叶圣陶的名言名句摘抄_叶圣陶名人名言大全摘抄短句

1.最短名人名言摘抄大全带作者

2.有关艺术的名人名言

3.教学名人名言

1. 叶圣陶先生作文的名言

猪的鼻子有两个孔，

猪有着黑漆漆的眼，望呀望呀望也看不到边.

猪的耳朵是那么大，呼扇呼扇的尾巴是卷又卷，原来跑跑跳跳还离不开它

猪头猪脑猪身猪尾（yi）巴

从来不挑食的乖娃娃

每天睡到日晒三杆后

从不刷牙

猪的肚子是那么鼓，一看就知道受不了生活的苦

猪的皮肤是那么白，

见到漂亮姑娘就嘻嘻哈哈

不会脸红不会害怕

猪头猪脑猪身猪尾（yi）巴

2. 叶圣陶关于语文的名言

叶圣陶教育名言

千教万教、教人求真，千学万学、学做

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”

教师教任何功课（不限于语文），"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了？这是多么好的境界啊！

可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。

……让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。 ……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

教育就是培养习惯。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

做教师最主要的是不说话。要求学生做到的，自己要先做到。

“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”

叶圣陶谈语文学习方法： “所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎（一般个别），归纳（个别一般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”

3. 叶圣陶的名言

原发布者：renyouchu

叶圣陶的名言1、品德教育重在实做，不在于能说会道。2、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。3、端正教育思想是改革教育最紧要之点。4、德行须从民主来修养。5、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。6、学校教育应当使受教育者一辈子受用。7、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。8、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。9、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。10、教是为了达到不需要教。11、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。12、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。13、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。14、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。15、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。16、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。17、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。18、只有做学生的学生，才能做学生的先生。19、教师工作者的全部工作就是为人师表。20、教师并非教书，而是教育学生。21、师范教育是推进和革新教育事业的根本。22、养成习惯，换个说法，就是教育。23、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重

4. 关于勤于修改作文的名人名言急比如：写完后至少看两遍,竭力把可

①不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍.（列夫？托尔斯泰）②作家最大的本领是善于删改.谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大.（陀斯妥耶夫斯基）③写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜.（鲁迅）④写作还有一个过程，就是修改过程.修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上去吹毛求疵，冷静地修改.（艾芜）红楼梦》的作者曹雪芹“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”.好文章不是写出来的，是改出来的.“我当过教师，改过学生作文不计其数，得到深切体会：徒劳无功（叶圣陶）8、必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够.（托尔斯泰）.9、我想应当把不必要的话、不必要的字，地删去，像农人锄草那样.（老舍）10、写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领.（契诃夫）11、修改是写作的一个重要组成部分.（何其芳）有关修改文章的故事古今写作大师都很重视文章的修改.吕叔湘说：“古今中外有不少作家曾经修改他们的作品三遍五遍乃至十几遍才定稿.”在文学史上传为佳话，我们应该向他们学习.文章修改的重要性，已经为许多人的写作实践所证明，许多大家的名作都经过了反复的修改：1、左思呕心沥血，10年写成《三都赋》，使洛阳为之纸贵.2、钱钟书先生的《围城》作过多次修改，涉及内容变动达上千处，包括典故、比喻的运用、结构的调整、部分描写的删除、外语原文及音译等等.正是有了对《围城》的精心琢磨，才使得这部作品总体上日趋精致，最终导致了一部光彩照人的文学经典的诞生.3、在没有电脑的年代，要修改文稿是多么困难的事，但托尔斯泰、巴尔扎克等把那些多卷本的长篇修改了多遍以至十数遍，丝毫不亚于构思起草时对作品的生命投入.没有严肃认真的写作态度，是不可能做到这样的，也难怪他们能够成为世界一流的大文豪.4、抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜.在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着.于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土.在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士.文章改短了，却更加精炼，更加感人，这就是有名的《谁是最可爱的人》.魏巍最初选取的二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深.所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人.这正说明了“好文章是改出来”的道理.5、唐代僧齐已《早梅》一诗中有这样一句“前村深雪里，昨夜数枝开”.郑谷认为数枝不能算早，改为“一枝”才是“早梅”，所以被称为“一字师”.6、古代文人贾岛“推敲”的典故。

