汉语拼音句子拼读练习_拼音 句子

1.如何教孩子拼音，尤其是声母和韵母组合成的拼读

2.求助，如何提高孩子汉语拼音拼读能力

3.正确的拼音拼读方法

4.如何快速拼读拼音

5.拼音不会拼读有哪些技巧

普通话韵母难点发音训练方法

　单韵母是由单元音充当的，普通话10个单韵母可以分为舌面元音、舌尖元音和卷舌元音三类。那么，下面是我为大家提供普通话韵母难点发音训练方法，欢迎大家参考学习。

　1、 单韵母发音难点分析

　普通话的10个单韵母，广东三大方言里都有的只有ɑ、i、u三个。其他七个单韵母实际上均存在发音困难。普遍存在的老大难问题是三个舌尖元音的发音，其次是圆唇元音与展唇元音的分辨。

　读好舌尖元音的关键在用准舌尖，发er时在央元音e的基础上加上卷舌动作；发zhi、shi、chi、ri、zi、ci si等音节时，注意声母和韵母基本在同一位置，舌尖基本不离开硬腭或上齿背。利用下列字词的对比发音练习一下舌尖元音与舌面原因的区别：

　er—e：儿子—蛾子；二人—恶人；这儿—这；

　zhi—zhe：知羞—遮羞；直人—哲人；制糖—蔗糖；

　chi—che：痴迷—车迷；侈谈—扯淡；赤道—车道；

　shi—she：施主—赊主；石头—舌头；使命—舍命；

　ri—re：日历—热力；

　zi—ze：自生—仄声；

　ci—ce：刺字—测字；

　si—se：四则—色泽；

　掌握普通话声韵配合规律是分辨圆唇元音与不圆唇元音的关键。如圆唇元音o是不能与舌根音ɡ、k、h、相拼的，那么将方言里的ɡo、ko、ho、等音节改读为同一位置上的展唇音e就行了。如：唱歌、一个；可以、上课；喝水、祝贺。o基本不能自成音节，而e却可以，常用字有：阿（—胶）、俄、饿、鹅、额、鄂、鳄、厄、扼、遏、蛾、恶（—心）、恶（凶—）等。　i、ü的区分，发音较容易，主要是记住一些常用的高频字，有意识地多做区分练习。试区分练读下列词语：

　遗产—渔产；疑点—雨点；疫苗—育苗；意想—预想；拟人—女人；历程—旅程；积压—拘押；急促—局促；几尺—矩尺；记住—巨著；技法—句法；七窍—躯壳；棋谱—曲谱；气象—去向；启齿—龋齿；稀罕—虚汗；喜酒—许久；系列—序列；戏文—序文；细雨—絮语；抑郁—寓意；急剧—聚集；崎岖—取齐。

　在客家话里，还有将zu、cu、su读为zi、ci、si的，常用字如：租、组、阻、祖、粗、醋、苏、酥、素、诉等，应注意改读过来。

　另外，不圆唇元音也存在发音上的差异和分辨问题。如广州话将舌面后半高元音e读成舌面前半低元音ê（与zh、ch、sh相拼时），常用字有“遮、者、车、扯、奢、舌、射、社、舍、涉”等；而梅县客方言则将上述例字的韵母读为ɑ。这些发音上的细微差别，都是我们在学习普通话时应特别注意的。

　2、 复韵母发音难点分析

　普通话的四个前响复韵母ɑi、ei、ɑo、ou，广东诸方言里基本都有，不大存在发音问题，主要是韵母所包含的字与普通话不一致，需要重新排列组合。另外，还有一些字需要将韵腹由圆唇改为展唇，对应情况及常用字如下：

　oi→ɑi：哀 爱 代 胎 来 载 在 才 菜 赛 该 改 开 概 海 害等

　oi（ui）→ei：胚 培 陪 吠 背 梅 妹 内；杯 辈 配；雷 垒 类 泪等

　ou→ɑo：报 袍 毛 帽 刀 讨 脑 老 高 好等

　关于ou韵母，广东三大方言存在两种相反的读音现象，一是粤语与潮汕话将一部分u韵字读为ou韵母，二是客方言有一部分 ou韵字读成u韵。分列如下，以便分辨：

　u—ou：不 步 普 铺 亩 牡 肚 度 土 兔 奴 陆 租 祖 醋 苏 素 孤 姑 古 苦 沪 湖 乌 伍（潮汕话）；布 普 度 徒 奴 路 租 苏（广州话）

　ou—u：豆 州 舟 咒 昼 抽 丑 收 手 首 授 寿（梅州话）

　普通话的五个后响复韵母iɑ、uɑ、uo、ie、üe，广州粤语里均没有，梅县话、潮汕话里也只有一部分，加之与普通话又不完全对应，因此需要下较大力气读准这些韵母并同时掌握各韵母所包含的常用字。举例如下：

