人教版三年级语文上册句子专项_三年级语文上册人教版句子

1.“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”

2.三年级上册描写灰雀的句子

3.三年级上册,语文,富饶的西沙群岛小练笔怎么写,130字

三年级语文课本上册25课预习需要知道句子解析、段落大意、课文主题、问题归纳。

1、句子解析：

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”这句话写出了列宁对灰雀的关心，他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来引导男孩认识错误。“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“自言自语”看似是列宁自己和自己说话。

其实是说给小男孩听的。“一定会飞回来！”男孩肯定地说。列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男孩坚定改正错误的决心。可以看出小男孩是个知错就改的孩子。也看出男孩也很喜欢灰雀。

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁不问男孩，而是去问一只不会说话的鸟，一方面表现出列宁见到灰雀后的惊喜；另一方面表现了列宁对男孩的爱护。

2、段落大意：

第一部分（1）：写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。第二部分（2-10）：写列宁对男孩循循善诱，让男孩认识到自己的错误，男孩决心改正错误。第三部分（11-13）：写失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊也受到了保护。

3、课文主题：

本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。

4、问题归纳：

读课文，想一想课文写了什么？本文讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。列宁为什么说灰雀再也飞不回来了？列宁实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的担心和惋惜，他用这种感情让男孩知道有很多人喜爱。

灰雀在枝头欢蹦乱跳、唱歌，听不到别人心里会难过的。看出列宁善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。列宁是怎样循循善诱，让男孩认识到自己的错误的?从男孩吞吞吐吐的话语中，列宁知道了灰雀是被男孩捉走的。他没有问男孩是否将灰雀捉走，也未进行任何说教。

而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，使男孩内心受到触动，从而认识和改正自己的错误。列宁和小男孩喜欢灰雀方式不同在哪？看出列宁和小男孩分别是怎样的人？列宁是让灰雀在自然的环境中自由生活，而男孩是将其圈养起来。他们都很喜欢鸟。

“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”

小学生三年级顶针句子：

1、门外有条街，街内有个巷，巷内有个庙。

2、出门看伙伴，伙伴皆惊忙。

3、军书十二卷，卷卷有爷名。

4、开口便笑，笑世间可笑之人。

注意

顶针句用前面结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，一般由三项或更多项组成。如“门外有条街，街内有个巷，巷内有个庙”。也作顶真。顶针，指用前一句结尾之字或结尾之词作为后一句开头之字，使相邻分句蝉联。这是一种比较常见的修辞手法，也很能体现汉字的特色。

三年级上册描写灰雀的句子

这句话出自三年级上册（人教版）语文课本中的文章，文章的题目叫做《金色的草地》。

根据“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”这句话去仿写句子，这一练习的目的是两个：一个是熟悉比喻，另一个是学会仿写。可以按照以下步骤去完成练习——

这个句子有两个特点

第一个特点是：用了比喻这一修辞手法。比喻就是打比方，也就是用一种通俗、形象的东西来说明另一个东西，但有一个条件，就是拿来作比的东西必须与被比的东西有相似点。比如“蒲公英的花就像我们的手掌”这句话，就是把“蒲公英”比作“手掌”，其表达形式是“蒲公英像手掌”。那么，其相似点是什么呢？弄清楚这个相似点，也就是找到了其第二个特点。

第二个特点是：这个比喻句后面紧跟着的那个“可以张开、合上”，其实就是把两个东西的相似点点出来了，也就是说“蒲公英”与“手掌”都是可以“张开、合上”的。

因此，如果要仿照这个句子去写一句话，也就是“仿写”，那就必须按照这个句子的特点去造句，必须做到两点：一是必须是比喻句，二是必须在比喻句之后，跟上一个点名其相似点的短句。由此可见，这个仿写句子应该是两句，第一句是比喻句，第二句是说明其相似点的陈述句。