5. 叶圣陶的名言

……就是说咱们当教师的人要引导他们；给&quot。”

叶圣陶谈语文学习方法。

一个学校的教师都能为人师表，带动学生；讲&quot，就会影响学生，获得表达技能这些项。怎么叫用不着&quot。

“自能读书；。”

教师教任何功课（不限于语文）？这是多么好的境界啊；教"讲&quot： “所谓学习方法。

……让受教育者“疑难能自决，成为一个能‘自得’的人”，涵泳，上了路了、教人求真；自能作文，印入更深、学做

我以为好的先生不是教书，斗争能自奋，对学生的成长大有益处。

教育就是培养习惯；都是为了达到用不着&quot，乃为教学之成功，不是教学生，岂不是就用不着给&quot，不待老师改，整饬语言。实际生活充实了，使他们能够自己学；教&quot，有好的品德；用不着&quot，这样就有利于学生的德、智，秘诀是没有的，自己要先做到，而以提问与指点代替多讲、比较，不在全盘授予；讲&quot。

“要文章写得像个样儿，解决问题了，独立实践，自己学一辈子，是非能自辨，写文章就会像活水那样自然的流淌了，应该在拿起笔之前多做准备功夫千教万教；都是为了达到用不着"教"了，而在相机诱导，高精能自探；教&quot，急躁是不成的，他们能在繁复的事物之间自己探索，乃是教学生学，换个说法，指点不开窍。

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可否自始即不多讲。要求学生做到的。

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最短名人名言摘抄大全带作者

1. 叶圣陶关于写作的名言诗句

叶圣陶关于写作的名言诗句 1.叶圣陶关于语文的名言

叶圣陶教育名言

千教万教、教人求真，千学万学、学做

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”

教师教任何功课（不限于语文），"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了？这是多么好的境界啊！

可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。

……让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。 ……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

教育就是培养习惯。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

做教师最主要的是不说话。要求学生做到的，自己要先做到。

“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”

叶圣陶谈语文学习方法： “所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎（一般个别），归纳（个别一般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”

2.叶圣陶先生作文的名言

猪的鼻子有两个孔，

猪有着黑漆漆的眼，望呀望呀望也看不到边.

猪的耳朵是那么大，呼扇呼扇的尾巴是卷又卷，原来跑跑跳跳还离不开它

猪头猪脑猪身猪尾（yi）巴

从来不挑食的乖娃娃

每天睡到日晒三杆后

从不刷牙

猪的肚子是那么鼓，一看就知道受不了生活的苦

猪的皮肤是那么白，

见到漂亮姑娘就嘻嘻哈哈

不会脸红不会害怕

猪头猪脑猪身猪尾（yi）巴

3.叶圣陶名言名句

1、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

2、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

3、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

4、师范教育是推进和革新教育事业的根本。叶圣陶的名言。

5、凡为教者必期于达到不须教类别。

6、品德教育重在实做，不在于能说会道。

7、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

4.关于写作的名人名言

下面是真理：要坚持真理---不论在哪里也不要动摇。

—— 赫尔岑 任何一个可信的道理都是真理的一种形象。 —— 布莱克 因为真理是灿烂的，只要有一个罅隙，就能照亮整个田野。

—— 赫尔岑 真理不存在于丑化了的现实里。 —— 乔治·桑 真理的小小钻石是多麽罕见难得，但一经开琢磨，便能经久、坚硬而晶亮。

—— 贝弗里奇 一切出色的东西都是朴素的，它们之令人倾倒，正是由于自己的富有智慧的朴素。 —— 高尔基 在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！ —— 爱因斯坦 真理是时间的孩子，不是权威的孩子。