　iɑ：压 鸭 牙 哑 亚 家 加 夹 甲 价；掐 卡 恰 洽；瞎 虾 霞 辖 下夏 俩

　uɑ：挖 娃 瓦 袜；瓜 寡 挂 卦；夸 垮 跨 挎；花 华 划 画 话；抓 爪；刷 耍

　uo：窝 我 沃 卧；多 夺 朵 躲 跺；拖 托 驮 妥；挪 懦 诺；罗 裸 落；锅 锅 国 果 过；扩 阔 括；豁 活 火 伙 或 获；捉 卓 浊；戳 辍 绰；搓 痤错 措；缩 所 锁。

　ie：椰 爷 也 野 业 夜；憋 别；瞥 撇；爹 碟 叠；乜 灭；贴 铁 帖；捏聂 啮；列 烈 裂 劣；接 结 节 截 姐 借；切 且 窃；歇 些 斜 血 谢 泄

　üe：曰 跃 月 越；决 诀 绝 掘；缺 瘸 却 确；薛 穴 雪 血；虐；略 掠

　普通话的四个三合复韵母iɑo、iou、uɑi、uei，方言里多存在读失韵头的现象，要注意将韵头读出来。广州粤语将iɑo韵读为iu，注意将iɑo的动程读够，以免造成韵腹弱化或失落。比较练习下列音节及列字：

　iɑo iou

　m：苗 描 秒 妙 庙 谬

　d：刁 雕 吊 钓 掉 丢

　j：交 娇 焦 脚 叫 教 纠 究 揪 九 酒 旧 救

　q：悄 锹 敲 桥 巧 翘 丘 秋 囚 求 球

　x：萧 肖 淆 小 笑 校 休 修 羞 朽 秀 袖

　还要注意，普通话里b、p、ɡ、k、h及舌尖后音等声母是不能与iu（iou）韵母拼合成音节的。

　汉语拼音有两种拼读方法：

　拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba）

　直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。

　拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。

　韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。

　以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹。

　一：韵母

　a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。

　o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。

　e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。

　i（衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。

　u（乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

　ü（鱼）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。

　二：声母

　b（玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。

　p（坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。

　m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。

　f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。

　d（的）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。

　t（特）发音部位与方法和d基本相同，不同的是送出的气流比较强。

　n（呢）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。

　l（勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

　ɡ（哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。

　k（颗）发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。

　h（喝）舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。

　j（机）舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。

　q（七）发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。

　x（西）舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带颤动。

　z（资）舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出，声带颤动。

　c（次）发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。

　s（思）舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。

　zh（知）舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带颤动。

　ch（吃）发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。

　sh（师）舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。

　r（日）发音部位、方法跟sh相同，但是发音时舌的两侧要卷起。

　三：复韵母

　ai先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程

　ei 先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。

　ui 是u和ei的结合，发音时，先发u的音，接着发ei，口型由圆到扁。

　ao 先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢，变圆，发出近似u的音，要轻短。

　ou 先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念的长而响亮，u念的短而模糊。

　iu 是i和ou的结合，发音时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口型开一些，舌位低一些，u的响度比i大。

　ie 发音时，由发i开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住齿背，舌头靠前，嗓子用力。

　üe 发音时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念ê。

　er 发音时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。

　an en in un ün

　由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是—n，发—n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

　ang 先发a，然后舌根顶住软腭，气流从鼻腔出来。

　eng 先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

　ing 先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。

　ong先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。

　注：

　i音与y音、u音与w音相似，只是i和u是韵母，韵母发音时较响亮；y和w是声母，声母发音较轻快。

　ye（叶），读作ie，ye不能拼读，只能整读；yue（月），读作ve，和ye一样，不能拼读，只能整读。

　yi、yin、ying、wu分别读作：i、in、ing、u；

　yu、yue、yun、yuan分别读作：ü、üe、ün、üan

　打鼓 [dǎgǔ] 由两个第三声组成的词，第一个字音读第二声。

　j q x y的后面不跟u只跟v，而且去掉两点，yu qu xu yu

　j 、q、 x +v+ an ，（例如 juan） an在v时发作en；j、q 、x +i +an时 an 在i时也发作en

　如何提高普通话训练技巧

　常听多练，反复练习

　听也就是我们所说的“听力”或“练耳力”，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者要注重的一个方面。听的素材可以选择中国人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边模仿。也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，找出差异。加以改进。

