这一课写的是春天刚到的时候…

　2、一生读。

　3、⑴听出了欣喜的感觉;⑵听出了他对春天的喜爱…

　4、同学纷纷站起读。

　5、同学个别读：⑴“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?”相机引导理解“探”和初春的特点。⑵“早开的野花，那是春天的眼睛吧?”⑶“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”……

　6、想背诵，用自身的方法练习背诵。或看图背诵，或同桌互背……

　7、春天这么美好，老师，带我们出去春游，好吗?

　指导

　写字

　1、(出示“我会写”图标))同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。

　2、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。(范写“溪”)重点强调右下是“大”。(范写“解”)重点强调右边的组合。

　3、我们每个字写两遍。1、准备好纸和笔。

　2、⑴同学：“探”“摇”都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两个局部组成的，上边短，下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。⑵“冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。③我发现“解”字是由三个局部组成的……

　3、每个字写两遍。

　发现

　扩展

　1、同学们，除了春天里的发现，在学习这一课时还有什么发现吗?

　2、给同学准备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让同学自主阅读，然后交流展示。

　1、⑴发现“找找说说”里的字可以与不同的字组成不同的词语，比方：“嫩”“草”可以组成“嫩草”，“嫩”“芽”可以组成“嫩芽”，“野”“草”可以组成“野草”，“野”“花”可以组成“野花”……⑵发现这一课要写的字都是左右结构的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。

　2、“喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。”小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。

　我终于在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个动听的音符。

阴房子修在山坡上样子很像什么

一、试题评价

由于疫情的影响，本份试卷整体比较简单，虽然比较简单，但试题依然重基础,覆盖面较广,能全面考察二年级学生语文知识综合素质,试题题量、难易程度、各种题型都充分挖掘部编版教材涉及内容,并结合疫情期间的教学实际,灵活性较强,同时又注重课外阅读的分析理解,注重对学生各个方面能力的考查。

二、答题情况分析

1.学生普遍存在写字不认真、不规范,以后应加强写字教学。第一题看拼音写词语，大部分同学都能写对，只有少部分学生将“纺织”“容易”“商店”写错。除了是基础部分掌握的不够扎实，还有部分同学在审题时，粗心大意，没有仔细审题。

第二题写出带有下列偏旁的字，这一题失分比较严重。大部分学生在课上能说的出来，但到了试卷上就写不出来。类似这样的题以后要进行当堂检测，让学生要多动笔去写。

第三题，选择正确的答案画“√”这个题涉及到多音字，部首，笔画，音序。这一题也有好多人失掉一两分，主要是在第二题。世界的“界”其实在这一种题里面，好多字典它哪个部首都能查的到，在国家没有将字典的部首统一起来，这一天学生做错我觉得情有可原。

第四题补全词语。这一期主要考察学生的课堂积累能力，还是有少部分学生写不上。主要错在“筋疲力尽”这个成语上!

第五题根据课文内容填空。

这个就是考察学生的课文默写能力，但是我发现好多同学背的出来写不上去。有时候会丢字，有时会加字，有时候会换字，还是要加强学生的基础能力训练。

第六题，根据要求写句子就是写一些拟人句啊，比喻句呀，或者是连词成句改为被字句和把字句。这些呢，都是课堂上经常讲的，但有的同学还是把字会写错。尤其在比喻句里面写的特别的简单，永远就是那几句话。所以，训练的还是不够。

第二部分主要是阅读，分为课内阅读和课外阅读。

课内阅读主要是第一题用斜线划去括号内错误的字或读音，这一题失分原因是在于审题不清。被惯性思维定式。课外阅读是一个简单的童话故事。题也不难，大部分同学失分一两分。

最后一个部分是写话展试题，这一题只要写上扣分也不是很严重。因为学生比较爱写。虽然没有进行润色词语和句子，但是难将故事情节写下来一般都不怎么扣分。

改正措施:

一、我在想这次试题也比较简单，题目呢，也经常是课堂上老师提起的，那为什么学生还是写不上去呢？课堂上能回答的出来。试卷写不上去呢，反而是细心的学生在这次考试中总体比较好。所以你会发现不管是在学习中还是在生活中，用心细心孩子往往能取得好的成绩。那怎样让孩子用心，怎样让孩子做到细心呢？除了遗传，家庭环境，我们怎样做，除了机械的训练和机械的强调，难道没有其他的办法吗？除了学生的问题，我自己本身也有问题。毕竟是经验少，在这一方面不如老教师，所以以后要多去请教。我觉得这一学期由于我的个人的原因，导致我在教学上不是让我很满意。包括在班级管理上，我的下降了。

