一年级句子专项教案_一年级句子教案教学反思

1.小学英语教学设计课件怎么写（5篇）

2.小学一年级语文下册试卷分析

3.我多想仿写句子一年级（一年级仿写句子）

4.部编版一年级下册语文教学

合理地制定教育教学，有利于培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。以下是我整理的小学一年级英语教学范文，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学一年级英语教学范文一

本学期继续担任一(1)、(3)班牛津英语教学工作。总结了上学期的工作，结合班级学情，本学期教学重点放在培优及辅差上。保持原有成绩的基础上，100分的学生继续保持，提高90分以上的学生，帮助他们能拿满分;对80分的学生进行培优，在考试中争取拿A。后进生的成绩尽自己的努力进行辅查，帮助他们上升到80分。在本学期里继续提高自己的教学水平，经常听师父的课，同时听同年级老师的课，互相学习。

时间

教学

措施

备注

第一周

2.13—2.17

1. 利用预学习的课时复习上学期的课堂指令以及复习上学期学过的知识。

2.完成M1 U1教学内容及习题。

1.学生课前做好预习工作，老师充分备好课。

2.利用早读，中午12:30-13：00的时间对后进生的单词、课文过关。

3.每节课留出空白时间检测。形式可为认读，做题。

4.为几名后进生专门安排小老师帮助学习，并安排科代表每天晚修跟读课文录音至少15分钟，第二天抽查。

5.出Mdule1的周测试卷。

6.每周至少听一节师傅的课。

第二周

2.20—2.24

完成M1 U2教学内容及习题。

第三周

2.27—3.3

完成M1 U3教学内容及习题。

第四周

3.6—3.10

第一次月考复习 (复习U1内容)

1.利用早读，中午12:30-13：00的时间对后进生的单词、课文过关。尤其严抓后进生单词和课文的认读及理解，能力较强的学生要求背诵。

2.留出至少3天时间复习Mdule1，梳理知识点，整合内容。并随堂检测，发现漏缺及时讲解。

3.出Mdule2的周测试卷。

4.每周至少听一节师傅的课。

第五周

3.13—3.17

1、第一次月考，质量分析

2、完成M2 U1教学内容及习题

第六周

3.20—3.24

完成M2 U2教学内容及习题

第七周

3.27—3.31

完成M2 U3教学内容及习题

1.继续严抓中等生单词的认读和后进生单词、课文的认读及理解。利用奖励机制调动小老师的积极性，乐于帮助能力差的学生。2.留出至少一周时间复习前M1、M2，整合内容，梳理知识点，强化训练。

3.出Mdule3的周测试卷。

4每周至少听一节师傅的课。

第八周

4.5—4.7

期中考试复习(复习M1内容)

第九周

4.10—4.14

期中考试复习(复习M2的内容)

第十周

4.17—4.21

1、期中考试，质量分析

2.完成M3 U1教学内容及习题

1. 保持半学期的过关优良传统。

2. Mdule3内容较难，要精读细讲，多练，做到扎实、巩固。

3.准备家长会公开课

4. 留出4天时间复习Mdule3，并联系旧知复习。

5.出Mdule3的周测试卷。

6. 每周至少听一节师傅的课。

第十一周

4.24—4.28

第十二周

5.2—5.5

完成M3 U2 教学内容及习题

完成M3 U3教学内容及习题

第十三周

5.8—5.12

家长会开放周

第十四周

5.15—5.19

第二次月考复习 (复习M1—M3内容)

1、为第二次月考做准备。复习M1—M3内容，讲学生易错、易混题。

2.期末学生易浮躁，多设计些游戏活动来复习单词，句子。

3.利用早读，学生之间单词，课文互相过关，教师亲自抓后进生。

4. 出Mdule3的周测试卷。

5.留出两周时间期末复习。梳理全本书知识点，整合内容，习题专项专练，查漏补缺。中等生和后进生的作业和习题卷要做到面批面改。4.利用早读，学生之间单词，课文互相过关，教师亲自抓后进生并奖励。

第十五周

5.22—5.26

1、第二次月考，质量分析

2、讲解第二次月考试题

第十六周

5.31—6.2

完成Mdule4 Unit1教学内容及习题

第十七周

6.5—6.9

完成Mdule4 Unit2教学内容及习题

第十八周

6.12—6.16

完成Mdule4 Unit3教学内容及习题

第十九周

6.19—6.23

期末考试复习

第二十周

6.26—6.30

期末考试复习

小学一年级英语教学范文二

一、 学生基本情况分析

本学期我执教的一年级三个班共有学生140多人，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

二、 教材分析

此套教材是牛津上海版英语第一册，全书4个模块。本册书特别设计了一些日常生活中使用频率的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等。设计了生活中常见的物品如：小动物、学习用品、水果等单词。循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。

三、 教学目的

1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

3、通过歌曲、游戏、歌谣、等活动巩固所学内容，培养学生对英语学习的兴趣。

四、 教学重难点

1. 重点强化对知识在日常生活中的运用。

2. 重点强化对知识的掌握性，让学生多听多说。

五、 教学方法

1.利用直观教学手段，直接感知。在教学过程中，根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡、人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。

2.同时用情景教学法和游戏教学，让学生在英语课堂中感受到英语的乐趣，调动他们的积极性。

3.注重评价，促进学生发展。培养学生初步的评价意识。课堂上用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如：Good job! Well done! Excellent! 用激励性的语言对学生进行评价有利于集中学生的注意力，帮助学生增强成就感和自信心，同时对表现好的学生给予奖励。

4.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务，培养学生的团队精神。

六、教学措施

1.根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，学习能力也在游戏中得到培养和发展。

2.学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象，从而有效地达到培养学生的学习能力。

小学一年级英语教学范文三

一、班级基本情况

一年级学生刚刚接触英语，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说，有地培养学生的读写能力。要耐心取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。

二、教材简析

本册教材共分8个单元，2个综合性语言实践项目，本册教材的每个单元都增设一个Letter time板块。共出现8个话题，包括数量、学习用品、蔬菜、春天、昆虫、体育运动、农场动物和个人物品等，出现了约10个句型以及68个单词和短语，4首歌曲和4首歌谣。本册教材以培养学生的学习兴趣，初步的语感和用英语进行简单口头交流的能力为教学的主要目标，以视、听、说、唱、游、演、做等活动为上课的主要形式，以听说为训练的主要项目。