　多动口，说是重点

　说好普通话应以字音准确为前提，所以在学员学习的过程中，一定要注意学习的步骤，否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。

　首先要学好汉语拼音打好基础，打好了基础等字音比较标准了，可以试着练习有针对性的绕口令，以便提高发音器官的协调的发音的能力。等字音掌握准确了，再演绎作品，多加练习，培养良好的.语感。

　吐字归音

　吐字归音的要求是：字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力；字腹拉开立起、气息均匀；字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。

　其实一个汉字的音程很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求：出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。立字要求韵腹拉开立起，做到“开口稍闭，闭音稍开”。归音收音时要干净利索不可拖泥带水。

　尤其是“i、u、n、ng”等做韵母时，要注意口型的变化。注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。

　绕口令

　首先绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。针对绕口令，学生在绕口令练习中不要过急过快，先要按照普通话正确的发音方法发音，练习应做到速度有慢到快。声音有小到大，段子由易到难。否则不科学的。训练导致发音不准、吐字含糊，念的越快错误发音重复的次数越多，离正确的发音标准越远！

　演绎朗读

　在读作品时，要注意停连、重音、语气、节奏。也就是一句话里，哪里该停，停多久；哪里是重音，哪里该轻读；一段话中，哪几句该连，那几句不连，哪几句是重点；整个句子的声音形式是升还是降，是强还是弱，是急是缓这些都要细细品味，多多练习；告诉你一个朗读文章的方法：快看快想稳出口、少停多连。把握好气息的调整和文章的整体性。

　普通话考试技巧

　说话是四项测试内容中难度最大的一项。对于母语是方言的应试人来说，说话时既要表达流畅，又要语音标准，的确不易。建议注意下列几点：

　1、避免方音，力求规范。

　要在平时多下功夫，尽可能用普通话交谈，在不断实践中提高发音水平，减轻方音影响，同时纠正方言中的用词和语法习惯。

　2、统观话题，把握类型。

　50道说话题目多和日常生活有关，不外乎叙事、记人、议论、说明等体式。在练习中将话题分为几大类，内容相当的可以互相通用，这样有目的地准备十多篇话稿，将会起到事半功倍的效果。

　3、精选题材，善用短句。

　选材时，应选取自己非常熟悉且不会引起情感起伏太大的题材。因为此题重点是测查普通话语音面貌，如果说话时忽悲忽喜，情感大起大落，往往会因情绪激动而影响表达的流畅和语音的标准度。另外，说话时要尽量避免使用长句，因为在口语中，无论说话人还是听话人都不容易非常准确地发出或接收长句信息，句子太长，容易听头不知尾或听尾忘了头。

　4、注意篇幅，算准时间。

　说话题要求讲足3分钟，我们可以据此来确定话稿的篇幅；一般讲话速度为每分钟170—230字，因此话稿为五六百字比较合适。对于口语水平较高的人来说，我们建议只写提纲，练习时围绕提纲叙说：而口语水平较差者，我们提倡将话稿按规范的普通话口语表达习惯写好成文，然后反复练说。

