衣服在句子里的拼音写法是什么呢_请问一下衣服的拼音怎么写

1.描写衣服合适的词语

　汉语的音节是由声母和韵母相拼组成的语音单位，单个韵母也可自成音节。以下是我精心整理的整体认读音节，就让我们一起来学习吧!

整体认读音节 篇1

　（一）书写字母要规范：

　1．一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。

　2．要安在四线三格上书写字母的规定写字母。

　3．拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。我看了不少鲁迅的作品。

　（二）注意有些声母、韵母不能拼写在一起：

　声母bpmf能和o拼，不能和uo拼。如：bō（波），不能拼成buō

　（三）注意拼音规则：

　韵母"儿"写成"er"，用作韵尾时写成"r"。如：儿童（értóng）；花儿（huār）y、w的使用：

　（1）韵母表中i行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y开头。

　（2）韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用w开头。

　（3）韵母表中ü行的韵母，在前面没有声母的时候，也要用y开头。加y后，ü的两点要省去。

　使用y、w，主要是为了连写时明确音节的分界，y、w是起隔音作用的字母。如：把"大衣"二字连写成 dai ，就会以为是一个音节。用了y，写成dayi，音节的分界就分明了。

　省写：

　（1）韵母iou，uei，uen前面加声母的时候，写成iu（优），ui（威），un（温）。如：牛、归、论

　（2）ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。

　（四）注意标音位置：

　1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。2．如果有两个元音，声调符号就按a，o，e，i，u，ü的顺序标记。3．i，u两个元音并列时，声调标在后面的元音上。如：tuī（推），qiú（球）4．调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。5．轻声音节不标调。如：萝卜、桌子。

　标调歌：见了a母莫放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后，i上标调把点抹。

　（五）注意使用隔音符号：

　a，o，e开头的音节连接爱其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（'）隔开。如：pí'ǎo（皮袄）

　正确拼读字可使用下列方法：

　1.语境定音法：分析语境，了解语意，从而推断读音；2.词性定音法：有些词词性不同，读音也不同；3.记忆积累法：对特殊的，少量的要强行记忆；4.声旁类推法：据声旁推断读音。

　另附：容易读错的常用字（按音序排列）

整体认读音节 篇2

　教学要求

　1．学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写。

　2．掌握音形结合的学习方法，练习拼读与y、w有关的音节词。

　3．学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。

　教学准备

　教师准备：情境图，表音表形图，帮助学生练读本课相关音节的实物或，音节卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲。

　教学过程

　课前游戏：（生字开花）

　1、出示《三字经》片段：人之初，性本善。性相近，习相远。小朋友，会读吗？

　2、交流：“人”组词。

　师：昨天老师让我们班小朋友为“人”这个汉字宝宝找一找朋友的，谁愿意把它的好朋友介绍给大家？这么多小朋友都愿意，那就让我们开火车读吧。生举着自己制作的卡片全班带读。

　一、复习导入。

　1、我们已经认识了不少的拼音宝宝了，上节课我们学习的拼音宝宝又来到我们的教室，认识它们嘛？来，我们一起读一读。（课件出示：zh ch sh r）。 师注意纠正声母读音。（读的轻而短）

　它们有个共同的名字叫做——（生：声母 课件出示）

　声母zh ch sh r是翘舌音。

　2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了，小朋友们，你们还认识他吗？（出示：i）谁来跟他打声招呼。

　3、师：小朋友，你们知道吗，字母宝宝i可厉害了，他就像奥特曼一样会变呢！你们看 （出示：zhichishiri，这时i跟在了zh ch sh后面，就变成了什么？（生：整体认读音节 课件出示）

　是的，i的本领可真大，他呀把声母zh ch sh r变成了加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了。让我们来读读这些整体认读音节。

　过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！

　二、导入情境，整体感受y、w读音

　1、（出示情境图）师：小朋友，秋天又到啦，秋风吹起来了，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢?那屋外的树上又有什么呀？他们又在干什么呢?

　2、是啊，不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈，都很喜爱、关心自己的孩子，这就是妈妈对孩子的爱，小朋友也要爱自己的呃爸爸妈妈。来，小朋友跟老师念首儿歌，一起夸夸妈妈：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。相机出示y、w。这就是我们这节课要认识的两个新朋友。谁愿意试着叫叫他们的名字？指名读。

　二、借助形象，学习字母音和形

　（一）、教学y、w的读音

　1、教学y的读音(出示y。)

　师：我们今天要认识的第一个新朋友，它的读音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微读轻读短些就可以了。谁会念?

　当小老师领读y，“开火车读”，齐读。

　2、y和i比较。

　小朋友有没有发现y和谁的发音很像呀？指名答。有什么不一样的地方吗？（读的轻而短的是声母y，我们叫他大y，读的响而长的是韵母我们叫它小i）。

　3、好，我们清楚第二位新朋友， (出示w)小老师领读，师：w的读音和“屋子”的“屋”相似。师范读。

　4、w和u比较。

　前面我们也学过一个u，它们有什么不一样？齐读。

　（二）、教学y、w的字形。

　过渡：小朋友读的真棒，能不能记住它们，写好它们？

　1、小朋友，仔细看，y和图上什么地方有点像?（y像古人的衣领部分。） 能编一句顺口溜记住它吗？指名编顺口溜。师：古人衣领yyy

　生活中还有哪些东西和它像呀？

　2、记住它还不够，我们还要写好它。写字前，我们先来做个写字操。 做课间操。（凳子收回桌子里，提示学生动作要轻。）

　（电脑显示y的书写）

　师：y由几笔写成？先写什么？再写什么？师范写，生书空。

　生描红，仿写。

　提示：写字时要注意什么？生齐答顺口溜。

　师展示作业：生评价。写y时要注意开口度，就像衣服领子一样，既不能太大，也不能太小。

　3、出示w的，你打算怎么记住它？同桌说说看，w像什么？你上黑板前来比划比划看，哪里像?老师根据你们的答案也编了顺口溜：屋相连w、w、w。 （电脑显示w的书写）师：w由几比写成？先写什么？再写什么？