三、教学目标

A、字母和单词的学习 字母和单词应要求学生重点学习、练习、巩固并牢固掌握。每个单元学生要学习4个字母和单词。 具体达到如下目标

1、要求学生能四会26个字母和会读和说32个单词。

2、学生在认读单词的基础上说出对应的中文。

B、课文的学习 Story time句型都比较简短。有打招呼的，有问东西的等。配套的比较符合真实的情景。 具体达到如下目标

1、学生能够朗读句型，发音正确到位。

2、学生能过将灵活运用句型，表述自己的观点。

3、能根据对话场景，使用学过的句子主动交流。

C、歌曲和诗歌的学习 Song time / Rhyme time 本册歌曲和诗歌共有8首，其中歌曲4首，诗歌4首。歌曲和诗歌能够较好的激发学生的学习兴趣让学生在愉悦的氛围中学习英语。 具体达到如下目标

1、学生能够自己将4首歌曲有感情的唱完整，并且发音正确。

2、学生能够将诗歌完整的朗读。

D、关于练习 练习分别有书本练习、补充习题。这些练习都是以听力练习为主。 具体达到如下目标

1、学生在完成的过程中能够自己独立完成。

2、能够正确有效的完成书本练习、练习册。

四、教学措施

1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和练习的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强学生的朗读训练，在课堂上要多让学生进行模仿朗读，要让学生正确的掌握朗读方式，要避免枯燥的机械朗读，要根据低年级学生的心心理特点，进行多种方式的朗读训练，例如：小组竞赛，开火车。比比谁最棒等。

3、重视单词和句型结合教授，让学生能根据句子主干进行造句。

4、抓好听力训练，在完成练习时，尽可能的用面批，尽可能做到保质保量。

5、重视课后巩固，每天让学生跟读录音磁带，让家长有机会参与到学生的学习中。

6、改进教学方法，提高教学效率，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

7、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

小学英语教学设计课件怎么写（5篇）

　连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。下面是我为大家整理的一年级语文“连词成句”的秘诀，希望对大家有帮助。

　什么是连词成句

　连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

　连词成句题型及解题技巧

　1. 读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

　例如：①世界 ②黑 ③这么 ④吗? ⑤外面的 ⑥也

　①世界 ②这么 ③原来 ④美丽 ⑤呀!

　表示问句的词：谁?哪里?吗?什么?为什么?怎么?

　几个?多少?是不是?

　表示感叹句的词：多么!真!太!啊!呀!极了!

　2.“的”、“地”搭配好

　“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

　例如：

　①有趣的 ②小鸟们 ③一个 ④争论 ⑤热烈地 ⑥问题⑦正在

　“有趣的”应该和名词“问题”搭配，

　“热烈地”应该和动词“争论”搭配。

　①为树木 ②啄木鸟 ③森林里 ④不停地 ⑤勤劳的 ⑥治病

　“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，

　“不停地”应该和动词“治病”搭配。

　3.连一连，加上正确的标点。注意：用掉一个序号，划去一个序号;标点不要漏。

　哪些情况加逗号：

　1)表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。

　2)表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。

　3)表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里?

　4)第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。

　4.仔细检查三遍：

　第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。

　第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。

　第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。

　20道专项练习

　1、①小兔 ② ③兔妈妈 ④带着 ⑤在菜园里 ⑥收

　2、①高兴地 ②燕子妈妈 ③ 笑了 ④为什么

　3、①公园里 ②秋天 ③菊花 ④开满了 ⑤五颜六色的

　4、①可爱的 ②在天空中 ③小鸟 ④飞来飞去 ⑤ 快活地

　5、①聪明的 ②锯 ③的 ④鲁班 ⑤发明 ⑥是

　6、①世界 ②这么 ③原来 ④美丽 ⑤呀

　7、①你 ②吃 ③喜欢 ④水果 ⑤吗

　8、①一年四季 ②吃到 ③蔬菜 ④人们 ⑤新鲜的 ⑥都可以

　9、①公园里 ②春天 ③桃花 ④开满了 ⑤迎春花 ⑥和

　10、①清清的 ②划船 ③他们 ④小河里 ⑤在 ⑥星期天

　11、①在果园里 ②阿姨 ③苹果 ④摘 ⑤秋天

　12、①做游戏 ②小朋友 ③操场上 ④快乐地 ⑤在

　13、①一箱 ②送给 ③奶奶 ④早上 ⑤爸爸 ⑥草莓 ⑦新鲜的

　14、①花朵 ②天黑了 ③夜来香 ④张开了 ⑤美丽的

　15、①升起来了 ②开了 ③太阳 ④牵牛花 ⑤漂亮的

　16、①一条 ②长出 ③啦 ④新尾巴 ⑤终于 ⑥小壁虎

　17、①提了个 ②你 ③为什么 ④问题 ⑤叔叔 ⑥错误的

　18、①夜空中 ②星星 ③晚上 ④珍珠 ⑤满天的 ⑥像 ⑦无数 ⑧撒在

　19、①诸葛亮 ②架人桥 ③士兵 ④江里 ⑤让 ⑥站在 ⑦三国时

　20、①有十来枝 ②真美 ③湖里 ④荷花 ⑤亭亭玉立的 ⑥啊

　参考答案：

　1、③兔妈妈 ④带着①小兔⑤在菜园里⑥收②。

　2、②燕子妈妈④为什么①高兴地③ 笑了?

　3、②秋天①公园里④开满了⑤五颜六色的③菊花。

　4、①可爱的 ③小鸟②在天空中⑤ 快活地④飞来飞去。

　5、②锯⑥是①聪明的④鲁班⑤发明 ③的。

　6、③原来①世界②这么④美丽⑤呀!

　7、①你③喜欢②吃④水果⑤吗?

　8、④人们①一年四季⑥都可以②吃到 ⑤新鲜的③蔬菜。

　9、②春天①公园里 ④开满了③桃花⑥和⑤迎春花。

　10、⑥星期天③他们⑤在①清清的④小河里②划船。

　11、⑤秋天②阿姨①在果园里④摘③苹果。

　12、②小朋友④快乐地 ⑤在③操场上①做游戏。

　13、④早上⑤爸爸②送给③奶奶①一箱⑦新鲜的⑥草莓。

　14、 ②天黑了③夜来香④张开了⑤美丽的①花朵。

　15、③太阳①升起来了，⑤漂亮的④牵牛花②开了。

　16、⑥小壁虎⑤终于②长出①一条④新尾巴③啦!