—— 布莱希特 寻求真理的只能是独自探索的人，和那些并不真心热爱真理的人毫不相干。 —— 帕斯捷尔纳克 尊重人不应该胜于尊重真理。

—— 柏拉图 只有忠实于事实，才能忠实于真理。 —— 真理，哪怕只见到一线，我们也不能让它的光辉变得暗淡。

—— 李四光 关键在于要有一颗爱真理的心灵，随时随地碰见真理，就把它吸收进来。 —— 歌德 必须有勇气正视无情的真理。

—— 列宁 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。 —— 爱因斯坦 真理的发见，或道德责任的完成，都引起我们的欢欣，使我们整个生命震颤…… —— 克罗齐 对真理的追求比对真理的占有更为可贵。

—— 莱辛 怀疑并不是缺点。总是疑，而并不下断语，这才是缺点。

—— 鲁迅 既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧！ —— 郭沫若 人的天职在勇于探索真理。 —— 哥白尼 真理不是一种铸币，现成的摆在那里，可以拿来藏在衣袋里。

—— 莱辛 坚持真理的人是伟大的。 —— 雨果 越是接近真理，便愈加发现真理的迷人。

—— 拉美特利 如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。 —— 罗曼·罗兰 在我所讲的一切中，我只是探求真理，这并不是仅仅为了博得说出真理的荣誉，而是因为真理于人有益。

—— 爱尔维修 一个人只要肯深入到事物表面以下去探索，哪怕他自己也许看得不对，却为旁人扫清了道路，甚至能使他的错误也终于为真理的事业服务。 —— 博克 不用相当的独立功夫，不论在哪个严重的问题上都不能找出真理；谁怕用功夫，谁就无法找到真理。

—— 列宁 一个人要发现卓有成效的真理，需要千百万个人在失败的探索和悲惨的错误中毁掉自己的生命。 —— 门捷列夫 真理的旅行，是不用入境证的。

—— 约里奥·居里 我们探求真理，在一切中，获得真理是最高的快慰。 —— 桑塔耶纳 一时强弱在于力，千秋胜负在于理。

—— 曹禺 真理是时间的女儿。 —— 达·芬奇 真理就是具备这样的力量，你越是想要攻击它，你的攻击就愈加充实了和证明了它。

—— 伽利略 最好是把真理比做燧石，---它受到的敲打越厉害，发射出的光辉就越灿烂。 —— 马克思 真理尽管苦涩，然而鲜明。

—— 普托里尼 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 —— 泰戈尔 一个训练有素的思想家的主要特点在于，他不在佐证不足的情况下轻易做出结论。

—— 贝弗里奇 事莫明于有效，论莫定于有证。 —— 王充 只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。

真理的标准只能是社会的实践。 —— 马克思认为理论的符合于现实是理论的唯一标准。

—— 列宁 科学所以叫作科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。 —— 斯大林 人类用认识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去创造宇宙。

—— 克罗齐 真理之所以为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的。 —— 车尔尼雪夫斯基 遇到有承认自己错误的机会，我是最为愿意抓住的，我认为这样一种回到真理和理性的精神，比具有最正确无误的判断还要光荣。

—— 休谟 人们还往往把真理和错误混在一起去教人，而坚持的却是错误。 —— 歌德 向他的头脑中灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。

—— 卢梭 共产主义革命就是同传统的所有制关系实行最彻底的决裂。 —— 马克思、恩格斯 只要在多走一小步，仿佛是向同一方向迈的一小步，真理变会变成错误。

—— 列宁 真理之川从他的错误之沟渠中通过。 —— 泰戈尔 过去的错误的学说不宜忘掉不谈，因为各种真理都要在和错误斗争之中，才能维持他们的生命。

—— 克罗齐 只有在斗争中无所畏惧，才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。 —— 张志新 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

—— 屈原 我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西。 —— 王若飞 理直气壮，永远不怕真理，勇敢地拥护真理，把真理告诉别人，为真理而战斗。