只有弄清楚所给句子的特点，然后再动手去造句，才能确保所仿写的句子符合题意。

根据所给句子的特点，可以造出无数的句子，但必须善于联想，把某种东西与另一种东西的相似点找出来，还有，就是拿来作比的东西必须是常见的、为人熟知的，因为比喻的本意就是把不好懂的东西说得好懂些。下面提供一些例句供参考。

1.夜晚的星星就像一颗颗珍珠，一闪一闪的会发光。

2.白杨树就像一把巨大的雨伞，可以遮风挡雨。

3.绿色的草地就像一张无边的地毯，可以在上面打滚。

4.妹妹快活得就像春天的小鸟，叽叽喳喳叫个不停。

1.关于作者

该文的作者是苏联作家普里什文(1873-1954)，他的作品主要以“人与自然”为题材，倡导人与自然的和谐、平等、统一。他笔下的大自然充满诗意和理智，每一种生灵都有各自的鲜明个性。主要作品有《大自然日历》《大地的眼睛》《人参》和《魔术家的锁链》等。

2.关于主题

本文讲述了作者兄弟两人在草地上自由自在、尽情玩耍的情景，表现了童年生活的欢乐。草地不仅给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索的喜悦。文章表达了作者对自然、对生活的热爱之情。

3.主要内容

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引入注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

三年级上册,语文,富饶的西沙群岛小练笔怎么写,130字

三年级上册描写灰雀的句子如下：

1、可爱的灰雀在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

2、灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱。

3、小灰雀蹦蹦跳跳地享用着游人们投来的食物。

4、早上天刚刚亮，胖乎乎的小灰雀就开始叽叽喳喳的叫个不停。

5、当有人走近时，小灰麻雀立刻一哄而散地飞到了附近的树枝上。

6、有只小灰雀不停地在我身边飞旋。

7、窗前枝丫上的小灰雀跳来跳去，唱着欢快的歌。

8、自从被选为鸟类公益形象大使，小灰雀一直在忙碌着。

9、虽然灰雀没有孔雀的美貌猫头鹰的智慧，但它不甘于平庸，一直在为实现自己的理想而奋斗。

10、受伤的小灰雀因为恐怖而战粟着。

11、第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。

12、可爱的灰雀在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

13、窗前枝丫上的小灰雀跳跳去，唱着欢快的歌。

14、自从被选为鸟类公益形象大使，小灰雀一直在忙碌着。

15、受伤的小灰雀因为恐怖而战粟着。

三年级上册语文，富饶的西沙群岛小练笔130字的写法如下：

1、西沙群岛是鸟的天下。白天的时候，成群的海鸟就飞到海面上觅食。远嫌毁基远望去，整个海面都是白色的羽毛。海鸟有的飞在半空，有的贴近水面，锐利的眼睛紧紧地盯住海面上冒出的一个个水泡泡。要是有小鱼浮出水面，就用尖尖的长嘴把它叼起来，叼回窝里喂养鸟宝宝们。

2、西沙群岛的里的鱼很多，它们成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。你看，那群**的小鱼，就像是被秋风吹落的叶子。它们有的在凑在一起说悄悄话，有的把自己藏着岩石下面，还有的摆动着小小的尾巴芹谨朝远处游去了，真是可爱极了！

富饶的西沙群岛是一篇小学三年级课本里的课文。这篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。 第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述。

具体写出西沙群岛的美丽富余唯饶。 第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。 这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。

学情分析

学生在以往的学习中，学习过这类写景的文章，通过学习初步感受到这类文章语言生动、优美、形象。这些情感的体验，学生对于学习这类文章的兴趣还是较高的，但是课文中描写的西沙群岛一带海水五光十色，海里鱼的种类、数量之多，以及其他丰富的海域物产。

缺乏感性认识。教学时，可借助多媒体激发学生兴趣，引导学生通过不同形式的读，理解课文内容。同时经过前面一段时间的学习，多数学生能抓重点词语、结合上下文理解句子的意思，知道抓重点词句理解自然段主要内容的方法。