　17、⑤叔叔，②你 ③为什么 ①提了个⑥错误的④问题?

　18、③晚上，⑤满天的 ②星星 ⑥像⑦无数④珍珠⑧撒在①夜空中。

　19、 ⑦三国时①诸葛亮⑤让③士兵⑥站在④江里 ②架人桥

小学一年级语文下册试卷分析

#课件# 导语形象有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件只是起教学的作用，但并不代表可以轻视，课件逐渐普及后，教师以生动的语言加上有声有色的课件，使学生对知识掌握更加容易，普通提高学生家长对教师的信任。下面是 整理分享的小学英语教学设计课件怎么写，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

1.小学英语教学设计课件怎么写 篇一

　一、学好理论知识，更新教学观念，提高自身素质

　新时期的英语教学又有了新的要求，为了适应这种新形势，不被淘汰，力争成为学者型的教师，在理论学习方面需要做到以下几点：

　1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题，结合教学实践，经过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

　2、要坚持通读二、三种英语教学刊物，及时了解英语教学的动态和英语教改趋势，开拓视野拓宽英语改革思路；同时，结合自我的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的英语教学内功，从而更好地适应素质教育对英语教师所提出的更高的要求。

　3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

　4、认真研读一本教育专著，做好读书笔记，勤于思考，并做到学以致用。

　二、努力抓好教学常规，改革教学方式，提高教学效率

　抓课堂教学常规的落实，英语学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地，必须做好以下几点：

　1、要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的英语课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的英语课堂教学模式；

　2、英语课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和本事，突出创新精神和实践本事的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不一样程度、不一样层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的化，大大提高英语课堂教学效率。

　3、对于新教材的备课资料和学生学习资料做好收集和整理的工作，提高教学质量。

　4、认真研读《英语课程标准》，对本册教材进行分析，加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备好每一节课。

　5、在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书。

　6、让学生在学习中能坚持认真倾听教师或同学的发言，能积极参与课堂讨论，发表自我的见解，能对自我和他人做出较适当的评价，有初步的合作意识，能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

　三、加强与本组内教师的交流学习，进一步提升自我的教育教学水平和自身素质

　以参加集中学习，培训和自学自研相结合为主要形式，进一步深入领会课改精神，加深对＂课程标准＂的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，认真及时进行反思，提高课改理论水平。

　1、积极参加省，市，区，校各级的课改培训和学习，夯实自我的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自我的教学行为，以先进的课改精神矫正自我的教学行为；

　2、积极参加校本教研，按时参加学校和科组组织的教研学习，听课，评课，交流，讨论，座谈等活动，集思广益，博众长。

　3、积极开展团体备课活动，明确教学的重点难点，对疑难问题进行探讨；

　4、认真研究教材，制作教学课件。

　5、认真及时反思自我的教学行为，每月作好教学总结和每周做好课后反思。

　6、认真撰写论文，争取有一工作篇论文获得省级以上奖励或者发表。

　7、利用网络进行网上教研和教学交流。

　

2.小学英语教学设计课件怎么写 篇二

　一、工作目标

　为全面落实教研室的工作，本学期小学英语教研工作将根据英语学科特点，进一步推进素质教育进程，巩固和推广课改经验，坚持面向全体学生，关注学生的终身发展，追求课堂实效，努力创设良好的英语教学环境，建立有效的评价体系，努力创立高效课堂，进一步提高我市英语教学水平。

　二、工作措施

　1、认真总结上学年度小学英语教学的成绩和问题。狠抓课堂教学，研讨小学英语听力的提高，以提高课堂40分钟教学效率为切入口，努力缩小城乡差距。

　2、重视小学英语兴趣和行为习惯的培养，逐步构成过程性与终结性相结合的教学评估。

　3、课题驱动，构成教研氛围。组织我市小学英语教师参与小学英语“课堂有效教学研究”课题，促进高效课堂教学，培养学生学习兴趣，养成学生良好的学习习惯，提高教学质量，促进学生全面发展起到了推动作用。

　4、建立小学英语博客，开展网络论坛教学研究周活动。各校能够经过“小学英语的博客”，针对教学行动周的课例发表自我的观点，谈所学所得或所思所想，进行一种更广泛的互动式快捷式的全县教学研讨活动。请各小学英语教师积极参与跟贴，确保交流、互助、实效，经过学习、交流、探讨，构成网络论坛教学研讨氛围，促进教师学习、实践、反思相结合。

　5、实施“工程”。组织教师参与省、市级优质课竞赛及优秀论文的评选工作。加大对骨干教师和青年教师的培养。

　6、开展送课下乡活动，帮忙农村教师提高课改理念，使课程改革深入课堂、深入乡镇学校。

　7、视导跟进，服务校本教研。经过团体视导和分散指导结合，努力做好服务校本教研工作。每到一所学校，除听课、与教师交流外，还根据学校条件，指导校本教研。

　8、提倡各校开展各种课外活动，给学生创设充分的语言实践机会。

　三、主要活动安排

　9月份

　1、制订

　2、教学进度下发

　3、荆州市小学英语优秀论文评选

　4、荆州市三年级新修订教材培训

　10月份

　1、小学英语课堂教学模式网上探讨。

　2、教学视导(东片)

　3、荆州市课堂教学模式研讨会

　4、期中考试命题及成绩统计

　11月份

　1、组织期中考试、成绩统计

　2、石首市小学四年级听力本事竞赛

　3、教学视导（西南片）

　12月份。

　1、期末考试试题命制

　2、教学视导。（北片）

　元月份

　1、期末考试

　2、期末考试成绩统计

　3、档案整理

　4、期末考试工作总结

　

3.小学英语教学设计课件怎么写 篇三

　xxx县教体局小学教研室及xx镇小学教研室20xx年教研工作，结合我校实际，制定石河完小英语教研组工作。

　一、指导思想

　二、工作目标

　严格落实县教研室及镇教研室工作部署，突出教学质量，紧抓学生英语口语、书写和阅读教学、做好教师教学常规管理，做好专项教研工作，再提教学质量。

　1、进一步深化教学改革，以课标为依据，促进教学过程优化，构建规范化、高效化、现代化的课堂；

　2、贯彻新课标理念，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心。

　3、以提高教学质量为重点，注重学生英语基础知识和听、说、读、写技能的掌握及英语综合语言运用本事的培养，尤其是加强学生书写的指导和口语的练习。

　4、做好英语阅读教学和听说教学活动，重视学生本事的培养，构成初步的英语技能。

　三、工作重点

　（一）加强教师理论学习，提高理论修养

　1、加强理论学习，深入学习《英语课程标准》和《小学英语教学策略》，正确领会课标精神和策略，提高自我的理论修养。

　2、鼓励教师开展教学改革实践，边教边研究，要不断反思自我的实践，总结经验，提高自我的教学水平。

　（二）规范英语教学，全面提高教学质量

　1、备好课。组织教师钻研课程标准和教参，钻研教材，熟悉教材内在联系和编写意图，目的要求和重、难点；必须研究应对的学生，熟悉他们的已有认知和本事，充分利用各种信息，丰富教案，做好教学反思，不断总结课堂实践中的得失，优化教案，加强校本研究。