—— 我们只愿在真理的圣坛之前低头，不愿在一切物质的权威之前拜倒。 —— 郭沫若 为寻求真理的努力所付出的代价，总是比不担风险地占有它要高昂得多。

—— 莱辛 我们对于真理必须经常反复地说，因为错误也有人在反复地宣传，并且不是有个别的人而是有大批的人宣传。 —— 歌德 英雄---就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要做的事。

—— 伏契克 人固有一死，或重于泰山，或轻于。

5.叶圣陶关于语文的名言

叶圣陶名言名句： 1、教师并非教书，而是教育学生。

2、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。 3、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 5、做教师最主要的是不说话。

要求学生做到的，自己要先做到。 6、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

7、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。 8、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

9、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。 10、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

11、读书忌死读，死读钻牛角。 12、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

13、品德教育重在实做，不在于能说会道。 14、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

15、理想是事业之母。 16、教是为了达到不需要教。

17、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。 18、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

19、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

6.关于写作的名人名言长一点的

一首伟大的诗篇象一座喷泉一样，总是喷出智慧和欢愉的水花。

——雪 莱 异端是生活的诗歌，因此有异端思想是无伤于一个诗人的。 ——歌 德 在一生中连一次诗人也未做过的人是悲哀的。

——拉马丁 戏剧出于虚构：歪曲事实以表明真理。 ——Edwevrd Albee 只有人越来越堕落，文学也就一落千丈。

——歌 德 只有伟大的人格，才有伟大的风格。 ——歌 德 风格就是人品。

——巴尔扎克 真理和美德是艺术的两个密友，你要当作家，当批评家吗？请首先做一个有德行的人。 ——狄德罗 优秀的作品无论你怎样去探测它，都是探不到底的。

——歌 德 爱心得匠意，则杰作在望。 ——JohoRukjh 写作不是用白发而是用识见；写作如春蚕吐丝，呕心沥血。

总的来说，一个作家的风格是他的内心生活的准确标志。 作家的风格应该是他内心生活的准确标志。

一个人若想写出明白的风格，他首先就要心里明白；若想写出雄伟的风格，他首先就要有雄伟的人格。 ——歌德 如果你要写作（只有圣人才晓得你为什么要写作），你必须有知识、艺术和魔术——字句的音乐的知识，不矫揉造作的艺术，和热爱你读者的魔术。

——纪伯抡 为面包而写作，不久就会窒息我的天才，毁灭我的才华。 任何刚劲的东西，任何伟大的东西，都不会从一支唯利是图的笔下产生出来。

需求和贪欲也许会使我写得快点，却不能使我写得好些。 ——卢梭 故事好比一根树干，它的详情细节就在那上面越长越多，好象菌类在一个树椿上繁殖一样。

努力从人的性格中发掘可稀释的精华。 我被卷人——被卷人一阵浪涛，/它好似大海的波涛般宽阔！/我心头是一片长驻的寂寥，/它已超越悲哀、超越欢乐……/我对我自己几乎不能理解：/我啊拥有着整个世界！ 弹旧调不管弹得多么热情，总有一点学生练习本的味道。

即使愚笨也好，但必须是你自己的！要有自己的气息，自己固有的气息，这一点最重要！ ——屠格涅夫 哪怕民众沉沦，地球毁灭，也要永不停息地歌颂美好事物。 常常有这样的时候，当你表现不出一代人的所有卑鄙龌龊的全部深度，那时你就不能把社会以及整个一代人引向美。

我宁可因饥饿而死，不愿发表那没有分别的，不加思考的作品，不要责备我…… ——果戈理 现在我对任何一篇小东西都要苦心思索，几乎同思索大东西一样，也许还要付出更多辛酸的劳动。 要通过世界上人们看得见的笑容和人们看不见，不知道的眼泪来观察生活！ 作家身边应常备笔和纸，必须把他自己感到惊奇的事物记下来。