　师范写，生书空。生描红，仿写。

　过渡：小朋友把《习字册》合上放桌角。小朋友学的真认真，一会就记住了他们的字音和字形。老师想奖励你们听一个故事，想听吗？想听你就坐坐好。

　三、故事导入，学习整体认读音节。

　（一）教学整体认读音节yi。

　1、师讲故事，生表演：

　有一天，大y出去玩，看见小i在哭，忙问他怎么了。小i说：“a、o、e他们三个都能单独给汉字注音，可我不行。”说完又呜呜地哭起来。（小朋友上台表演）大y看到了会怎么做呢？

　大y听了连忙说：“这有什么难!来，我们俩在一起就能给汉字注音了。”说着就挽起了小i的手。小i高兴得笑了。这就是我们今天要学的整体认读音节，yi。

　2、谁会读?指名读，齐读。

　3、师：小i和大y在一起要戴上声调帽子了，小朋友有什么要提醒小i的吗？小i有礼貌，标调就脱帽。(出示yi的四声。)瞧，他们戴着帽子，排着整齐的队伍走来了，谁会读?打乱顺序读，出示卡片。

　（二）、教学整体认读音节wu。

　1、大w和小u看到大y和小i站到一起，成了好朋友，组成了音节yi，羡慕极了。于是他们也坐到一起组成了音节wu。

　2、大w和小u在一起就发小u的音，谁会读？

　3、教学u的四声。

　wu戴上帽子后又该怎么读呢？小朋友自己先练一练，读给你的同桌听，教师领读，开火车读。

　（二）、教学整体认读音节yu。

　1、（出示yu）小i和小u都和好朋友组成了整体认读音节，这下可急坏了小ü,它急急忙忙跑到了大y的身后，小朋友，她该怎么做呢？

　2、原来小ü有礼貌，见了大y就脱帽。y后面的u其实是ü。

　3、谁来读读yu戴上帽子后的音节？指名读，分组读，齐读，打乱顺序读。

　五、游戏巩固。

　小朋友，整体认读音节yi、wu、yu，有了声调帽子他们就成了真正的音节了，他们也想有好朋友，小朋友帮帮他们吧。（为四声组词）

　游戏： “小兔蘑菇”黑板上每一个蘑菇后面都有一个音节，谁能给她找到朋友，小兔子就会把蘑菇送给她。蘑菇大，蘑菇美，谁来帮帮小兔忙。

整体认读音节 篇3

　一、教材简析：

　这是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的内容。本课有五部分内容：

　第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。

　第二部分是声母与üe的拼音练习。j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。

　第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。

　第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。

　第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。

　二、教学目标：

　1、知识目标：学习整体认读音节ye 、yue及其四声，读准音，认清形，正确读写。

　2、能力目标：通过画一画、猜一猜等活动与游戏，学习拼音。会读ye 、yue的四声，能根据不同读音的音节说词、说句。

　3、情感目标：在学习活动中，创设情境，运用多种手段，激发学生学习兴趣，使学生乐于学习拼音。在识记、说词、说句中，培养学生仔细观察、积极思考、善于表达的能力。

　三、教学重点：

　读、写ye 、yue及其四声。

　四、教学难点：

　能根据ye 、yue不同读音的音节说词、说句。

　五、教学方法：

　自主学习、合作探究式

　六、教学准备：

　多媒体课件、字母卡片。

　总体设计理念：

　1、在本课的教学设计中，我遵循了学生的主体作用和教师的主导作用相结合的原则。以学生的具体情况为教案设计的出发点，更多地关注学生的兴趣，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生获取新知识的能力。通过老师对ye的教学，使学生掌握发音的方法，从而自学yue的发音，并在自学过程中发现问题，解决问题，老师只是起一个指导作用。

　2、鼓励学生大胆探索，对学生的学习活动及其结果取鉴赏式评价。让学生自编口诀来记忆发音，学生记忆的方法各不相同，教师第一时间给予鼓励。

　3、利用多媒体，使教学变得更加直观，生动。

　教学过程：

　一、创设情景，激趣导入

　1、师：小朋友们，到现在我们已经学过十个整体认读音节，是哪十个呢?(根据学生的回答，课件出示十个整体认读音节)

　2、师：这些整体认读音节都住在美丽的拼音王国里，你们想去那里做客吗?(课件出示拼音王国)

　今天，老师就带着大家一起到拼音王国去做客，老师这里准备了两幅画作为礼物，内容我已经想好了，哪位同学愿意帮忙画一画?画得要漂亮些!