　2、上好课。一节课，要关注学生的生活和情感，要关注情感态度和价值观的提升。在上课的过程中，更要关注语境的真实、自然，设计的活动要有目的，即活动是任务型活动，使学生在真实的语境中。

　3、做好练习。使用好基础训练，精心批改，尤其要求学生书写端正清楚，订正要严格认真，一丝不苟。

　4、辅导好学生。做好提优补差，教师要充满爱心，耐心细致地对待后进生，鼓励他们树立信心，教育他们改善方法，促使他们提高。

　（三）开展丰富多彩的学生活动，促进学生特长发展

　落实好英语口语及写教学，针对不一样年级的学生开展不一样的竞赛，如朗读、讲故事、口头作文、歌曲演唱、书写比赛等，激发学生学习的进取性，重点放在口语及书法上，重点培养这两方面的特长生。

　

4.小学英语教学设计课件怎么写 篇四

　一、情况分析

　1、学生分析：

　一年级小朋友刚接触英语，对英语学习的兴趣很浓，模仿能力很强，学习习惯还未养成，因此要注重学生习惯的养成。但由于年龄的特点，注意力容易分散，如果单调的一味的讲解知识，会影响他们的学习积极性，取得的效果也会不如意。所以，应当从他们的年龄特点出发，多在课堂上设计活动，增强趣味性。从而达到使他们从一开始就喜欢英语的目标。

　2、教材分析：

　本册教科书共八个单元(包括六个新授单元和两个复习单元)，每个新授单元都按"话题--功能--结构--任务"相结合的体系，设计和编排了大量视、听、读、唱、画、游、演、做等语言实践活动。话题贴近生活、对话浅显易懂、活动丰富多样、语言地道典型、情景自然真实、歌曲优美动听、歌谣明快流畅、插图活泼生动，比较符合儿童的生理和心理特点以及儿童学习语言的规律。

　二、教学目的、任务：

　1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣;

　2、培养学生纯正的语音、语调;

　3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令;

　4、能运用所学的知识进行简单的交流;

　5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣;

　6、能看图说出单词，听到单词说出物品;

　三、教材重点、难点：

　1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令;

　2、能运用所学的对话进行简单的交流;

　3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣;

　4、能看图说出单词，听到单词说出物品。

　四、教学措施

　针对目前学生刚入学的现状和所学英语水平参差不齐的现状，以及这册书所提出的教学要求，我在提高教学质量，为学生能够顺利进入一年级小学生的学习生活中来，我准备取以下几项措施：

　1、加大游戏及歌曲在课堂中出现的频率，充分利用低年级学生好动的年龄特点，通过课堂活动调动学生学习的积极性。

　2、加强学生听的训练。主要包括：课上大量听课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。

　3、总结、积累和归纳语言素材，包括词汇、词组、短语、短句，并加大灵活运用的力度，使学生扎扎实实的掌握每课书所出现的词汇。

　4、给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。

　5、要尽可能多地创造充足的语言"习得"机会，给孩子们创设"习得"的英语学习环境，尽可能多地"习得"英语。

　6、注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养，不求速度，但求精准。

　7、帮助学困生树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。

　8、不断总结自己在教学方面的得失，经常反思、及时调整教学方式方法，提高教学的能力。

　

5.小学英语教学设计课件怎么写 篇五

　一、指导思想

　本学期我将教三、五、六年级，我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础，使他们构成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

　二、教学要求和目标

　1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的本事。

　2、培养学生必须的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。

　3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

　4、掌握基本英语交际用语，使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。

　5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的构成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践本事，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。

　6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。

　三、教学重点难点

　1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

　2、能按四会要求掌握所学句型。

　3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。

　4、能在、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。

　5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　难点：

　低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

　高年级：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造本事。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。

　四、方法措施

　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂资料当堂掌握。

　2、创新运用各种不一样英语教学法来教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些趣味的活动、游戏让学生在简便的氛围中学习英语。

　3、创设英语情景和环境，使学生们在必须的英语语言环境里习得第二语言。做到生活中有英语，英语中有生活。

　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的提高（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。帮忙英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供给使用英语进行交流的机会。

　7、鼓励后进生。我们英语教师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，所以我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们明白自我能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮忙他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。

我多想仿写句子一年级（一年级仿写句子）

1.小学一年级语文下册试卷分析

　一、考试情况分析：

　1、成绩分析：

　参考22人，及格21人，良好20人，优秀18人，高分7人。高分的人数较少，有些同学本该达到90分以上，却只答了八十几分，总体情况不好。

　2、试卷分析及存在的问题：

　本张试卷共有八道大题，题量适中，题型不是很难，考察的内容涉及字、词、句、按课文填空，阅读几方面的内容，考察的内容很全面，阅读题的第二个短文稍难一些。

　第一题为看拼音写汉字。学生除了极个别出现错误外都能写对，可以看出学生对要求会写的生字掌握的还比较扎实。

　第二题为写出下列字母的大写字母。这道题是学生失分最多的一题，全部正确的只有三人，共9个小写字母，失分最多的学生只对了两个。错的主要原因为拼音字母表是在第三单元学过的内容，隔了两个单元后又出现了这种类型的试题，学生有些生疏，同样也说明了学生对所学知识的掌握不够扎实，有随学随忘的现象。

　第三题为比一比，看谁组的词多。这种给一个字组多词的题对学生来说是个难点，受学生认字量和会写字数量的限制，很多同学会说词而不知道字怎样写，不知道该用哪个字，常常会出现同音字乱用的现象。