从这样的素描中，画家创作了画，而作家则从中创造了作品中的场景；一切都应取之于生活，而不是用无谓的幻想臆造出来的。 只有在情绪好和怀着崇高的慈悲心的时候，写作才有灵感。

写作的人像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。

——果戈理 人不是因为担心死而从事写作，而是担心死后没留下什么痕迹。 ——斯特凡?赫尔姆林 写作是由不得我的事。

好比我长了个疖子，只等疖子一熟，就非得把脓挤出来不可。 ——格林厄姆?格林 我认为，写作的真正原因，并不在已成为作家的声言中，而存在于其青春时代的梦幻中。

——廉?博伊德 我写作，因为我有一种印象或感觉，这就是上帝在六天内所创造的这个世界并不完善。第七天是他的休息日，从而没有时间完成他的全部工作。

我意识到世界大小，生命过于短促，更无足够的幸福而言。我写作是为了完善世界，为了完成创世的第人天的工作。

在我的作品中，有我的梦幻和对世界的看法。我的祖国并不那么出名，尚无很多要人可写。

然而，如您的父亲和我的母亲结为良缘，我们在这里就可以产生名人志土，这便是我所追求的幸福之所在。 ——安东尼?马那 我从事写作不是为了表现自己，出风头，而是觉得语言很重要。

文字可以概括整个世界。事实上人们正用语言来建设一个理想的世界。

天堂和语言相连；地狱就是它的糟粕。当我在童年时代，为了掌握自己的命运，成为一个强有力之人，我就渴望写作，渴望能成为一名海明威式的作家。

——迈克尔?赫尔 我写作，是因为我愿把内心深处无声的痛苦用文字表达出来。 ——白先勇 1.文章不是写出来的，而是改出来的。

——鲁迅 2.现在我要告诉读者，文章不是吃饱了没事做，写来作为消遣的，也不是恐怕被人认做书呆子，不得不找几句话来说说，然后勉强动笔的。凡是好文章必然有不得不写的缘故。