　3、指名画“树叶、月亮”图形。

　4、让学生说出它们的名字，老师在旁边写：ye 、yue。

　[设计理念：课的一开始我用多媒体设计了一个拼音王国的情境，以美丽、生动的画面，漂亮的小房子来激发学生的学习兴趣，并以到拼音王国去做客送礼物为引发点，激起学生的好奇心，使学生迫切想要学习今天的内容。]

　二、保持兴趣，探索学习

　1、师：刚才同学已经看到老师在两幅画的旁边写了两个音节，老师请大

　家根据画，猜一猜，试着读一读。

　2、学生自由猜读，兴趣盎然，师巡回观察，做到心中有数。

　[设计理念：一年级的孩子年龄小，在这个年龄段的孩子最具好奇心，“猜”

　读能够激发他们的学习兴趣。同时，“猜”降低了对“正确”的要求，孩子

　们可以大胆的张开口，读出声，有利于拼音的教学。]

　3、师：你是怎么猜的?哪位同学愿意读一读。(鼓励学生说出自己的想法，同时教师进行正音)

　4、师：同学们真棒!猜得一点也不差。老师告诉你们这两个音节是整体认读音节，记住了吗?

　5、教师范读，学生跟读。

　6、好朋友之间互读，互相指正。

　7、教学ye。

　(1)师：ye是兄妹，y是哥哥，e是妹妹，他们两个人幸福的生活在一起，永远不分离。我们一起快乐地叫叫他们。(y是哥哥，e是妹妹---ye，你们好)

　[设计理念：哥哥、妹妹这种兄妹的形象说法，帮助学生初步整体记忆ye。]

　(2)引导学生编口诀：叶子叶子ye ye ye……

　(3)师：ye是整体认读音节，像其他整体认读音节一样，也有四个好兄弟，他们是---yē yé yě yè(学生一起说)

　(4)师：ye的第一声，帽子戴在谁的头上?根据什么?(学生背诵标调法则)接着标好第二、第三、第四声。

　(5)学生按顺序齐读。

　8、教学yue。

　(1)小组合作学习yue，各自练习。师巡视，进行指导。

　(2)师：你们能试着为yue标出他的四个声调吗?(根据标调法则，同桌同学相互指正。)

　(3)师：同学们真聪明!请你们自编口诀记住他的发音。

　生：圆月圆月yue yue yue，约定约定yue yue yue……

　(4)开火车练习朗读。

　[设计理念：小组合作学习，让学生自编口诀来记忆发音，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生自己想出的记忆方法，往往比老师教的印象更加深刻，效果更好。]

　9、游戏巩固练习

　(1)摘水果游戏：每次请两个同学到黑板前来，根据不同读音摘下相应的水果放进水果篮。

　(2)名字中的整体认读音节：拼读自己的名字，名字中有整体认读音节的同学站起来，站对了，奖励一朵“小红花”。

　[设计理念：游戏与学习紧密相连，寓学习于游戏中，不仅使学生得到放松，而且适合低年级学生注意力不容易长时间集中的规律。学习与游戏的有机结合，可让学生多种感官参与，学中玩，玩中学，提高了学习效率。]

　10、结合游戏反馈，进行词、句练习。

　例：yé---爷爷----爷爷坐在树下乘凉。(清晨，爷爷到公园去散步。)

　yuè----月亮----弯弯的月亮像小船。(十五的月亮又大又圆，像一面明镜。)

　11、指导书写ye 、yue。

　(1)观察字母占格位置，识记字形。

　(2)指导书写，注意位置。

　(3)学生仿写练习，教师巡视指导。

　[设计理念：听说读写，是语文学习的四个方面，任何一个方面都不可偏废。]

　12、师：这节课我们又认识了两个新的整体认读音节，请同学们数一数整体认读音节家族有几个成员了?

　13、以小组为单位，读读这些整体认读音节。

　14、个人反馈今天所学的'两个整体认读音节。

　三、拓展延伸

　1、师：老师这里有许多，你能准确地说出他们的名称吗?并且找出哪个音节是我们今天所学的整体认读音节。如果说得对，并找对了音节，其他同学就和你一起读，老师把这幅图送给你。

　[设计理念：看图说名称的环节，主要是让学生把所学的内容再次深化。随着各种的出现，学生的注意力又集中起来，都积极地投入到拼音的寻找中，学生在感兴趣的事物中巩固所学，自觉、有效地完成了学习任务。]

整体认读音节 篇4

　教学目标：

　借助学生已认识的汉字，学习整体认读音节“zhi、chi”。读准整认音节zhi和chi及其四声。

　教学准备：

　课件、拼音卡片、部分实物。

　教学过程

　一、整认音节“zhi”的教学

　（一）复习学过的字

　1．看图说话 图上有几支笔？几只鸟？

　2．示词、读词：一支笔 、三只鸟

　3．找同音字 支、只

　（二）学习音节“zhi ”