二、通过阅卷,发现学生普遍存在的主要问题及错因分析:

(一)汉字基础知识掌握不够牢固。

(二)拼音基础知识有待加强。

(三)对语文知识点、考点复习巩固不扎实。

(四)课外阅读量不够,达不到新教材规定每天250字课外阅读量的要求。

(五)语文常识积累量太少,紧紧记住教材中要求记住的常识,没有对相关知识进行拓展积累。

(六)看图写话语言贫乏,不写题目、不会分段,不用标点,写了满满一篇,却不知所言,有的甚至从头至尾就重复一句话,一个意思。

针对以上问题,在今后的教学中,应取的教学对策和改进措施

(-)加强汉字书写教学。教师在教学中要剖析汉字的结构、形状，告诉学生如何将字写美观、当然这点也就要求教师首先要能写出一手漂亮的字,从我本身抓起。

(二)加强拼音基础教学:学习汉字词语的同时不能放松对拼音的复习教学。因为会考察多音字，会注音，会选择拼音。

(三)注重语文好词、好句,文学常识的积累,小学语文是学生将来进一步学习的重要基础,一定要不断增加学生的知识面,不能一味为考试而学习,而积累。

(四)想方设法培养学生学习语文的兴趣。“兴趣是最好的老师”只有对语文学习产生了兴趣,学生才会爱学、好学。

(五)注重阅读。将来的小考,中考,高考趋势:得语文者得天下得阅读者得语文。小学六年是孩子提高阅读能力的重要阶段,如果这六年中一个孩子没有读过一本超过10万字的书,而是把学习时间都投入到课本学习和作业里去,那么这个孩子的语文学习天赋将早早被饿死了。

(六)注重习作。习作是语文基础、积累、阅读的落脚点,学习语文终就是要会使用语言来表达个人的真情实感,用积累的好词佳句来为自我表达服务。教师要改变教学方法和教学态度了,不能总是在误认为，低年级看图写话就是随便写两句,字写漂亮就可以满分了,其实部编版的要求挺高的，它要求低年级要能写通顺、能分段、表达真情实感注重篇章完整性。

通过这两年的阅卷和教学来看，语文教学要夯实基础知识,巩固基本技能。“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础知识,学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然才是二年级的学生了,语文的基础知识和基本技能依然不能忽视。我会定期对学生的基础知识进行阶段性检测,查漏补缺。打个比喻,语文就是一棵树,最底下一层是基础知识,包括:拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑、标点等等,和些文学常识,最后就是阅读与写作,写作当中又包括文章中心、选材、结构、表达、语言等等,这些知识都要一步一个脚印地进行学习。阅读与写作在考试中又占有大部分的比例,所以我们要着重攻破这两大块。但不管怎样,都要让学生在快乐中学,既轻松,进步又快!在教学这条路上还很长，还会遇到很多不知道的事情。希望我和他们一样越挫越勇!

部编版小学二年级下册语文《千人糕》课件三篇

1、茂密的枝叶向四面展开，就像（一把撑开的大伞）。?

2、阴房修在山坡上，样子很像（碉堡）。?

3、北海公园美丽的景色，如同（仙境）一般。

出处：语文A版第四册、北师大版语文三年级上册第四单元塞北江南课文、人教课标本二年级下册第10课、人教部编版二年级上册第11课《葡萄沟》，作者是权宽浮。

《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。

扩展资料

《葡萄沟》教案

教学要求：

1、使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中，知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2、按要求默读课文，做到边读边想。默读一段话后，能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。

3、学会本课生字新词。会用“热情”造句，积累12个词语。

4、朗读课文，背诵第一、二节。

教学要点、难点：

①了解句和句的联系。

②理顺描写“阴房”的句子。

教具准备：小黑板若干块。

教学时间：二课时

部编版二年级语文下册第一单元单元解读

#课件# 导语语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是 考 网整理分享的部编版小学二年级下册语文《千人糕》课件，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　教学目标

　1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

　2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。

　教学重点

　朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

　教学难点

　精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

　方法指导：在学习课文的过程中，指导学生用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。

　教学过程：

　一、看图激趣，质疑导入。

　1．欣赏千人糕的，说感受

　2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。

　二、自读自悟，合作探究，理解课文

　1.理解课文,掌握内容

　请同学们默读课文,并思考下面的问题:

　(1)千人糕里包含哪些东西?