——叶圣陶。

有关艺术的名人名言

1、读书忌死读,死读钻牛角.——叶圣陶

　2、不要回避苦恼和困难,挺起身来向它挑战,进而克服它.——池田大作

　3、有勇气承担命运这才是英雄好汉.——黑塞

　4、与肝胆人共事,无字句处读书.——

　5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确.——培根

　6、的骄傲于的自卑都表示心灵的最软弱无力.——斯宾诺莎

　7、自知之明是最难得的知识.——西班牙

　8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱.——塞内加

　9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法.——赫尔普斯

　10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话.——笛卡儿

　11、越是没有本领的就越加自命不凡.——邓拓

　12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿.——爱尔兰

　13、知人者智,自知者明.胜人者有力,自胜者强.——老子

　14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏.——歌德

　15、挑战性的挑战莫过于提升自我.——迈克尔·F·斯特利

　16、业余生活要有意义,不要越轨.——华盛顿

　17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息.——罗素·贝克

　18、的挑战和突破在于用人,而用人的突破在于信任人.——马云

　19、自己活着,就是为了使别人过得更美好.——雷锋

　20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生.——布尔沃

　21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒.——培根

　22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随.——韩愈

　23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省.——马克思

　24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒.——莎士比亚

　25、学习是劳动,是充满思想的劳动.——乌申斯基

　26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度.——卢梭

　27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证.——罗曼·罗兰

　28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者.——孔子

　29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良.——达·芬奇

　30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上.——叔本华

　31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里.——黑格尔

　32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗.——普列姆昌德

　33、希望是人生的乳母.——科策布

　34、形成天才的决定因素应该是勤奋.——郭沫若

　35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多.——洛克

　36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里.——西班牙

　37、我们不会改正的缺点是软弱.——拉罗什福科

　38、我这个人走得很慢,但是我从不后退.——亚伯拉罕·林肯

　39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧.——美华纳

　40、学而不思则罔,思而不学则殆.——孔子

　41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻.——阿卜·日·法拉兹

　42、只有在人群中间,才能认识自己.——德国

　43、重复别人所说的话,只需要教育;而要挑战别人所说的话,则需要头脑.——玛丽·佩蒂博恩·普尔

　44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶.——贝多芬

　45、自己的饭量自己知道.——苏联

　46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失.——卡耐基

　47、书到用时方恨少、事非经过不知难.——陆游

　48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者.——史美尔斯

　49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.——孙洙

　50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功.——莫扎特

　51、天下之事常成于困约,而败于奢靡.——陆游

　52、生命不等于是呼吸,生命是活动.——卢梭

　53、伟大的事业,需要决心,能力,组织和责任感.　——易卜生

　54、唯书籍不朽.——乔特

　55、为中华之崛起而读书.——

　56、书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉.——库法耶夫

　57、生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过.——吕凯特

　58、问渠哪得清如许,为有源头活水来.——朱熹

　59、我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自己的无知.——笛卡儿

　60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头.——左拉

　61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈.——CocoChanel

　62、少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好学,如炳烛之光.——刘向

　63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也.——孔丘

　64、人生就是学校.在那里,与其说好的教师是幸福,不如说好的教师是不幸.——海贝尔

　65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦.——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿

　66、节制使快乐增加并使享受加强.——德谟克利特

　67、今天应做的事没有做,明天再早也是耽误了.——裴斯泰洛齐

　68、决定一个人的一生,以及整个命运的,只是一瞬之间.——歌德

　69、懒人无法享受休息之乐.——拉布克

　70、浪费时间是一桩大罪过.——卢梭

　71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去.——康德

　72、家庭成为快乐的在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣.——西塞罗

　73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神.——伏尔泰

　74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索.——屈原

　75、内外相应,言行相称.——韩非

　76、你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料.——富兰克林

　77、坚强的信心,能使平凡的人做出惊人的事业.——马尔顿

　78、读一切好书,就是和许多高尚的人谈话.——笛卡儿

　79、读书有三到,谓心到,眼到,口到.——朱熹

　80、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思.——朱熹

　81、对一个人来说,所期望的不是别的,而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业.——爱因斯坦

　82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值.——达尔文

　83、感激每一个新的挑战,因为它会锻造你的意志和品格.——佚名

　84、共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量.　——奥斯特洛夫斯基

　85、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志.——苏轼

　86、故立志者,为学之心也;为学者,立志之事也.——王阳明

　87、读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈.——歌德

　88、过去一切时代的精华尽在书中.——卡莱尔

　89、好的书籍是最贵重的珍宝.——别林斯基

　90、读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处.——富兰克林

　91、读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想.——鲁巴金

　92、合理安排时间,就等于节约时间.——培根

　93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦.——屠格涅夫

　94、抛弃时间的人,时间也抛弃他.——莎士比亚

　95、普通人只想到如何度过时间,有才能的人设法利用时间.——叔本华

　96、读书破万卷,下笔如有神.——杜甫

　、取得成就时坚持不懈,要比遭到失败时顽强不屈更重要.——拉罗什夫科

　98、人的一生是短的,但如果卑劣地过这一生,就太长了.——莎士比亚

　其二

　1、人生道路上既有坦道,又有泥泞;既有美景,又有陷阱,只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点.

　2、当我活着,我要做生命的主宰,而不做它的奴隶.

　3、春花不红不如草,少年不美不如老.

　4、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花.如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索.

　5、不知道而信口开河是不明智的、知道了却闭口不讲是没有尽心竭力.

　6、本来,生命只有一次,对于谁都是宝贵的.

　7、爱生而败仁者,其下愚之得欤?

　8、让死人去埋葬死人吧,我们既然有生命,我们就应当活下去,而且要活得幸福.

　9、燃烧一个人的灵魂,正是对生命的爱,那是至死方休.

　10、勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗.

　11、平时没有跑发卫千米,占时就难以进行一百米的冲刺.

　12、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡.

　13、努力为生,还要努力为死.

　14、人生道路虽很曲折,却很美丽.只要你细心观看,就能饱尝沿途美景.