　1．认识音节“zhi ”（图与音节同现） 这就是“支”和“只”的音节。

　2．正音 读准翘舌音。

　（三）教学四声

　1．“支”和“只”都读第一声（标上声调），这个音节还有其他三声。（示四声）

　2．教师范读，学生跟读四声。

　3．读儿歌，强化四声。

　妈妈织毛衣，zhīzhīzhī；

　今天我值日，zhízhízhí；

　这是一张纸，zhǐzhǐzhǐ；

　我们有志气，zhìzhìzhì。

　4．情境训练。

　通过认读生字、词语和说话，读准音节和四声。

　zhī 织毛衣 （图 阿姨织毛衣）

　果汁（出示实物）

　你喜欢喝什么汁？（课件打出各种水果）

　zhí 值日（标志，今天谁值日？）

　笔直（听口令游戏）

　zhǐ 手指（伸手指） 白纸（示白纸）

　zhì 我们有志气（读词）

　5．连起来读四声。

　二、整认音节“ chi ”的教学

　（一） 看图，认识音节。

　1．看图，小弟弟在干吗？

　2．小弟弟，吃苹果，chīchīchī。（示音节）

　3．读准音节。

　（二）带读儿歌，读准四声。

　小弟弟，吃苹果，chīchīchī；

　小朋友，不迟到，chí chí chí；

　小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ；

　小鸟飞，拍翅膀，chì chì chì。

　老师读。学生读。老师拍手学生读。（读准四声，注意二、三声手拍慢些，一、四声拍快些）

　3． 示四声 chī chí chǐ chì

　（三） 借助拼音认读音节与汉字。

　chī chí chǐ chì

　吃苹果 迟到了 尺子 敕勒歌

　吃东西

　你喜欢吃什么？ 背背《敕勒歌》

　三、分辨“zhi”和“chi”。

　谁能想办法记住“zhi”和“chi”？（图与音节共现）

　四、游戏 《回家》

　zhi chi

　值日 牙齿 笔直 吃力 一支笔

　尺寸 知识 果汁 白纸 敕勒歌

整体认读音节 篇5

　中高年级考试，有个常见题型就是第一题看拼音写汉字，并划出整体认读音节。16个整体认读音节，是一年级学习的内容，可是放在五年级考试的时候竟然错很多。本次学校抽测，本以为末雨绸缪，在班级里提前将这十六个音节复习了一遍，为了好记，还将它们编成了顺口溜：

　因（yin）一（yi）夜（ye）雨（yu），无（wu）圆（yuan）月（yue），云（yun）影（yun），zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si，可是试卷出来以后，真是大跌眼镜。全班61人，没划的是38人，划错的是18人，划对的只有15人。悲痛啊，我的上课效率竟如斯。

　错如此之多，肯定不能把责任赖到学生头上。反思原因：

　1、没有良好的审题习惯。学生看到看拼音写汉字，思维定势，立刻就开始写汉字了。题目也不读了。也有读了题目，但没有读完，或者囫囵吞枣的一滑而过。当然也有学生跟我说，当时读题了，也读到要画整体认读音节，但汉字写完了以后，就接着做下一题了。这样就忘了画线，前面错的38人就是这个情况。

　2、对整体认读音节记的不熟，看到了，还分辨不请。不能一眼就把它从人群中给揪出来。这些同学，让他默，也能把这十六个全默出来，但是混在一起，他就找不出来了。后18人如此。

　3、没有从源头上讲清，为什么这些音节要整体认读，而不要拼读。

　取措施：

　1、跟学生讲清，为什么这些音节要整体认读，而不是拼读。（还真不太好讲，请教了一年级老师，有些音节仍然说的理由不够充分，不好说的，就只好告诉他们，这就是规定，记住）

　2、认真读题，逐字逐字地读。（要求是总是狠的，但，效果估计不一定多好，还得在练习中长记性。）对于有附带要求的题目，先做容易忘记的部分，如看拼音写汉字写再划出整体认读音节，先划整体认读音节，再写汉字。那么多括号，空在那里总不会忘记写汉字的。

　3、强化顺口溜，指导学生观察这些音节的特点。除了好记的zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、。前面的九个，除了wu都是y开头的。所以考试的时候，先找好记的，再找y、w开头的，再对照口诀，可以提高速度。

　4、强化练习。把语文书翻到生字表，在规定时间内将某一单元内的生字中，整体认读音划出来。每天五分钟，练几天。（有七个单元可以练习）当然，对于那些屡错不改的，还得让他抄几遍，混个脸熟。不至于老不识它。当然也可以集中认读，选择再才讲过的时候，给出一些字词让学生练习划线（月亮、云彩、 很远、知识、教育、 屋顶、动物园、吃饭、报纸、收银员、阴天、年级、小鱼、生日、学生、有趣、男女、 叶子、四个、 日子、阴云、）

描写衣服合适的词语

受事的网络解释是：受事受事，指接受职事或职务；句子里受动作支配的人或事物。如："我看报"的"报"，"猫捉老鼠"的"老鼠"。表示受事的名词不一定做句子的宾语，如"衣服送来了"的"衣服"是受事，但是做句子的主语。

受事的网络解释是：受事受事，指接受职事或职务；句子里受动作支配的人或事物。如："我看报"的"报"，"猫捉老鼠"的"老鼠"。表示受事的名词不一定做句子的宾语，如"衣服送来了"的"衣服"是受事，但是做句子的主语。结构是：受(上中下结构)事(独体结构)。注音是：ㄕㄡ_ㄕ_。拼音是：shòushì。