　(2)这些东西是怎么来的?

　(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?

　生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。

　2、参与讨论，师生共同完善板书

　千人糕里有米粉、糖等。

　米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火……

　就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。

　师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?

　生:不能。

　师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢?

　生:大家的团结合作。

　生:大家团结一致,共同劳动。

　师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。

　3、请同学们再读课文

　让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

　4.拓展创新,深入理解

　师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。

　生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。

　生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。

　生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开,回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。

　生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。

　师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。

　四、思想教育

　1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？

　2、你应该怎么做？

　3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

　五、总结全文,升华主题

　我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。

　六.板书

　6千人糕

　米粉米稻子农民

　糖甘蔗甜菜农民

　熬糖锅煤工人

　米糕包装送货销售商人

　勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果

　

篇二

　一、教材分析：

　《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

　二、教学目标：

　1．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。

　2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。

　三、教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。

　四、方法指导：在学习课文的过程中，指导学生用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。

　五、教具准备、多媒体课件。

　六、教学过程：

　（一）创设情境，设疑导入。

　师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。）

　师：谁又能用语言把它描述一下？

　生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。

　生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。

　师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？

　生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。

　师：同学们说的真好。（板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。

　（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望）

　（二）初读整合课文。

　1．师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。

　师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？

　2．生齐读。

　3．生与生之间互读课文一遍。（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神）

　4．学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。

　①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重

　②生依次读

　③生读“重”为zhòng、chóng。

　④师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象）

　生：重（chóng）阳

　5．小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。

　（三）研读课文，朗读感悟。

　1．同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。

　（学生以四人小组的形式迅速展开讨论，师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案）

　2．小组代表依次发言，师归纳。

　师：每个小组的代表来发言。（上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的积极性。）

　生：它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。

　生：它们有一样的地方，都是米粉做的。

　生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。需要很多东西。

　师：好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕”需要哪些东西？

　生：稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的部分朗读）

　师：是由哪些人做的？有多少人？

　生：农民、工人，他们有很多（板书：农民，工人）

　师：所以课文把这个糕叫做……

　生：千人糕

　3．交流讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。

　师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？

　生：做一个千人糕需要很多人付出劳动，需要许许多多人的共同努力！

　师：很好，实际上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。（板书：千人糕）

　（把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。读给你的同组小朋友听一听。感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在交流中，相互切磋，相互启发，不仅学到了知识，密切了友谊，培养了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。）

　4.让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情。

　生：我们的教室是由许多是建筑工人砌的。

　生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。

　生：我们团结合作，能战胜一切困难。

　（四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。

　1．多媒体展示粽子，了解相关的链接。

　（多媒体出示：端午节的情景，让学生感受交流）

　师：哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？

　生：图上的是粽子，吃过。

　师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？

　生：端午节的时候家家都要吃。

　2．介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识，学生仔细听，不时提问。

　3．多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。（安排了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。学生产生了兴趣，让兴趣成为学生的良师益友。）

　七、作业设计：

　我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们帮助老师解决一个个问题：希望你们能互相合作，查阅资料，向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日，注意要讲详细、具体。（小组分工合作，培养学生的团结协作精神）。

篇三

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

　3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。

　4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　教学重点难点：

　重点：识字、写字、朗读。

　难点：理解课文所揭示的道理。

　教学具准备：生字卡片，多媒体课件

　教学课时：2课时

　第一课时

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

　教学重难点：掌握会认的生字和会写的生字。

　教学过程：

　一、激趣引入。

　1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：“这就是千人糕呀?好像没有什么不同的呀?”有的说：“千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。”有的说：“这为什么叫千人糕呢?”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗?

　2、揭示课题：6.千人糕。

　二、初读课文，将课文读通顺。

　1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：

　(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。

　(2)用横线画出文中的新词。

　(3)说说课文主要讲了一件什么事?

　(4)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢?

　2、孩子们自读课文。

　3、生字宝宝我来学。

　(1)通过拼音学习生字。

　(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。

　(3)通过组词的方法学习生字。

　4、交流汇报。

　A蔗、汁、售是翘舌音。B菜、算是平舌音。C嘛是轻声。D的、应是多音字。de()yīng()的dí()应yìng()E劳是边音

　5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗?开火车读没有拼音的生字宝宝。

　三、再读课文，理解生词。

　1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗?