　15、名人之所以能够成为名人,是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登;凡人之所以成为凡人,是因为别人忙于攀登时他却安然入睡.

　16、没有激流就称不上勇进,没有山峰则谈不上攀登.

　17、浪费生命是做人的悲剧.

　18、人生没有真正的完美,只有不完美才是最真实的美;人生没有一帆风顺,只有披荆斩棘才能路路顺;人生没有永远的成功,只有在挫折中站起才是真正的成功;人生没有永恒,只有闪光的人生才算是生命的永恒.

　19、骏马是跑出来的,强兵是打出来的.

　20、驾驭命运的舵是奋斗.不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力.

　21、即使道路坎坷不平,车轮也要前进;即使江河波涛汹涌,船只也航行.

　22、敢于向黑暗宣战的人,心里必须充满光明.

　23、对于攀登者来说,失掉往昔的足迹并不可惜,迷失了继续前时的方向却很危险.

　24、动则生,静则乐.

　25、得其志,虽死犹生,不得其志,虽生犹死.

　26、人生十字路口是一道选择题,谨慎选择才能确保正确方向,糊涂选择就易步入歧途,放弃选择就会迷失方向.

　27、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭.

　28、山路曲折盘旋,但毕竟朝着顶峰延伸.

　29、生活中可以没有诗歌,但不能没有诗意;行进中可以没有道路,但不能没有前进的脚步;工作中可以没有经验,但不能没有学习,人生中可以没有闪光,但不能有污迹.

　30、在人生道路上,走上坡路要昂首阔步,走下坡路要谨小慎微,走阳关道要目视前方,走羊肠路要俯视脚下.

　31、鱼生于水,死于水;草木生于土,死于土;人生于道,死于道.

　32、勇往直前,决不放弃!

　33、生命在前进的同时,它就是在走向死亡.

　34、生命在闪光中显出灿烂,在平凡中显出真实.

　35、什么路都可以走,唯独绝路不能走;什么路都可以选择,唯独歧途不能选择.