受事的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、词语解释点此查看详细内容

受事shòushì。(1)语法上指动作的对象，即动作所及于的人或事物。(2)接受职事或职务。

二、引证解释

⒈接受职事或职务。引《国语·鲁语上》：“诸侯祀先王、先公，卿大夫佐之，受事焉。”《三国志·魏志·任城威王彰传》：“太祖戒彰曰：‘居家为父子，受事为君臣，动以王法行事，尔其戒之。’”宋程大昌《演繁露·六更》：“翌日，当直宫女须以未晓前先来受事。”《中国改革财政私案》：“受事一两年，即满篝满车以归。”⒉受所教之事。引汉刘向《说苑·正谏》：“先生就衣，今愿受事。”⒊句子里受动作支配的人或事物。表示受事的名词不一定做句子的宾语，如“衣服送来了”的“衣服”是受事，但是做句子的主语。例如：“我看报”的“报”，“猫捉老鼠”的“老鼠”。

三、国语词典

接任办事。词语翻译英语object(ofatransitiveverb)_,toreceiveatask德语Empf_nger,empfangsbereit(S)_

关于受事的诗词

《女冠子·平明受事》

关于受事的诗句

女平明受事回直符受事紫微宫平明受事

关于受事的成语

论功受赏挨饿受冻含冤受屈盗嫂受金熬清受淡

关于受事的词语

盗嫂受金挨饿受冻论功受赏熬清受淡忍饥受饿含冤受屈伏法受诛

关于受事的造句

1、本文整理了近年来有关受事主语句的研究成果，并作一简评。

2、提出非本意是相对于被保险人遭受事故当时的主观状态而言，与非本意相对的就是出自被保险人的“本意”。

3、恐惧就是这样一个懦夫，当你触及它的底线，接受事情最坏的结果，然后开始准备和它大干一场的时候，它早就不知躲到哪里去了。

4、但是，他也是我们当中的一部分，都在以某种方式试着根据自己的标准和欲望去改造世界，而不是乖顺地接受事物的原本面貌。

5、事发后，受事故清理影响，地安门西大街路段出现了拥堵，北京交通委在官方微博上发布信息，提醒市民选择朝阜路行驶。

点此查看更多关于受事的详细信息

1.描写服装的好词好句

淡蓝色素衣裹身，外披白色纱衣，露出线条优美的颈项和清晰可见的锁骨，裙幅褶褶 如雪月光华流动轻泻于地，挽迤三尺有余，使得步态愈加雍容柔美，三千青丝散开，头 插蝴蝶钗，一缕青丝垂在胸前，薄施粉黛，只增颜色，双颊边若隐若现的红扉感营造出 一种纯肌如花瓣般的娇嫩可爱，整个人好似随风纷飞的蝴蝶，又似清灵透彻的冰雪 身穿淡蓝色的，白纱衣，简单又不失大雅，妩媚雍容，雅致的玉颜上常画着清淡的梅 花妆，原本殊璃清丽的脸蛋上因成了女人而褪怯了那稚嫩的青涩显现出了丝丝妩媚，勾 魂慑魄，似嫡仙般风姿卓越倾国倾城的脸，落凡尘沾染了丝丝尘缘的仙子般另男子遽然 失了魂魄，但最另人难忘的却是那一双灿然的星光水眸，明眸属于苍蓝色，浅浅一笑能 吸引住千万人，身后总散发着淡淡的悠悠的清然的自然的薄荷香 身穿是淡白色宫装，淡雅处却多了几分出尘气质。

宽大裙幅逶迤身后，优雅华贵。墨 玉般的青丝，简单地绾个飞仙髻，几枚饱满圆润的珍珠随意点缀发间，让乌云般的秀发 ，更显柔亮润泽。

美眸顾盼间华彩流溢，红唇间漾着清淡浅笑。 一袭粉蓝色的宫装，外罩一件纱衣，看起来素雅，却显得华贵，缕缕的发丝在清风中 微微显自己的舞姿，纤细的小腰上挂着一个玉佩，很是显眼，头发用一根普通的并蒂玉 兰玉簪插住，晶莹剔透的小眼望着前方，既大方又似害羞，樱桃般的小嘴微微杨开，似 笑似不笑。

身着一袭淡粉宫装，雅致的玉颜上画着清淡的梅花妆，若是原似嫡仙般风姿卓越倾国 倾城，现却似误落凡尘沾染了丝丝尘缘的仙子般。一头乌黑的发丝翩垂芊细腰间，头绾 风流别致飞云髻，轻拢慢拈的云鬓里插着紫水晶缺月木兰簪收敛裙摆莲步 身穿宝蓝色衣裙，外披白色衣纱，腰间缠绕着白色红宝石绸缎。

乌黑柔亮的长长秀发 ，盘于后脑，随意插上了几只簪子。手上带着金黄镯子，耳旁垂着翡翠耳环，脖上挂着 珍珠项链。

一身淡蓝色宫装，裙幅褶褶如雪月光华流动轻泻于地，乌黑的长发，随风摆动，带动 了淡蓝色发带，身上散发出一股薰衣草的馨香 一袭兰色的纱质长裙，看起来淡雅脱俗，外面是深兰色的，裙摆绣满珍珠的薄长纱，高雅飘逸，腰系一条深蓝色绣花腰带，腰边系一串银色小铃铛，乌黑的长发绾起，只插 一只紫玉簪，没有太多的奢侈品，柳叶眉下，扇子似的睫毛下透露出黝黑明亮的星眸，一双丹凤眼，口如含珠丹， 肤如凝脂，吹弹可破，如丝绸之光滑，芦苇之柔韧！ 素色的留仙群上绣有几多淡蓝色的小花，如墨的长发用一根荷藕色的缎带轻轻挽起，头 上斜插一只木质紫薇花的簪子。婴儿般纯净的眼瞳中充斥着清浅的淡漠，嘴角的笑容却 是妖冶无比。