　2、出示本课的15个词语。一定也许桌子平时难道味道就是知道加工农具甜菜工具劳动经过

　3、先开火车读一读。

　4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多?

　(1)孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧?

　师：一定是什么意思呢?那这糕真的一定特别大吗?真的比桌子还大吗?

　生：没有。

　师：那孩子为什么说它一定特别大呢?

　生：因为它叫千人糕。

　师：那你知道它为什么叫千人糕吗?

　5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。

　四、再读课文，了解大致内容。

　1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?

　2、读后讨论交流。

　3、学生汇报交流。

　4、小结。

　这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　五、作业。

　1、抄写生字并组词。

　2、选择你喜欢的三个词语写话。

　第二课时

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　教学过程：

　一、复习引入。

　1、出示生字新词，开火车读。

　2、用你喜欢的词语说话。

　3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事?

　二、探究课文，了解千人糕名字的来历。

　1、小组合作，任务：

　(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。

　(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。

　(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕?

　(4)还有哪些东西也是由许多人做出来的?你们能举例说一说吗?

　2、分小组讨论。

　3、请小组成员汇报：

　生1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要、家具、肥料、水……”

　生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”

　生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”

　4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。

　5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢?

　生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

　师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢?

　生：种稻子需要种、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。

　师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹：

　生：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊

　师：孩子们再读。

　三、深层探究，认识千人糕的真正含义。

　1、探究不同千人糕的含义。

　(1)师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗?

　生：这个千人糕加了引号。

　师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗?

　2、文前的千人糕。

　(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。

　(2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的?

　(3)学生汇报：A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。

　B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧?

　(4)师：从“一定”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特别大吗?真的比桌子还大吗?

　(5)生汇报。

　生1：从“一定”看出孩子的想法很坚定。

　生2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。

　师：这里的千人糕是什么意思?生：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。

　3、回文尾领悟。

　(1)师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。

　(2)生1：是千人糕的制作过程。生2：是说千人糕是很多很多人制作的。

　(3)师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。

　四、拓展升华。

　1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的?举例说一说。

　2、学生与同桌交流。

　3、全班交流汇报。

　五、思想教育。

　1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么?

　2、你应该怎么做?

　3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

　六、总结全文。

　七、作业。

? 第1单元围绕春天这个主题，编排了《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《爷爷植树》等4篇课文，一次口语交际，一个语文园地和一次快乐读书吧。四篇课文体裁各不相同，包含了古诗，散文，童话故事等，从春天景色的描写和春天人们的活动等方面，带领孩子感受和发现春天的美好。

? 本单元的朗读教学重点是：注意语气和重音。语气指导方面，要引导学生侧重于根据不同的人物角色读出不同的语气。重音是有感情朗读课文的基本技能之一，在本单元可以借助语文园地的“根据不同提问读出下面句子”这一练习方式，对学生进行训练，培养学生语感。本单元重点在每一课中的分布如下：

1.第2课《找春天》

? 课后第1题：朗读课文，说说孩子们找到的春天是什么样的。可以引导孩子们读出不同孩子的语气。

? 课后第二题：读下面的句子是是怎样读更好？引导学生抓动词重读。

2.第3课《开满鲜花的小路》

后第1题：分角色朗读，引导孩子，根据不同的人物角色读好不同的语气。?

课后第2题：读一读注意加点的部分。引导学生，关注量词和形容词的重音。

3.第4课《爷爷植树》

引导孩子在前两课的重音指导基础上，练习抓动词或形容词从而读好文章。

4.口语交际：

? 本次口语交际安排了注意说话的语气，这一交际练习，从与人相处交往的角度，强调了语气的重要性。引导孩子说话语气不要太生硬想避免使用命令的语气。

4.语文园地一

园地一的字词句运用第二题通过问答的方式，将重音落在了句子的不同位置，引导孩子读好重音，明白重音不同强调内容不同，从而指导学生掌握和运用重音。

5.我爱阅读

安排了笋芽儿这篇文章。里面包含了各种不同的人物角色，引导孩子们同桌合作或小组合作，练读角色对话。

? 除了本单元的训练重点以外，单元里还有许多贴合文本的四字词语，可以在朗读的基础上引导孩子进行理解、积累和运用。