　第四题为选词填空，学生答的还不错，有四人出现错误。错的原因主要是学生对词语意思的理解不够深，对同义词的用法掌握的还不够好。

　第五题为手拉手找朋友，考察的是对会读生字和词语搭配的掌握情况，没有失分现象。

　第六题为连词成句。学生答的很好，但大部分学生在连成句子后没有加标点符号。

　第七题为按课文内容填空。学生对课文的背诵很熟练，但有些字掌握的不扎实，有同音字乱用的理解。

　第八题为阅读题。第二个小短文稍难一些，学生答的不好。

　二、提高措施：

　1、在平常的学习中继续扎实字、词、句的掌握与丰富积累。

　2、复习巩固拼音字母表，在今后的教学中注意新知识和老知识的互相渗透与巩固。

　3、培养好的学习惯，培养学生认真读题，细致理解，细心做答的好习惯。

　4、平时注意对同音字的使用方法的渗透与强调。

　4、继续加强阅读训练，教给他们方法，要多读，读通读懂再做题。培养学生理解和思维的发散能力。

　三、重点讲评：

　第一题：今天的“今”和“令”的区别。

　第二题：复习拼音字母表的顺序及种个字母大小写的对应。

　第三题：一字组多词，提醒学生平时要注重积累。

　第四题：“神奇”和“奇怪”的用法。

　第六题：提醒学生连词成句后要记得加标点。

　第七题：什么的“什”而不是“神”

　第八题：第二个短文让学生读，读熟后从短文里找答案，让学生在做的过程中体会读的重要性。　

2.小学一年级语文下册试卷分析

　期末考试的结束，标志着本学年的教学工作已经接近尾声。本次考试参加学生36人，平均分74.7分，有30人及格，6人不及格，及格率83.3%；90分以上的有14人，占38.9%。总体来看成绩不是太理想。两极分化严重，成绩好的接近满分，成绩差的只有几分，这样的学生有四个，使平均分下降了10分。因此对学困生的辅导就显得尤为重要。

　本次试卷共四大题：

　一、基础知识

　二、课文知识

　三、阅读短文

　四、习作

　第一大题，主要考察学生对基础知识的掌握情况，考察内容班级全面，包括拼音、汉字、多音字、形近字、成语、标点符号等等。内容紧扣课本，不乏灵活性。大多数学生都能够掌握相关知识。在看拼音写词语中，“铁路”和“失败”，并不是要求会写的字，而是会认的字。这两个词语写错的比较多，这也是与自己平时没有要求到有直接联系的。“幸福”这个词错误也是非常多的，很多学生写成了“高兴”的“兴”，“福”字写成“衣字旁”或把中间的“口”写成“田”。

　第二题是课文知识。相对一年级的学生来说，孩子的直观思维较强，每一道小题对学生来说都是有难度的。写有关“蝉”的诗句，学生很多写的是《所见》的前两句诗。而在《静夜思》中写思乡的诗句时，学生有很多也是写的前两句。谚语对学生来说，书中的记得还可以，但在书写时，由于不是要求会写的字，学生写错别字的现象比较突出。同时学生积累的谚语也是由于不会写字而出现错误。在按课文内容填空时，4、5两道题都不是按原文填空，而是拆分开来，这对一年级学生而言是比较困难的。

　第三题是阅读题。这是原来中高年级的。积累：蔬菜歌。在这首儿歌中，失分最多的是填写这是几种蔬菜。受学生的年龄特征和生活经验所致，学生不理解儿歌中部分蔬菜。像竹笋，在我们这里就不是蔬菜，但也有学生知道有些竹笋是可以吃的。葫芦在我们这里也不是蔬菜，而是做瓢用的。还有学生不知道什么是羊角葱。对于“九月柿子红似火”中的“柿子”，我们一致认为它就不是蔬菜，九月的柿子应该是一种水果，而这首儿歌是蔬菜歌，看来在儿歌中它是以“蔬菜”的身份出现的。所以在填写几种蔬菜时，出现了不一样的答案。

　第四大题是习作。画面不够清晰，很难分辨画的是什么。大多学生写的是大扫除，也有学生写的教室里的情况。总的来看，这一题学生做得比较理想。

　从本次的考试分析中，得到了经验教训，在今后的教学中，要注意抓牢基础知识，同时锻炼学生的思维能力及其思维的灵活性。

3.小学一年级语文下册试卷分析

　一、考试成绩及试卷分析：

1、成绩分析：

本次参考22人，及格21人，良好21人，优秀21人，高分16人，学生的成绩比较不错。

2、试卷分析及出现问题：

本张试卷共有九道大题，用不同的形式考察了学生对第七单元字、词、句、朗读等能力的测试，题覆盖面较全，题量适中，题型不难。

第一、二、三、四、五题考察了学生对字、词的掌握情况，学生出错很少，说明学生对基础知识的掌握还比较扎实。

第六题为写笔顺，有四名同学出错，中间有写乱的地方，还有把一笔分成两笔来写，其他同学完成都很好。

第七题是选字填空，"块"和"快"区分的很好，出错的是蜜的"蜜"不是"密"。

第八题为连词成句，经过一段时间的专项训练，学生在这方面的能力有了很大的提高，这次测试中只有一名同学出错，其他全部正确。但要提醒学生连成句子后末尾要加标点。

第九题为阅读题。第一个短文因为是课内学过的，学生答的都很好，第二个短文稍有些难度，特别是第小题的`加标点，全对的只有一人，第二小题用"纷纷"、"承认"、"聪明"各说一句话，也有几名学生出错。从答题情况可以看出，大部分学生的阅读理解能力有了一定的提高，对这些同学要继续训练和巩固，对几名差的同学还要进行相应的引导和训练，找到适合他们的办法，提高理解和分析能力。

二、提高措施：

1、在这次测试中，学生的书写能力都有了提高，在今后的学生中还要巩固和加强，把良好的书写习惯保持下去。

2、在每课的学习中，都要把字、词这些基础知识砸实，学生词汇的积累和运用，在学习的过程中注意同音字在使用上的区分。

3、继续进行阅读题的训练，让学生多读，在提高读的能力的基础之上进行理解，学会分析，对几名学困生要进行单独的训练和辅导。

4、坚持培养学生认真、细致的学习习惯。

三、重点讲评：

第一题："天气"不是"叹气"。要看准拼音，拼准拼音。

第六题："圆"字的笔顺。

第七题："密"和"蜜"的区分。

第八题：?提醒连词成句后末尾要加标点符号。

第九题：两个短文都重点讲，让学生体会做此类题的方法，体会读的重要性。

4.小学一年级语文下册试卷分析

　一、总体分析

　为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，有效地促进学生的发展，本学期小学语文一年级试卷主要由“我会拼写”、“我会组”、“我会变”、“我会选”“我会连”“我会对号入座”“我能照样子写句子”“我背课文并填一填”“我能读短文并回答问题”九个部分组成。

