一年级句子排序题的解题技巧_一年级句子排序的方法与技巧

1.一年级语文听音排序什么意思

2.小学一年级音节组成一句话

3.蜜蜂在花丛中怎样地蜜补充句子

4.下面句子的正确顺序是什么

5.给句子排序全错，关于拼音全错，作文25分的扣了16分

6.一年级语文怎么补充句子？

在中考试题中经常出现排列句序的题目。例如2005年北京市语文中考试题（5）依次填入横线的语句顺序恰当的是（ ）两进院落以上的四合院，多分为外宅和内宅两部分。① 外宅为宾客居住，内宅为主人居住。② 垂花门为四合院的二进门，俗称“二门”。③ 内外宅之间用一堵墙隔开，这堵墙上的门通常用垂花门。④ 所谓“大门不出，二门不迈”的“二门”，指的就是垂花门。A ③①④② B ①②③④ C ③①②④ D ①③②④常见的考查方式是多种排列的选择题、一道横线的排序题等。如上一道题就是典型的多种排列的选择题。因为它能通过语段结构关系的客观规定性来考查考生的语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，同时也考查了考生思维判断能力。而有部分考生常常容易失分，因此有必要来简单地谈谈如何解答排列句序题。结合平时研究分析，解题要领可概括为九个字：抓标志，理规律，探逻辑。抓标志：主要是指抓语言上的标志。有时间转换标志，如“以前”、“现在”、“将来”等；有空间转换标志，如“上”、“下”、“左”、“右”、“东”、“南”、“西”、“北”等；有逻辑转换标志，如“首先”、“其次”、“最后”等。语言标志可谓多种多样，不可罗列尽举，这就需要在平时阅读中多加留心和积累。理规律：就是要使语序符合人们认识事物的规律。如要符合人们认识事物的规律，就可以按由表及里，由浅入深，由主到次，由现象到本质，由感性认识到理性认识，由物质到意识再由意识到物质等为序进行排列。规律是隐含在文字表述中的，因此只有认真仔细地读懂语段所表达的意思，才能理出其内在的规律，才能排出正确的句序。探逻辑：就是探明语序内在的逻辑性。逻辑就是指客观事物发展的规律性、思维的规律性。如揭示客观事物发展的规律性，往往表现在其萌发、产生、发展、兴盛、衰微、消亡的过程；如揭示思维的规律性，往往表现在混沌、启蒙、发展、鼎盛、终极的过程。逻辑往往不象规律那样易清理，它需要在理解文意的基础上，感悟出其内在的逻辑规律，从而排出合理的句序。如2005年泰州市语文中考试题（6）将①——④句填在横线上，顺序最恰当的一项是（ ）最动人的是秋林映着落日。 ，而情愿把奔放的情感凝结。① 让你想流几行感怀身世之泪② 却又被那逐渐淡去的酡红所慑住③ 晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美④ 那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色A ③④①② B ④③①② C④①③② D③①②④仔细揣摩这道题，选段是一幅日落秋景图，不难发现其中隐藏的规律和逻辑：秋林映落日，作者抒情怀。夕阳如血，酡红如醉；情因景生，薄暮生凄楚，伤感泪满怀；人醉动人景，情愿把情凝。依照这样规律，借助内在的逻辑关系即情感变化的过程，不难推出准确答案：B ④③①② .另外关联词“却”、“而”、连词“又”和指示代词“那”同时有助于前后推敲，上下联系。如2005年盐城市语文中考试题（5）山是静的，海是动的。山是呆板的，海是活泼的。 从天边微波疯潮地直卷到岸边，触着崖石，更欣然地溅跃了起来，开了灿然万朵的银花！①如同病牛一般。②而海呢，你看它没有一刻静止！③昼长人静的时候，天气又热，④凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动，A ②①④③ B ④②③① C ③④①② D ①②③④仔细揣摩这道题，选段是一幅海山远观图。阅读提供的四个句子，不难发现其中隐藏的规律和逻辑：作者落墨在海，却以山来衬托海。山海相映，动静互衬。从横线后紧接的句子来看，描述主体是波涛汹涌的大海，故②句应在横线的最后，这样语意才紧密相连。再看另外三句，后写大海，前必写山，这样才能前后照应，一一对应。①句中喻体病牛，本体只能是青山，而不可能是大海，因而④必定在①前。同时也体现了由远山到近海的规律。因此，答案不难推出：C ③④①②再看2005年北京市语文中考试题（5），按照这九个字来解答，就比较好做了，略加推敲，答案就出来了：D ①③②④。当然，题型多变，方法不拘，大致可以按照这样的思路来进行解答：首先找出首尾句，其次根据语言外部信息，诸如上下句首尾衔接语、指示代词、关联词语、逻辑联系等进行分群归类，最后综合审视，确定排列顺序。