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如何教孩子拼音，尤其是声母和韵母组合成的拼读

让一年级孩子快速学会拼音拼读的方法如下：

1、创造一个良好的学习环境：为孩子创造一个安静、整洁、有良好光线的学习环境，让他们能够在舒适的环境中学习拼音。

2、使用多种教学工具：使用多种教学工具，如拼音卡片、拼音表、拼音应用软件等，可以帮助孩子更好地理解和记忆拼音。

3、教授拼音字母的发音：教授拼音字母的标准发音是让孩子掌握拼音拼读的基础。可以让孩子模仿老师的发音，并通过反复练习来掌握正确的发音。

4、教授声调规则：在孩子掌握拼音字母的发音后，需要教授他们声调的规则。可以通过示范和讲解来帮助孩子理解不同声调的含义和用法。

5、练习拼音拼读：通过让孩子练习拼音拼读来帮助他们掌握拼音的用法。可以让他们先从简单的单词开始练习，逐渐增加难度，直到他们能够熟练地拼读复杂的单词和句子。

学拼音拼读的重要性：

1、语言基础：拼音拼读是学习汉语的基础，它帮助儿童掌握汉字的发音和拼写规则。通过学习拼音，儿童可以更好地理解汉字的结构和含义，从而更好地掌握语言。

2、提高阅读和写作能力：拼音拼读能够帮助儿童提高阅读和写作能力。在学习拼音的过程中，儿童需要不断地练习发音、拼写和组词，这些练习有助于提高他们的阅读速度和理解能力。同时，写作能力也会因为拼音的学习而得到提高，因为拼音可以帮助他们更好地表达自己的想法和观点。

3、增强自主学习能力：学习拼音拼读可以增强儿童的自主学习能力。通过学习拼音，儿童可以自己拼读生字生词，从而更好地理解课文内容。这有助于培养他们的自主学习意识和能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

4、培养学习兴趣：学习拼音拼读还可以培养儿童的学习兴趣。通过拼读有趣的儿歌、故事等，儿童可以感受到学习的乐趣和成就感，从而激发他们的学习兴趣和动力。

求助，如何提高孩子汉语拼音拼读能力

把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节，拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律。

23个声母及声母与单韵母相拼，组音节词，说完整话；声母与单韵母相拼，例如bɑ bo bi bu 的1-4声拼读，组音节词。

注意问题：

1、bo是圆唇音，不能读扁了。

2、b和e、b和ü不能相拼。

扩展资料:

汉语拼音有两种拼读方法：

拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba）

直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。

拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。

声调对其的影响。

韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹。

百度百科-汉语拼音发音法

正确的拼音拼读方法

1、 首先熟记字母的形状。拼音字母是抽象符号，要识记它比识字难，要把它形象化帮助孩子记忆。顺口溜易读易记，最好是让孩子通过观察自己编顺口溜。让孩子自编顺口溜，发挥孩子的想像力，同时也是一个识记的过程。例如：像个6字bbb，一面红旗ppp……

2、 大量的音节拼读练习。首先是要求孩子把书上随课出现的音节拼熟，让孩子在拼读实践中感知拼读的技巧。然后还需补充大量的音节进行拼读练习，提高拼读能力。

3、 拼读音节首先让孩子学会给韵母定调，可以用读口诀的模式，例如“声母b，韵母à，组成音节b-à-bà,

bà、bà、bà”没有读准韵母的调值，就不要慌着拼。

4、 常示范，多练习。对于拼读有困难的孩子，需要给他反复作示范，跟着拼，减轻他的困难，只有让孩子在反复练习中逐渐领悟拼读规则。单纯给孩子讲拼读规则，他们理解起来很困难，所以，实践才能提高能力。

5、培养学习拼音的兴趣。学习拼音，兴趣非常关键，孩子掌握拼读方法是一个渐进过程，在学习中要看到孩子的进步，及时给予鼓励和表扬。给孩子补充音节练习时，可以将音节组成词语，这个词语表达的一定的意思，既提高孩子的拼读兴趣，又让孩子积累词语，体现拼音为识字服务的特点，孩子拼读后，知道词语的意思，还可以帮助记忆拼音，一举多得。

6、 为了减轻孩子学习拼音的难度，多用全班一起拼读，熟练后再个别抽查，检验拼读情况。全班一起拼读，营造热烈的学习氛围，能力强的孩子带动弱一点的孩子，以致达到同步。如果一开始就让孩子自己完成拼读练习，势必会打击有困难的孩子，不利于拼音兴趣的培养。在家里家长可跟孩子一起拼读，对于拼读能力差的孩子，家长可大声拼读，孩子小声随着拼，等孩子的拼读能力有所提高，家长可小声，要求孩子大声拼读。另外可拼读孩子熟悉的物品名字，人名，食品名，蔬菜名，地名……孩子的兴趣会相对高一些。