教学名人名言

学是社会现象经过创造过程的反映；反过来，社会要受到文学的创造性的影响被塑造。社会向文学提供素材，文学向社会提供规范。——郭沫若

人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶

在艺术作品中，最富有意义的部分即是技巧以外的个性。——林语堂

艺术是精神和物质的奋斗。——宗白华

艺术应当担负起哺育思想的责任。——白朗宁

艺术并不超越大自然，不过会使大自然更美化。——塞万提斯

耳朵听到的旋律是美妙的，但是，听不到的旋律更美妙。——罗 根

美是艺术的目的和推动力。——冈察洛夫

艺术是发扬生命的，死神所在的地方就没有艺术。——罗曼·罗兰

除了艺术之外，没有更妥善的逃世之方；而要与世界联系，也没有一种方法比艺术?谩）ぉじ?德

艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。——罗曼·罗兰

韵律有一种魔力，它甚至会使我们相信我们怀有最崇高的感情。——歌 德

艺术是高尚情操的宣泄。——穆 尔

艺术家是美的事物的创造者。——郁达夫

任何美的艺术品都不可能没有一点小小的瑕疵，但真正的美却一定能够掩盖这些小小的瑕疵。——迦迪那

每当一位艺术家逝去，人类的一些幻想也随之而逝。——罗斯福

音乐是人生的艺术。——施特劳斯

音乐是空气的诗歌。——保 罗

音乐是耳朵的眼睛。——谚 语

艺术乃德行的宝库。——巴尔扎克

如果没有音乐，生活就是一个错误。——尼

许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱 杰

领悟音乐的人，能从一切世俗的烦恼中超脱出来。——贝多芬

诗是寄寓于文字中的音乐，而音乐则是声韵中的诗。——福 莱

话语尽，音乐始。——海 涅

音乐是唯一可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。——爱迪生

为艺术而艺术，不会比为喝酒而喝酒更有意义。——毛 姆

简洁是艺术性的第一个条件。——陀思妥耶夫斯基

艺术使自然更完美。——雷诺兹

艺术不是技艺，它是艺术家体验了的感情的传达。—ち蟹颉ね卸?固?BR>艺术的敌人就是不学无术。——塞·约翰逊

艺术的基础存在于道德的人格。——罗斯金

伟大的艺术从来就是最富于装饰价值的。——毛姆

艺术与科学既不同而又互相关联；它们在审美的方面交会。——克罗齐

一个敏感的人，即使在最痛苦的时候也能找到美的因素。——阿尼克斯特

美，是人喜欢某种事物时的感受。美所带来的快乐是一种没有利害关系的、自由的快乐。——瓦西列夫

哪里有美，哪里就有爱，大自然的造物总是相辅相成，它给你美貌，你更能获得爱情。——希斯

美与善是不可分割的，因为二者都以形式为基础；因此，人们通常把善的东西也称赞为美的。——阿奎那

从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

文学的目的，是帮助人了解自己本身，提高他的自信心，激发他对于真理的企求，同人们的鄙俗行为作斗争，善于在人们身上找到好的东西，唤醒他们灵魂中的羞耻、愤怒和勇气，做一切使人能变得高尚坚强、能用美好圣洁的精神来活跃自己的生活的事情。这就是我的公式。——高尔基

对文学工作的渴望基本上是个人的一种自然的、健康的愿望，他想用文字来表现和描绘人们的内心生活和外部生活的无穷尽的、形形的现象，借此达到与人民群众的结稀）

诚实是艺术的最大要素。只要总对自己诚实，艺术就总在那里。

——柯尼利亚(德 )

教学名人名言

　名人名言是指为人类发展做出贡献的，富有知识的名人所说的能够让人懂得道理的一句较为出名的话。下面请欣赏关于教学名人名言，希望你们喜欢!

　教学名人名言

　1.叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

　2. 著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

　3. 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

　4. 山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

　5. 清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”

　6. 北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”

　7. 荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

　8. 华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

　9. 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

　10. 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

　11. 哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

　12. 苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

　13. 孔子说：“不愤不启，不悱不发。”

　14. 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

　15. “凡为教，目的在于达到不需要教。” ——叶圣陶

　16. 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫

　17. 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列

　18. 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

　19. 顽强的意志可以征服世界上任何一座山 ?——狄更斯

　20. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　21. 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家

　22. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”

　23. 古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。

　24. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　25. 最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

　26. 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ?——郭沫若

　27. “把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再 …… 来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

　28. 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

　29. 德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

　30. 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 第斯多惠

　31. 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家 皮亚杰

　32. 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　33. 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　34. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》

　35. 求知与求学的欲望应该用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 ——捷克教育家夸美纽斯

　36. 有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。 ——清人唐彪

　37. 首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ——马卡连科

　38. 请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基

　39. 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——《魏书生文选第一卷》

　40. 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》

　41. 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

　42. “你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。” ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

　43. “总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。” ——《陶行知全集》

　44. “凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

　45. “我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。” ——陶行知：《教学合一》

　46. 导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生用正当的方法去求知，去改进他自己。” ——英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》

　47. “如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ?——美国教育家 杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》

　48. “最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。” ——杜威：《民主主义与教育》

　49. 著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

　50. 有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”

　51. 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

　52. “教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的'首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。” ——第斯多惠：《德国教师教育指南》

　53. “问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”—— 法国思想家卢梭

　54. 顽强的意志可以征服世界上任何一座山 ——狄更斯

　55. 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。 ——高尔基

　56. 错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔

　57. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

　58. 我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。——爱因斯坦

　59. “学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)

　60. 现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。

　61. 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

　62. 美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”

　63. 高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

　64. 爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”

　65. 布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”

　66. 美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”

　67. 郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

　68. 华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”

　69. 教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美)

　70. 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)

　71. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠(德)

　72. 儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威(美)

　73. 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利(意)

　74. 生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

　75. “真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)

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