一年级语文听音排序什么意思

按照题目要求。一年级连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。连词可以表并列、转折、设、选择、递进、条件、因果等关系。一年级连字词成句没有说要写序号，可以按照题目要求来填写。连词成句是小学低年级测试必考内容，学生必须了解句子的结构规律，掌握将错乱的词语排序的方法。

小学一年级音节组成一句话

就是说让你听那道题的录音，然后根据听到内容的先后顺序在你题上的句子上顺序排列顺序。

听音涉及到一个问题：音位或音素是由发音器官提供符号来源的，听音器官并不能直接听出符号而只能从自己的发音器官借来符号，也就是听音时是须要配合着自己预先对发音的理解来进行的。

蜜蜂在花丛中怎样地蜜补充句子

答案：我在草地上做游戏。月儿弯弯挂蓝天。

1、我在草地上做游戏。

先把拼音看一遍，找到主语，题目中主语是我，主语确定后，再看后面有没有连接词的拼音，找到在的拼音和上的拼音以及做的拼音，找到四个汉字我在上做，先不要排序，继续找，看有没有可以组成词语的拼音，cǎo和dì这两个拼音可以组成草地词语。

yóu和xì可以组成词语游戏，我在上草地游戏，汉字已经找到，然后排序，我在草地上做游戏。通读后语序通顺，写上即可。

2、月儿弯弯挂蓝天。

在题目中找主语，找到主语月，月和儿可以组成月儿，接着找连接词找guà拼音，先放一边看有没有可以组成词语的，?lán和tiān可以组成词语蓝天。wān和wān可以组成词语弯弯。把词语排序连接，月儿弯弯挂蓝天。

扩展资料：

音节组成一句话的做题方法：

1、找主语、组词、连接词。

先找主语可以是人也可以是物，然后可以找能组成的词语，也可以找连接词。组好后再读一遍，调整句子顺序。

2、标序号

用1234等数字标注，比如找到主语，可以在主语上标上1，找到后面连接词标2，以此类推，同样拼音标注好后，通读一遍，有语序不对的，调整后将正确答案写上。

3、划去已选部分。

找到主语可以是人也可以是物，找到后在拼音上划斜线，汉字写在下面，找到后面的连接词后同样划斜线，下面写上汉字，都写好后，通读一遍，语序不对的话，调整，重新写好。

下面句子的正确顺序是什么

蜜蜂在花丛中怎样地蜜补充句子如下：

1、蜜蜂在花丛中又唱又跳地蜜。

2、蜜蜂像辛勤的园丁一样，哼着小曲在花丛中蜜！

3、小蜜蜂提着蜜桶，在花丛中辛勤地蜜。

一、语文补充句子方法

1、语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看中心是什么，大致有几个层次;其次，把握脉络，理清前后句之间的逻辑关系，要特别注意关联词语。

2、要从两个角度推导:一是根据上下文的逻辑推导出补写语句的内容，做到内容上扣得紧;二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。

3、检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读读，看看是否真的连贯、通顺、严密。

二、补充句子的注意事项

一般情况下句子排序或补写句子位于第一大题积累与运用中的第三题，选择题型或填空题型，2到3分。从文体的角度来看，近几年的中考试题常以说明性文段或议论性文段为主要考查形式，但不排除以后对记叙性文段考查的可能性。

解答此类试题，应先将所给句子整体通读一遍，了解大意，明确主题，把握排序的总方向，掌握语句间的层次如:总分、并列、递进、转折、因果等。句子间的排列组合都有一定的顺序。记叙性文段常以时间、空间或事情的发展过程:起因、经过和结果为顺序；