　试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上百分之八十五的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

　从学生答卷情况来看，80%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很大的进步，说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学习习惯。

　在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结如下几点：

　二、具体答题分析：

　1、第一题：我会拼写。

　大部分孩子能正确拼出拼音并写出词语，字迹也较为工整。但题目中出现了四个没教过的字：以、眼、雨点，这些字不属于生字，所以孩子们大都不会。

　2、第二题：我会组。

　这些字都是平时要求掌握的生字，学生大都能较好地完成。

　3、第三题：我会变。

　通过加一加的方式，或给生字加上一笔、加上偏旁，考查学生对生字的掌握情况，完成得较好。

　4、第四题：我会选。

　要求选出多音字的正确读音。虽然平时也有训练多音字，但要求从具体的语境中选出字的正确读音，大部分孩子还是不熟练，失分较多。

　5、第五题：我会连。

　词语的搭配大部分孩子能做对。但由于二类字：商店、饭店、医院、看病这些词有些孩子没有掌握，不认识，所以连线时错误较多。

　6、第六题：我会对号入座。

　选择量词以及区分：他、她、它的题目基本能掌握。‘什么’‘怎么’部分学生仍然做错。

　7、第七题：照样子写句子。

　问句：你愿意和我一起玩吗？小部分孩子漏写吗，或者句式没有掌握，写成回答的句子。

　8、第八题：背课文并填一填。

　这一题完成较好。

　9、第九题：读短文并回答问题。

　这一题是整张试卷中失分最多的题目，数几句话，以及按短文内容填空都有很多孩子不会。

　三、今后改进的措施

　通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

　1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

　2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

　3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

　4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

　5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

　6、教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。

　7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

5.小学一年级语文下册试卷分析

　期末考试已经结束，为了能够及时总结本学期语文教学方面的经验教训，做好下学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：

　第一题先看图，再拼读，然后把音节词抄写在四线格里。

　这个题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能把音节词正确的抄写在四线格里。孙嘉怡，单嘉琪等同学因为书写不认真和粗心的原因，将音节抄错；刘玮琪是一个学习特别优秀的学生，却因没有理解要求，自己按照图画写出了音节词，失掉了许多分。以后在教学时要对个别孩子在这方面强化。

　第二题按要求写字词。

　1、比一比，写一写，看谁写得漂亮。

　这个题学生做的正确率高，基本没有出错的，而且书写非常认真。

　2、照样子，填一填。

　这次考试就在这个题上失分较多。本题的重点是考学生的笔顺，同学出错比较多的是“水”，第三笔分不清是什么。因为有许多学生在幼儿园就开始写字，已经定性，有些字的笔顺即使错了，也很难改正，下学期要继续强化。

　3、看拼音，填字词。

　这一道题学生出错较少，因为我们把工夫用在了平时，在平日里我们就注重强化生字词的训练。

　4、选字填空。

　这一道题重在比较的是“升生”、“一衣”、“雨鱼”、“几己”几组同音字，这几组字比较简单，学生容易理解，所以在根据句意和词意选字的时候，学生基本都能填正确，这跟学生的阅读能力和理解能力息息相关，所以以后要鼓励学生多读书，提高理解能力和阅读能力。可是，“升生”的区分对于孙滨，孙嘉怡等学困生来说，分清它们有一定的难度，所以他们在这一个小题上出错了。

　5、把意思相反的词连起来

　学生做的很好，没有出错的。

　6、照样子，把字连成词，认真抄写下来。

　学生做的很好，没有出错的。

　第三题根据课文内容完成练习。

　在教学时，学生把课文背的非常熟练了，所以基本不出错，而且书写很认真，只有个别孩子把“树木”的“木”写成了“本”或“目”，还有的同学把“头”的最后一笔“点”写成了“捺”。

　连线题比较简单，学生的课文都读的或背的很熟练了，班里除了任照宇，其它孩子没有出错的。

　第四题看图，找一找，填一填。

　这一道题非常好，图画题意比较简单、清楚，非常适合低年级孩子的儿童特点，学生做起来也比较容易。

　本次测试的题目难易适中，面向全体学生，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁锁的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。

部编版一年级下册语文教学

期末复习，可以按照字词句来复习，下面这份仿写句子，是对部编人教版一年级下册语文一些重点的句子句式进行解析。接下来就会出对应的专项练习。

你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

这个仿写句子，主要是利用拆字的方法，来说自己的姓氏。

仿写：你姓什么？我姓章。什么章？立早章。

双人徐，言午许。

这个仿写句子，主要是利用说偏旁法来说说自己的姓氏。

仿写：利刀刘，耳东陈。

小小青蛙大眼睛。

这个句式是叠词+事物+特点，要体现用能体现事物的叠词来形容食物，然后说出该事物的另一个特点。

仿写：高高长颈鹿长脖子。仿写：小小老鼠细尾巴。仿写：大大河马宽嘴巴。

吃水不忘挖井人，时刻想念。

仿写：成才不忘启蒙师，时刻想念好老师。仿写：长大不忘慈母恩，时刻想念老母亲。

我多想去看看。

仿写：我多想快点儿长大。仿写：我多想成为一名画家。仿写：我多想去北京看看。仿写：我多想去看看这多彩的世界。仿写：我多想去看看山的那一边有什么。仿写：我多想去看看那美丽神秘的热带雨林。 仿写：我多想去看看他们的精彩表演。 仿写：我多想去看看伟大领袖的故乡。 仿写：我多想去看看那无边无际的草原。

正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。

“……却……”前面正进行一种情况，表示转折，突然出现与前面不同的情况。

仿写：我睡得正香，窗外却响起了一阵吵闹声。仿写：我正津津有味地看着喜欢的动画片，妈妈却叫我去看书。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