殿内做功考究的香炉中燃起淡紫色的青烟，袅袅之姿令人心醉。 淡粉色华衣裹身，外披白色纱衣，露出线条优美的颈项和清晰可见的锁骨，裙幅褶褶 如雪月光华流动轻泻于地，挽迤三尺有余，使得步态愈加雍容柔美，三千青丝用发带束 起，头插蝴蝶钗，一缕青丝垂在胸前，薄施粉黛，只增颜色，双颊边若隐若现的红扉感 营造出一种纯肌如花瓣般的娇嫩可爱，整个人好似随风纷飞的蝴蝶，又似清灵透彻的冰 雪 上身着一件淡绿轻纱罗衣、纹理斑驳、飘逸秀丽、下身一袭百花裙、上有百花绣饰、腰间一条银色腰带系着细腰、一块软玉玉佩摇摇晃晃、素手纤纤、攥着一块浅绿色菡萏 帕、与身上的淡绿罗衣相交辉映 一袭浅紫色碧荷高腰儒裙，淡淡的紫色，裙上绣着一朵白色的蔷薇，一朵，唯一的一朵，裙 脚上绣着一只翩然起舞的蝴蝶，仿佛欲飞向那蔷薇，然，这只能是它的愿望，实现不了的愿 望..腰间系着一条白色的丝带，雪一般的白色，与浅紫色的碧荷高腰儒裙裙映衬得完美无 瑕.轻风吹过，随风飘扬.袖口中放有一小小的薰衣草香袋，散发出一阵阵淡淡的清香.绾着 百合髻，插上一支蝴蝶簪子，只留一缕青丝落在胸前，垂到腰间.发间的白色流苏，发出泠泠 的声响.虽是淡妆，亦是掩盖不住由内之外的气质.秀眉如柳条，琥珀色的双眸忽闪忽闪，长 长的睫毛扑闪着，宛若蝴蝶的翅膀般，轻盈，美丽.樱桃小嘴不点即红 [紫罗裙裳，广袖飘飘。

万千青丝，如墨如绸。凝雪香肌，如羽若脂。

剪水秋瞳，波澜不 惊。] 艳阳高照，微风徐徐。

一袭鹅**精致的绣着白色雏菊上衣，下罩月牙色的垂苏软裙 。万缕青丝用别致的七色琉璃步瑶绾之，不施粉黛，却显娇媚动人。

白衣，月白色的腰带凸显曼妙的身姿，玲珑有致。挽起一个小巧的发髻，一些宝蓝色 珠花颗颗点缀，紫玉簪上的兰花如真，淡雅如斯。

倾城之貌，闭月之姿，流转星眸顾盼 生辉。但那绝美容颜此时却没有任何表情，好似什么事情都不会惊动一般。

青丝如瀑，服服贴贴的垂直与腰间，偶来几丝微风拂过，几缕发丝舞动，更显美人慵懒不羁。 一袭淡色宫装包裹玲珑身段，端庄淑容，又不失其娴静之美。

秀发挽起云髻，单用支 玉簪固着，清秀典雅。黛眉巧画宫妆浅，口若含珠丹，戴上如水光若隐若现的耳坠。

将 其妩媚妖娆勾勒尽显。早在殿外等候，闻公公言，眉眼含笑，纤手轻理妆容，妆容理毕 ，勾唇，浅笑尽然，淡漠如水。

轻移莲步 [脸上薄施粉黛，更显出。

2.形容衣服好看的成语有哪些

1. 光鲜亮丽[ guāng xiān liàng lì ]

释义：指一个人或物非常美丽，容光焕发，耀眼夺目。一般指事物的漂亮或人物精神方面。一般是指外表美丽，鲜艳的形容词。

2. 衣冠楚楚[ yī guān chǔ chǔ ]

释义：楚楚：鲜明、整洁的样子。 衣帽穿戴得很整齐，很漂亮。

3. 蝉衫麟带[ chán shān lín dài ]

释义：薄绢制的衣衫，有文的衣带。 指飘逸华美的服装。 唐 温庭筠 《舞衣曲》：“蝉衫麟带压愁香，偷得莺簧鏁金缕。” 元 陈孚 《春日游江乡园》诗：“蝉衫麟带谁家子，笑骑白马穿花来。”

4. 霓裳羽衣[ ní cháng yǔ yī ]

释义：

1.即《霓裳羽衣曲》。

2.仙道的衣服。

3.借指如仙美女。

5. 绿衣黄里[ lǜ yī huáng lǐ ]

释义：绿、黄：古时以**为正色，绿为闲色。以绿色为衣，用**为里。旧喻尊卑反置，贵贱颠倒。

6. 衣香鬓影[ yī xiāng bìn yǐng ]

释义：形容妇女的衣着穿戴十分华丽（多指人多的场合）。 借指妇女。

7. 红飞翠舞[ hóng fēi cuì wǔ ]

释义：红、翠：指服装的色彩，泛指各种各样的颜色。形容妇女们穿着各种颜色的漂亮衣服，尽兴嬉戏，热闹非凡的情景。

8. 珠光宝气[ zhū guāng bǎo qì ]

释义：珠、宝：指首饰；光、气：形容闪耀着光彩。旧时形容妇女服饰华贵富丽，闪耀着珍宝的光色。

9. 翠绕珠围[ cuì rào zhū wéi ]