针对这类文段，可从其内容、各个情节的先后顺序等方面着手，分析时，需注意那些表示时间、方位等性质的词语;说明性文段要弄清说明对象，明确说明顺序(如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)，议论性文段要找出其论点和论据，从提出论点、论据论证、总结论点的角度切入。

通过对句子的分析，排好顺序后，再按所排顺序将整段文字通读一遍，体味语句的顺畅性。若有拗口、不连贯的地方，可作适当调整。

给句子排序全错，关于拼音全错，作文25分的扣了16分

1

（3）1下雨了，细雨如丝，杏树贪婪地吸吮着春天的甘露。

（1）2杏花盛开时争奇斗艳，可几天后，传完粉就凋谢了。

（4）3它们舒展着柔嫩的枝条，一片片叶子在雨雾中欢笑着。

（6）4杏树上挂满了果实,它们像挤在一起的胖娃娃,笑眯眯地向四处瞧着。

（2）5这时，碧绿的小杏坐满枝头，嫩绿的杏叶也开始爬上树梢。

（5）6麦收以后，杏子慢慢地成熟了。

2

（3）1说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。”

（4）2经过阵阵春雨的滋润，从岩缝里冒出了嫩芽。

（1）3一颗草的落到岩缝里来。

（2）4岩石说：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫瘠了，养不活你啊！

（5）5阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地轻拂着它，雨露更不断地给予这不平凡的幼芽以最慈爱的关注和抚育。

3

（3）1到了书店，最后一本刚好被一位叔叔买去。

（1）2星期天，我到李庆家去，发现他家里有本新出版的《赖宁的故事》。

（6）3我感激地接过书，付了钱并道了谢。

（4）4我很失望。

（2）5我回家向妈妈要了钱，赶紧向书店跑去。

（5）6叔叔看到这个情景，就把书让给我。

4

（5）1河上有一座小桥。

（2）2月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。

（4）3一群群鱼儿在河里游来游去，清清的河水倒映着青山、绿 树、小桥。

（1）4我的家乡在月亮湾。

（6）5河岸上栽着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去， 像一片片火红的朝霞。

（3）6村子前面有一条月牙样的河，河水绕着村子缓缓地流着。

5

（4）1小脸蛋鼓鼓的，像嘴里含着两个核桃。

（5）2身上穿着大翻领西装和湖蓝色直筒裤。

（1）3我的“小顽童”真逗人喜爱。

（6）4脚穿一双特大号皮鞋。

（3）5眉毛下两只大眼睛，仿佛在转动。

（2）6他头上戴着一顶红百相间的西瓜帽。

6

（3）1忽然，天空乌云密布，电闪雷鸣，下起了大雨。

（4）2夏晓红立刻赶上去，跟江明合撑一把伞，把他送回家。

（1）3放学了，夏晓红走在回家的路上。

（5）4江明的妈妈见了，夸夏晓红是学雷锋的好孩子。

（2）5一年级的江明走在她的前面。

一年级语文怎么补充句子？

这孩子语感不好，拼音在一年级学习时可能基础就不好。现在捡起来因为能比一年级时强点，拼音在学习新的生字词时可以全部标注，这样一般一个学期的强化就没有问题。句子的排序每种排序都有自己内部的规律，低年级孩子即使训练也会有错，只能说随着岁数和思维能力的增强会有进步。作文不会写，可以先试着仿写，从片段练习。不过不管怎么说，这个孩子都需要家长花很大的精力去帮助和督促他的语文学习，平时多看书，多大声朗读，对语感的培养还是有用的。

一年级语文补充句子的方法如下：

1、语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看中心是什么，大致有几个层次；其次，把握脉络，理清前后句之间的逻辑关系，要特别注意关联词语。

2、要从两个角度推导：一是根据上下文的逻辑推导出补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。

3．检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、通顺、严密。

补充句子的注意事项

解答此类试题，应先将所给句子整体通读一遍，了解大意，明确主题，把握排序的总方向，掌握语句间的层次如：总分、并列、递进、转折、因果等。

通过对句子的分析，排好顺序后，再按所排顺序将整段文字通读一遍，体味语句的顺畅性。若有拗口、不连贯的地方，可作适当调整。