仿写：草地、树林、田野、山谷，到处一片生机勃勃。

小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。

“得”用在动词或形容词后，连接表示结果或程度的补语。

仿写：小女孩找不到自己的妈妈，急得直哭。仿写：小朋友在做游戏，玩得很欢。

树很孤单，喜鹊也很孤单。

“……也……”表示同一事物具有两种现象或两种事物具有相同的现象。

仿写：爸爸喜欢看书，也喜欢打羽毛球。仿写：我很高兴，妹妹也很高兴。

可我一看窗外心就乱跳。

“一……就……”表示一件事情发生之后紧接着发生另一件事情，这两件事情在时间上紧密相连。

仿写：我一听见雷声就害怕。仿写：我一考试就紧张。仿写：我一回家就做作业。仿写：妈妈一有空就打扫房间。

1粽子吃起来又黏又甜。

“又~又~”用又字把两个特点连接起来，使句子更加生动。

仿写：十五的月亮又大又圆。仿写：藤上的青瓜又细又长。仿写：树上的苹果又大又圆，吃起来又脆又甜。

1如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？

“如果……”设一种情况，“不就……”说明在设的情况下产生的结果。

仿写：如果下雪了，我们不就可以打雪仗了吗？仿写：如果我学习进步了，那不就可以得到妈妈的表扬吗？

1蝴蝶花间做迷藏。

这个句式是谁在哪里干什么三部分组成的。

仿写：青蛙田间捉害虫。仿写：小羊山坡吃青草。仿写：小鸟枝头高声唱。

1荷叶圆圆的，绿绿的。

这个句子运用叠词，写出了事物两方面的特点。

仿写：月儿弯弯的，小小的。仿写：太阳圆圆的，大大的。仿写：草芽尖尖的，绿绿的。仿写：水珠圆圆的，亮亮的。

1我正忙着捉虫子呢！

这个句式是谁正忙着干什么呢！写人物正在做某事。

仿写：我正忙着写作业呢！仿写：老师正忙着批改作业呢！仿写：同学们正忙着打扫卫生呢！仿写：妈妈正忙着准备晚饭呢！

1要是早一分钟就好了。

“要是……”设一种情况下产生的另一种结果。

仿写：要是能提前回来，就能赶在下雨前到家。仿写：要是我认真学习，就能取得进步。

1动物王国要开大会，请你们都参加！

这是一个祈使句，“动物王国要开大会”是要做的事情，“请你们都参加”是提出的要求。

表示命令的祈使句。如：起立！

表示请求的句式。如：请等我一会儿。

表示禁止的句式。如：此处不准倒垃圾！

表示劝阻的句式。如：请勿吸烟。

1兔子一边跑一边："不好啦，‘咕咚’可怕极了！”

“一边……一边……”表示一个动作跟着另一个动作同时进行，是并列关系。

仿写：我一边洗碗一边听音乐。仿写：妹妹一边唱歌一边跳舞。

1他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。

这个句子的句式就是：他看见……着尾巴，在哪里……来……去。 仿写：他看见小松鼠翘着尾巴在树林中跳来跳去。仿写：他看见小猫竖着尾巴在房间里走来走去。仿写：他看见小狗摇着尾巴在院子跑来跑去。

　日子如同白驹过隙，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个呢？那么一份同事都拍手称赞的教学是什么样的呢？下面是我精心整理的部编版一年级下册语文教学范文（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　部编版一年级下册语文教学 篇1

　一、教学方面

　（一）学生基本情况分析

　本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

　（二）教材分析

　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

　每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

　（三）教学总目标（听说读写能力的安排）

　1、识字与写字

　(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

　(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　(6)能用音序法查字典，学习独立识字。

　2、阅读

　(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　(3)借助读物中的图画阅读。

　(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　(5)阅读浅近的`童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

　3、写话

　对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

　4、口语交际

　(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

　(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

　(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　5、综合性学习

　(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

　(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

　(四)教学重难点

　重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。

　难点：如何正确的阅读。

　（五）教学措施

　1、识字与写字

　(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

　(2)用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

　(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

　(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

　2、阅读教学

　(1)重视朗读的指导。

　(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

　(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

　(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

　3、口语交际教学

　(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

　(2)重视日常教学中的口语交际活动。

　(3)努力开发语文课程，充分利用校内外课程，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

　（六）教学进度安排表

　周次时间课本教学内容拓展内容

　第一周2.13——2.17

　1、春夏秋冬

　2、姓氏歌第一周

　第二周2.20——2.24

　1、小青蛙

　2、猜字谜

　语文园地一第二周

　第三周2.28——3.3

　1、吃水不忘挖井人

　2、我多想去看看

　3、一个接一个第三周

　第四周3.6——3.10

　四个太阳语文园地二第四周

　第五周3.13——3.17

　1、小公鸡和小鸭子

　2、树和喜鹊复习

　第六周3.20——3.24

　怎么都快乐

　语文园地三第五周

　第七周3.27——3.31

　1、静夜思

　2、夜色

　3、端午粽第六周

　第八周4.5——4.71

　彩虹语文园地四第七周

　第九周4.10——4.14

　1、动物儿歌

　2、古对今

　3、操场上第八周

　第十周4.17——4.18、人之初语文园地五复习

　第十一周4.24——4.28

　1、古诗两首

　2、荷叶圆圆第九周

　第十二周5.2——5.5

　要下雨了语文园地六第十周

　第十三周5.8——5.12

　1、文具的家

　2、一分钟

　3、动物王国开大会第十一周

　第十四周5.15——5.19

　小猴子下山语文园地七第十二周

　第十五周5.22——5.26

　1、棉花姑娘

　2、咕咚古诗复习

　第十六周5.31——6.2

　小壁虎借尾巴语文园地八词语复习

　第十七周6.5——6.9单元复习与检测经典复习

　第十八周6.12——6.16单元复习与检测复习

　第十九周6.19——6.23分类复习与检测复习

　第二十周6.26——6.30综合复习与检测复习

　部编版一年级下册语文教学 篇2

　一，学情分析

　《家乡》以选择吉林地方特色，与本地经济和发展密切相关的话题为教材，激发了学生对家乡的热爱之情。由于学生是刚入学的儿童，对于学习有着强烈的好奇心与求知欲望，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上还缺乏一定的自制能力，有待于培养学生良好的学习习惯。

　二．教材分析

　本册教材用讲故事、看照片等方式引导学生对于自己的家乡有一定的认识和了解，了解自己家乡的风土人情，了解自己家乡的自然风光，同时也可以对自己家乡的发展状况有一些初步的了解，因势利导，使学生们认识到自己的家乡是一个风景秀丽的地方。为他们在当今价值多元的社会形成健全的世界观、价值观和人生观打下良好的基础。

