四年级上册英语句子领读_人教版四年级上册英语句子跟读

1.四年级上册的第二页怎么跟读

2.四年级英语上册第3单元第1篇课文怎么读

3.四年级上册英语第25页怎么读

4.人教版四年级上册英语Unit6《Meet My Family》教案

5.四年级下册英语第一单元怎么读

四年级英语20课这样读慢：

1、询问老师、查看教学辅助工具或上网找到该英语课文阅读音频。

2、听取课文音频，学会分段、分句、跟读音频，多加练习。

3、形成熟练度之后，尝试慢读。

四年级上册的第二页怎么跟读

1、先了解课本上的词汇和句子，提前熟悉单词的读音和含义。

2、在课堂上，认真听老师或录音的示范，跟读课文，注意发音、语调等方面的细节。

3、课后，可以自己练习发音，可以通过模仿、录音、对比等方式来纠正发音。

4、学习英语的一个重要任务是积累词汇，可以通过阅读、听力、练习等方式来扩大词汇量。

5、可以多练习口语，和同学或老师进行对话练习。

四年级英语上册第3单元第1篇课文怎么读

四年级上册的第二页跟读技巧如下：

一、读准语调

发音纯正，读准了单词，语调不对，不但听起来不舒服，英美人甚至难以听懂言者的意思;相反如果语调正确，个别单词读不准，听起来像英语调子，英美人还能从语调上猜出言者的意思，所以语调比发音更重要。

二、读正语音

语音是指语言的声音，就是人说话的声音。语言首先是通过声音来帮助交流思想的工具。在英语学习中很好地掌握正确的发音，不但有利于从声音方面来表达思想，而且还可以提高朗读水平。

三、掌握语速

语速是指朗读时的快慢程度。慢读与快读都有一定标准。慢渎，重在读准词、词组、短语、意群和句子基础上，进而注意语言速度。

四、把握节奏

英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。它以“步”（foot）为基础，每句话都有若干“步”，就好像音乐中的“小节”（bar）一样，每段乐曲都含有若干小节。乐曲中每个小节都以强拍开始;英语中，一般说来每一步的第一个音节都是重读音节。

跟读的最主要目的

1、是培养孩子的自主阅读能力，通过大量的读来养成良好的语感，从而下次听到的时候在大脑当中能有思维的呈现，发音语调跟读的像，当然好，但是这个不能作为唯一的标准，重视跟读的整体感觉，适当忽视个别的误差。

2、在家给孩子选择跟读材料，首先还是以孩子的兴趣为主，其次内容难度不易过高，因为超出孩子难度的内容，孩子往往接受不了，会产生退缩排斥心理。

四年级上册英语第25页怎么读

四年级英语上册第3单元第1篇课文的读法技巧是注重语音语调、注重连读和略读、注重停顿和断句、注重模仿和跟读、多听多练习等方法。详情如下：

1、注重语音语调：在英语中，不同的语音语调可以表达不同的情感和意思。因此，在读课文时，要注意语音语调的变化，尝试用不同的语调来表达不同的情感和意思。

2、注重连读和略读：在英语中，有些单词和短语需要连读或略读。因此，在读课文时，要注意这些地方的处理方式，尝试用正确的连读和略读方式来读课文。

3、注重停顿和断句：在读英语课文时，适当的停顿和断句可以帮助您更好地理解句子的结构和意思。因此，在读课文时，要注意停顿和断句的处理方式，尝试用正确的停顿和断句来读课文。

4、注重模仿和跟读：在学习英语发音时，模仿和跟读是非常重要的方法。因此，在读课文时，可以尝试模仿英语母语人士的发音和语调，并跟读课文，以便更好地掌握英语发音的技巧。

5、多听多练习：学习英语发音需要多听多练习。可以尝试听取课文的音频文件，并跟着练习发音，以便更好地掌握英语发音的技巧。

四年级英语上册第3单元第1篇课文的内容翻译

1、这是我的家庭。我家里有五个人：我的爸爸、我的妈妈、我的姐姐、我的弟弟和我。我的爸爸是一名工程师。他工作非常努力，经常在办公室工作到很晚。他喜欢阅读和看足球比赛。