如何快速拼读拼音

正确的拼音拼读方法：

正确的拼音拼读方法对于学习汉语至关重要。拼音是汉字的基础，掌握了拼音，就可以独立地读懂大多数汉字，进而提高阅读和写作能力。以下是一些关于正确拼读拼音的建议：

1、认识拼音：首先，要了解拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。这可以通过学习教材、听录音或在线学习来实现。

2、声母学习：拼音中的声母是汉字发音的起始部分，常见的有20个。学习声母时，要掌握它们的发音方法、发音部位和发音特点。可以通过反复朗读和练习来熟悉和掌握声母的发音。

3、韵母学习：韵母是汉字发音的主要部分，包括单韵母、复韵母和鼻韵母。学习韵母时，要掌握它们的发音方法、发音部位和发音特点。可以通过反复朗读和练习来熟悉和掌握韵母的发音。

4、声调学习：声调是汉字发音的重要组成部分，不同的声调可以表达不同的意思。学习声调时，要掌握平声、上声、去声和入声的发音方法和特点。可以通过反复朗读和练习来熟悉和掌握声调的发音。

5、拼读练习：掌握了声母、韵母和声调后，就可以开始进行拼读练习。可以先从简单的字开始，逐渐增加难度，直到可以熟练地拼读各种汉字。

6、语流音变：在拼读过程中，需要注意一些音变现象，如轻声、儿化、变调等。这些音变现象是汉语语音的特点，掌握了它们可以提高拼读的准确性和流畅性。

7、多听多练：要想掌握正确的拼音拼读方法，必须多听多练。可以通过听录音、跟老师模仿、与同学交流等方式进行练习。同时，也要注意发现自己的问题并加以纠正。

8、重视反馈：在练习过程中，如果发现自己的拼读不正确或不流畅，要及时向老师或同学请教，并重视他们的反馈和建议。这样可以更快地提高自己的拼读能力。

9、坚持学习：拼音拼读需要长期的坚持和练习。只有不断地学习和实践，才能逐渐提高自己的拼读能力和语音水平。

10、结合实际：可以将拼音拼读与实际生活结合起来，通过读课文、报纸、等方式来锻炼自己的拼读能力。同时也可以利用拼音进行口头表达和交流，提高自己的口语能力。

总之，正确的拼音拼读方法需要长期的坚持和练习。只有通过不断地学习、实践和反馈，才能逐渐提高自己的拼读能力和语音水平，为学习汉语打下坚实的基础。

拼音不会拼读有哪些技巧

背会拼音，拼音只有63个，用心的话两天就被背下来了，下面这些是我花费了时间整理出来的，

并标注了拼音的发音，比较全面，供你参考。

先记熟汉语拼音声母和韵母的读音，然后再将字母组合起来拼读，要注意声调。练熟基本上就行

了。

一、汉语拼音

声母：指音节开头的辅音。

韵母：指音节中声母后面的部分。

音节：语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“大（da）”

一般说来，一个汉字代表一个音节。

声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个

韵母：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个

整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个

[单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个]只包含一个元音的，叫单韵母。

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个]包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。

[前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，如：an en in un ün 5个]

[后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的， ang eng ing ong 4个]

[前鼻音与后鼻音有很大的差别了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng ]

[前鼻音由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出，音结束舌尖是抵住上齿背的（en发音 恩）]

[后鼻音eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，是舌根音， 要抬起舌根。（eng发音 亨）]

平舌音：z c s 有 3个 [拼音中以“z、c、s”开头的]

翘舌音：zh ch sh r 有 4个 [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”开头的 ]

三拼音节: ia ua uo uai iao ian iang uang iong 9个

零声母音节: a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 13个

[er为特殊韵母有时候归类于复韵母，有时候单独列为特殊韵母]

二、怎样读拼音

拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。韵母又分单韵母和复韵母，只包含一

个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。

汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则

有元音和辅音尾两种。

如：[如 lie ] l是声母，ie是复韵母。i是韵头；e是韵腹 如官[guan]这个音节中，g是声母，uan 是

复韵母。韵母 uan 中，u 是韵头，a 是韵腹，n 是韵尾。双韵母是复韵母的特殊形式

三、拼音的发音：

声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23个）

标准发音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]

齿龈音（舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒)

舌根音（软腭音）：g[哥] k[科] h[喝]

舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j[机] q[七] x[西]

平舌：z[资] c[次] s[思]

翘舌：zh[知] ch[吃] sh[师] r[日]（齿龈后音，舌尖后音）

y[衣] w[乌]

韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong （24个）

标准发音：a[啊] o[哦] e[额] i[衣] u[屋] ü[鱼 ]ai[爱] ei[诶] ui[威] ao[袄] ou[偶] iu[优] ie[耶] üe[约]

er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]

整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （16个）

标准发音：zhi [织] chi [吃] shi [诗] ri [日] zi [资] ci [次] si [丝 ] yi [衣] wu [呜] yu [鱼] ye [耶]

yue [约] yuan [冤] yin [音] yun [晕] ying [鹰]

四、声调读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，没有标调读轻声。

[一声也叫阴平，二声也叫阳平，三声也叫上声，四声也叫去声]

如：《汉语拼音方案》中声调符号用的是：阴平（ˉ）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）去声

（ˋ）、 轻声（不标调）的方法。这种方法解决了不同声调汉字的区别问题。例如：妈

mā（阴平）、麻 má（阳平）、马 mǎ（上声）、骂 mà（去声）、吗 mɑ（轻声不标调）。

五、标调规则：音节要标调，规则要记清

有ɑ不放过，有ɑ一定要标在ɑ上，无ɑ找o、e，没有ɑ的时候标在o上，如果没有o则标在e上，

iu并排坐，一律标在后一个，iu,、ui的情况，标在后面的字母上，比如说iu应该标u， ui应该标

i，单个韵母不用说，只能标在单韵母上，i上标调把点去， 轻声不标就空着。

六、拼读省点规则：j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就挖去；

挖去两点还读ü；小ü很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。

注意：如果在键盘上打字[ü]是[v]如：绿 拼音 [lv]

希望对你有帮助

拼音不会拼读有以下几个技巧：

1、理解拼音组成和规则。拼音是由声母、韵母和声调组成的。声母是字音的开头字母，韵母则是剩余的部分，而声调决定了字音的升降。知道这些规则，你就能够理解拼音的构成，有助于你更好地拼读。

2、练习声母和韵母的发音。学习拼音的第一步是要掌握每个声母和韵母的发音方法。你可以通过参考教材或者在线进行练习，也可以通过模仿发音正确的人来纠正自己的发音。

3、借助在线。网络上有很多学习拼音的和应用程序，这些工具能够教你正确的拼音发音和拼写。例如，你可以通过搜索引擎查询某个字的拼音，或者使用拼音学习应用来提高你的拼音能力。

4、掌握拼音的变音和多音字。有些字的拼音会因为词的不同而变化，或者有些字有多种读音。学习这些变音和多音字的规则能够帮助你更好地掌握拼音的拼读。

5、多读多写。学习拼音需要不断地练习和实践。阅读和写作是提高拼音能力的有效方法。你可以读一些文章和故事来锻炼你的拼音拼读能力，同时也可以写一些字词和句子来巩固你的拼音知识。

6、找到你的学习方式。每个人都有不同的学习方式。你可能更喜欢通过视觉、听觉或触觉来学习拼音。找到适合你的学习方法，有助于你更快地掌握拼音知识。

拼音拼读的意义：

1、语言传承：拼音是汉字的一种音标，它帮助我们正确地发音和认识汉字。通过拼音，我们可以追溯汉字的发音和语源，更好地理解和使用汉字。它是汉语语言传承的基础工具。

2、教育启蒙：对于儿童和初学者来说，拼音是学习汉字的入门课程，也是语文教育的启蒙阶段。通过拼音的学习，儿童可以逐渐掌握汉字的发音、韵律和书写，为后续的阅读、写作和学习打下坚实的基础。

3、文化普及：拼音的普及和发展，使得更多的人能够接触和使用汉字。这不仅促进了文化的传播和交流，还有助于保护和传承中国的传统文化。

4、科技应用：随着信息技术的发展，拼音在计算机输入、语音识别、机器翻译等领域得到了广泛应用。它提高了文字输入的速度和准确性，为现代科技的发展提供了重要的支持。

5、社会交流：拼音在普及和提高普通话的进程中起到了关键作用。对于不同地区的人来说，拼音帮助他们更好地理解和使用普通话，促进了地区间的交流和互动。

6、国际交流：拼音在国际汉语教学中扮演着重要角色。通过拼音，外国学习者可以更容易地掌握汉字的发音和拼写，提高汉语学习的效率，促进国际间的文化交流。