　三、教学目标

　1.引导学生能够正确的认识自己的家乡，着重对学生进行最基础的生活常识教育，社会公德教育和行为习惯的养成教育。

　2、让学生充分的认识到自己家乡是一个风景秀丽的地方，培养学生对于家乡的热爱，长大后积极投身于家乡的建设当中，使自己的家乡变得更加美丽。

　3、培养学生“健康，安全的生活”、“愉快，积极的生活”。“有爱心、有创意的生活”的兴趣。

　四、教学重点

　1、着重对学生进行最基础的生活常识教育。

　2、让学生认识自己的家乡、热爱自己的家乡。

　五、教学措施

　1、利用，让学生进行思考与表达、帮助学生对于所学知识进行更好的理解。

　2、展开丰富多彩的课堂教学活动。

　3、将课本中的小故事穿插在日常的教学活动当中，让学生们在故事中了解，认识自己的家乡。

　部编版一年级下册语文教学 篇3

　教材分析

　本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。

　《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。

　《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。

　《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。

　“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。

　“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。

　学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。

　教学目标

　知识与技能

　1．认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。

　2．正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。

　3．理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。

　4．初步了解形声字，体会形声字的构字特点。

　5．初步认识26个字母，读准音，区分形。

　过程与方法

　1．借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。

　2．在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。

　3．通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。

　4．在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。

　情感、态度与价值观

　1．让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。

　2．初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。

　教学重点、难点：

　1．识字和写字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　3．结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。

　课时安排

　1．春夏秋冬………………………2课时

　2．姓氏歌…………………………2课时

　3．小青蛙…………………………2课时

　4．猜字谜…………………………2课时

　口语交际：听故事，讲故事……1课时

　语文园地一………………………3课时

　知识归类…………………………1课时

　单元测评…………………………1课时

　部编版一年级下册语文教学 篇4

　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。

　一、教学目标

　1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的`或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，换个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

　3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。

　4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。

　5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

　6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜！

　二、教学措施：

　1、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

　2、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

　3、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

　4、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

　部编版一年级下册语文教学 篇5

　一、教材分析：

　本组教材教材单元主题是“快乐的夏天”，分别由：《识字4》、第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》、15课《夏夜多美》、16课《要下雨了》、17课《小壁虎借尾巴》和《语文园地四》组成。本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。

　二、教学目标：

　1、认识79个生字，会写36个生字。

　2、正确、流利地朗读课文。背诵第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》。

　3、引导积累一组搭配恰当的短语。例如“美丽的夏夜”“可口的松果”。

　4、引导发现并运用形声字的方法识字。继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。

　5、继续培养学生的口语交际能力。让学生爱听故事，爱讲故事。

　三、教学重难点：

　1、认识79个生字，会写36个生字。

　2、正确、流利地朗读课文。

　3、引导发现并运用形声字的方法识字。

　4、继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。

　四、教学建议：

　1.通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。

　2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。

　3.让学生朗读儿歌禾童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　五、课时安排：

　识字41课时

　13、古诗两首2课时

　14、荷叶圆圆2课时

　15、夏夜多美2课时

　16、要下雨了2课时

　17、小壁虎借尾巴2课时

　语文园地四2课时

　共13课时

　部编版一年级下册语文教学 篇6

　第四单元教材简析:

　第四单元共四篇课文。

　《乌鸦喝水》描写了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，最终想出办法喝到了瓶里的水。课文语言浅显，充满童趣。乌鸦在困难面前动脑筋想办法，最终获得了成功。

　文包诗——《咏华山》是新出现的一种课型。既描绘华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明，有才华。

　《司马光》是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候和几个小朋友在花园里玩，有个小朋友不小心掉进了大水缸。司马光急中生智，举起大石头砸破水缸救出了小朋友。本文告诉学生遇事不能慌张，沉着机制才能想出好办法。

　《月亮和云彩》叙述了一个晚上，几个小朋友看见月亮在云彩中穿行，争论月亮和云彩谁跑得快，观察后发现跑得快的是云彩。课文语言亲切，感情自然，蕴涵着朴素的科学现象，启迪学生主动地观察、思考。有动脑筋想出好办法的，有动脑筋做出好文章的，都是“无”中生“有”。所以，我们可以把这一组课文称之为创新篇。创新篇的教学除了让学生学会生字，有感情朗读课文外，还利于培养学生勤于动脑、善于动脑，大胆创新的品质。

　单元教学目标：

　1.了解课文内容，了解课文内容，懂得遇到问题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。

　2．学会30个生字，认识8个新偏旁，学会33个二类字，理解由生字组成的词语。

　3．能正确，流利地有感情地朗读课文，学会分角色朗读。

　单元教学重点、难点：

　1．识字、写字。

　2．理解课文讲述的道理。

　单元课时安排:

　8．《乌鸦喝水》3课时

　9．《咏华山》3课时

　10．《司马光》3课时

　11.《月亮和云彩》3课时

　《练习4》3课时

　单元练习2课时

　部编版一年级下册语文教学 篇7

　一、指导思想

　本册教材在一年级下册打下的基础上，继续进行字词的深入学习。期末复习就要针对学生平时学习中出错较多，错误比较集中，分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。期末复习要坚持减负提质的原则，复习课设计详尽，复习题少而精。复习以字词为主，复习题以见识题型为主，题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一句话，有的放矢、确有成效，是我们总复习的指导思想。

　二、重难点资料

　1、能正确分辨26个字母，掌握字母的排列顺序，书写格式，大小写字母能对号，复习检查jqxy与ü相拼的去点规则。

　2、会写250个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。

　3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。

　4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。

　5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。

　6、能把句子补充完整。

　7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。

　8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选取正确答案。

　9、能看懂图画意思，学出图画资料。

　三、复习方法：

　1、复习字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还能够出填空、补充、连线、送回家等练习。

　2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。

　3、复习“我会读”的生字：用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近、同音区别的方法进行认读、连线，补充音节。

　4、复习词语：用比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。

　5、复习句子：用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。

　6、复习背诵课文：用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。

　7、语文园地的复习，主要用做复习题进行题型练习。学生独立读题，完成练习，再评议对证。提倡学生互改，进行相互学习，培养细心检查的习惯。

　四、后进生辅导提高措施：

　1、期末复习做题前，能够多抽后进生讲做题方法和要求，先口头试做，进行及时辅导，然后再练习笔上做题。

　2、背诵课文坚持对后进生个别抽背。

　3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。

　4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。

　5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。

　五、全册复习课时安排：

　共计17个课时