释义：珠：珍珠；翠：翡翠。形容妇女妆饰华丽。也形容富贵人家随侍的女子众多。

10. 珠围翠绕[ zhū wéi cuì rào ]

释义：珠：珍珠；翠：翡翠。形容妇女妆饰华丽。也形容富贵人家随侍的女子众多。

11. 凤冠霞帔[ fèng guān xiá pèi ]

释义：旧时富家女子出嫁时的装束，以示荣耀。也指官员夫人的礼服。

3.形容衣服好看的形容词,越多越好

形容衣服好看的形容词有很多，比如华丽、前卫、时尚、靓丽、古典、绚丽、修身、典雅、成熟、可爱、大方、美观、别致、精神、俏皮、时髦等。

词语解析：

一、华丽

1、拼音：huá lì

2、释义：华美绚丽。华丽一词，多用于形容服饰。

2、出处：清李渔《奈何天·闹封》：“拣一位受过苦的夫人，等他穿戴了，好受用些华丽。”

二、前卫

1、拼音：qián wèi

2、释义：新异而领先潮流的。

三、时尚

1、拼音：shí shàng

2、释义：在一个时间段内崇尚领先。

2、出处：徐迟 《哥德巴赫猜想·祁连山下》：“女雕塑家醉心于时尚。”

四、靓丽

1、拼音：liàng lì

2、释义：指靓艳美丽，常用来形容青春貌美的女子。

2、出处：清 蒲松龄 《聊斋志异·猪嘴道人》：“两人就视，见楼台山水，花木靓丽。”

白话文：

五、时髦

1、拼音：shí máo

2、释义：古代指一时的英才。现指短暂的时尚。

2、出处：何其芳 《我们的历史在奔跑着》诗二：“她很快地熟悉了新的事物，会给自己做一些时髦的衣服。”

参考资料：

搜狗百科-华丽

搜狗百科-前卫

搜狗百科-时尚

搜狗百科-靓丽

搜狗百科-时髦

4.形容衣服好的句子有哪些

形容衣服好的句子：

1、这种样式卖的很火，

2、因为这种样式别的店特别少，

3、我们最后几件了，今天下午有个女孩也想要的，钱没带够，不知道明天会不会来~

4、反正这种样式卖的最火了，

5、有人还找我去进货，我打电话都说没货了，所以 要买就赶紧买.错过了就可惜了 我还可以让你点价钱

6、其实你穿起来很好看的 腰身都显出来了，颜色也特别衬皮肤，又洋气，

7、本来别人给我这个价我都不卖的，看你长这么可爱，衣服特别适合你，漂亮的衣服就是给向你这样的美女准备的嘛，

8、你再加点价，也别让我亏本嘛。

形容一件衣服好、漂亮的成语有：

1、光鲜亮丽（guāng xiān liàng lì）

指一个人或物非常美丽，容光焕发，耀眼夺目。一般指事物的漂亮或人物精神方面。一般是指外表美丽，鲜艳的形容词。

2、衣冠楚楚 （yī guān chǔ chǔ ）

衣帽穿戴得很整齐，很漂亮。

3、风度翩翩 （fēng dù piān piān ）

风度：风气度，指美好的举止姿态；翩翩：文雅的样子。 举止文雅优美。

4、光彩照人（guāng cǎi zhào rén）

用以形容人（一般形容女子）或事物十分美好或艺术成就辉煌，令人注目、敬仰。

5、鲜艳夺目（xiān yàn duó mù）

色彩鲜美艳丽，十分引人注目。

6、花枝招展 （huā zhī zhāo zhǎn）

招展：迎风摆动的样子。 形容打扮得十分艳丽。

7、美轮美奂（měi lún měi huàn）

轮：高大；奂：众多。形容房屋高大华丽。

8、无与伦比（wú yǔ lún bǐ ）

伦比：类比，匹敌。指事物非常完美，没有能跟它相比的。

9、西装革履 （xī zhuāng gé lǚ ）

身穿西装，脚穿皮鞋。 形容衣着入时。

10、富丽堂皇（ fù lì táng huáng）

富丽：华丽；堂皇：盛大，雄伟。形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。

5.描写衣服很好看的句子有哪些

1、浅色罗裙缭姿镶银丝边际，水芙色纱带曼佻腰际，着了一件紫罗兰色彩绘芙蓉拖尾拽地对襟收腰振袖的长裙。

2、袖口处绣着的淡雅的兰花更是衬出如削葱的十指， *** 的嘴唇泛着晶莹的颜色，轻弯出很好看的弧度。如玉的耳垂上带着淡蓝的缨络坠，缨络轻盈，随着一点风都能慢慢舞动。

3、一袭白色拖地烟笼梅花百水裙，外罩品月缎绣玉兰飞蝶氅衣，内衬淡粉色锦缎裹胸，袖口绣着精致的金纹蝴蝶，胸前衣襟上钩出几丝蕾丝花边，裙摆一层淡薄如清雾笼泻绢纱，腰系一条金腰带，贵气而显得身段窈窕。

4、穿着一件略嫌简单的素白色的长锦衣，用深棕色的丝线在衣料上绣出了奇巧遒劲的枝干，桃红色的丝线绣出了一朵朵怒放的梅花，从裙摆一直延伸到腰际。

5、一根玄紫色的宽腰带勒紧细腰，显出了身段窈窕，反而还给人一种清雅不失华贵的感觉，外披一件浅紫色的敞口纱衣，一举一动皆引得纱衣有些波光流动之感，腰间系着一块翡翠玉佩，平添了一份儒雅之气。

6、一袭青色衣裳，一件青色的石榴裙，外批一袭青色纱衣，肩上有一条用上好的淡淡的**丝绸做成的披风，穿上与裙子绝配，裙上绣着白色的百合，那白里透着点红，就犹如那白皙红润的脸庞，上层头发盘成圆状。

7、身着一袭白色繁花抹胸，外披一件白色纱衣，那若如雪的肌肤透亮，三千发丝散落在肩膀上，没有任何多余的发饰，只是带了许多繁花，红白的繁花衬托着哪张雪白透晰的脸庞，身上缠着黄丝带，显得十分妖艳迷人。

8、淡粉色华衣裹身，外披白色纱衣，露出线条优美的颈项和清晰可见的锁骨，裙幅褶褶如雪月光华流动轻泻于地，挽迤三尺有余，使得步态愈加雍容柔美，三千青丝用发带束起，头插蝴蝶钗，一缕青丝垂在胸前，薄施粉黛，只增颜色，双颊边若隐若现的红扉感营造出一种纯肌如花瓣般的娇嫩可爱，整个人好似随风纷飞的蝴蝶，又似清灵透彻的冰雪。

9、身穿一袭粉色石榴裙，淡**的裙上带有粉色的绸带， 美丽的秀发用一个小巧紫色的簪子盘上 ，带着一条粉带丝带上还有着梅花的香味 同样带着一个玉手镯和一条白色玉坠身上还散发出淡淡的胭脂香 ] 身着一身浅蓝色纱衣，肩上披着白色轻纱，微风吹过，给人一种飘飘欲仙的感觉。

10、一头青丝散散披在双肩上，略显柔美，未施一丝粉黛，缓缓在御花园散步，看着已经过了花期的牡丹，不禁想到自己，自己现在有着皇帝的宠爱，就如同盛开的牡丹，妖艳，绚丽。

11、斜肩的礼服，露出一侧的锁骨和肩膀。锁骨的上方挂着一个小水晶瓶项坠，水晶瓶里有无数小星星。白色的水晶护肩扣在肩上，水晶护肩的边缘装饰着碎金流苏。礼服紧紧地贴着身体的线条，在腰间攒出云朵般锦簇的褶皱，然后突然释放宽的的裙摆。星光般的钻石点缀其间，褶褶生辉。

12、她穿的服装有着一种触目的朴素，给她一种超越的气度。她的丰满、光润的圆颈项，围着一寸阔的串全是切成许多小平面的方块黑宝石的项链.显得更是白里透红。

13、她穿着豪华的黑缎长服，像鱼鳞般闪着红白相间的小金片··这女人的裙子上缀满了宝石和玉石，简真像一件红宝石铠甲。她的裙子摊地上，像一团荷叶摊在水上。

14、她在那件美丽的、褶襞向下飘动的无袖长艳外面，又罩上一件雪白的垂着紫色流苏的坎肩。

15、黑纱旗袍，紧裹在臂上的袖子长过肘，裾长到踝，怪幽静地衬出欣长窈窕的身材。

16、她那镶苔藓和常春藤花边的白舞服轻轻地沙沙响着。衣服很舒展地贴在身上，整洁，没有一污垢。孔明头戴纶巾，身拔鹤氅，飘风飘然，有神仙之概。

6.形容衣服好看的形容词有哪些

形容漂亮衣服的有：华丽，前卫，时尚，光鲜靓丽，魅力十足，古典优雅，绚丽非凡，修身，俏皮可爱，雍容华贵，锦衣华服，艳丽 尊贵 典雅 大方 潇洒 成熟 可爱 有魅力 有气质 卡哇伊 动人 美丽 漂亮 整洁

版型经典，面料上成，配色得体，独到设计，韵味十足，精工裁剪，修身版型

霓裳羽衣，锦衣华服 ，绿衣黄里 绮罗 珠履 华裾 鹤氅 ，缓带轻裘 ，峨冠博带 ，衣冠楚楚，衣香鬓影，大方得体，风韵犹存、量身定做，气质如兰，落落大方，亭亭玉立，完美无缺，美观大方，美若天仙

形容词（Adjective），很多语言中均有的主要词类中的一种。形容词主要用来描写或修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态、特征或属性，常用作定语，也可作表语、补语或状语。

7.描写人物衣服的词语

珠围翠绕 珠：珍珠；翠：翡翠。形容妇女妆饰华丽。也形容富贵人家随侍的女子众多。

珠光宝气 珠、宝：指首饰；光、气：指闪耀的光彩。形容妇女服饰华贵富丽，闪耀着珍宝的光色。

衣冠楚楚 楚楚：鲜明、整洁的样子。衣帽穿戴得很整齐，很漂亮。

*** 佛教语，比喻人没有一丝牵挂。后指人赤身。

雍容华贵 形容态度文雅从容，庄重大方。

奇装异服 比一般人衣着式样特异的服装（多含贬义）。

轻裘缓带 轻暖的皮袍，宽松的腰带。形容从容闲适。

荆钗布裙 荆枝作钗，粗布为裙。形容妇女装束朴素。

红男绿女 指穿着各种漂亮服装的青年男女。