2、我的妈妈是一名教师。她教学生们如何学习英语。她很友好，总是鼓励学生们在学习中取得进步。她也喜欢做饭和看**。我的姐姐是一名学生。她喜欢学习，总是认真听讲和做笔记。她喜欢阅读和画画，还参加了学校的音乐俱乐部。

3、我的弟弟是一名小学生。他喜欢玩耍和看动画片。他最喜欢的动画片是“小猪佩奇”。我是一名小学生。我喜欢学习新事物，并且喜欢与我的家人分享它们。我也喜欢帮助我的弟弟和姐姐。这是我的家庭，我非常爱他们。

人教版四年级上册英语Unit6《Meet My Family》教案

四年级上册英语第25页的课文可以使用点读笔点读学习。

1、打开课本和点读笔。你需要找到四年级上册的英语课本，并将其打开到第25页。同时，确保你的点读笔已经充电并正常工作。

2、点读单词和短语。使用点读笔在课本上轻轻一点，相应的单词或短语就会被朗读出来。这种点读方式可以帮助你纠正发音，并加深对单词和短语的记忆。你可以反复点击同一个单词或短语，以加强记忆。

3、跟读模仿。在听到正确的发音后，尝试模仿并跟读。这种跟读模仿的方式可以帮助你提高口语和听力能力。如果你的发音有困难，可以查看课本中的注释或其他参考资料，以了解更多关于发音的信息。

4、练习听写。在掌握单词和短语的基础上，尝试听写一些简单的句子。这可以帮助你提高听力和写作能力。你可以使用点读笔的录音功能，反复听取单词和短语的发音，并跟随发音进行听写练习。

使用点读笔跟读的注意事项：

1、要保持正确的姿势。在使用点读笔跟读时，应该保持坐姿端正，眼睛与课本保持适当的距离，避免长时间盯着屏幕而导致视觉疲劳。

2、要注意语速和语音。在使用点读笔跟读时，应该尽量保持语速适中，不要过快或过慢。同时，要注意语音的准确性，尽量模仿点读笔的发音和语调，以帮助提高口语和听力能力。

3、要保持注意力集中。在使用点读笔跟读时，应该保持注意力集中，认真听取点读笔的发音和翻译，避免分散注意力而导致学习效果不佳。

4、要注意使用方法。在使用点读笔跟读时，应该按照点读笔的使用说明进行操作，避免误操作导致损坏或浪费资源。同时，要注意保持点读笔的清洁和保养，以保证其使用寿命和性能。

5、要根据自身情况选择合适的资源。在使用点读笔跟读时，应该根据自己的学习需求和实际情况选择合适的资源，例如教材、辅导书等。同时，要注意资源的更新和维护，以保证学习效果的可持续性。

四年级下册英语第一单元怎么读

《Meet My Family》教案(一)

　教学目标

　1、能听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。

　2、能用英语简单介绍自己的家庭 。

　3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗 。

　教学重难点

　听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英语简单介绍自己的家庭 。

　教学过程

　(一). Warm-up

　1.Greetings

　T: Hello. How are you?

　Ss: I?m fine, thank you. And you?

　T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?

　Ss: Yes, we are. ,,

　2.Sing a song: Finger Father

　(二). Presentation

　1、出示p p t课件：Look, this is Ding ding?s family . Let?s go and meet her family. 教学family Family is means ：father and mother I love you (渗透情感教育)

　2、出示幻灯：(丁丁的全家福) 生依次复习人物名称，顺势引出baby brother. 读法：拆分法、组组读

　3、T: Guess. Who are they?

　Ss: They?re Ding ding?s father and mother.

　T: Yes, they are Ding ding ?s parents. 教学parents (注意复数形式)

　4、出示幻灯教学Ding ding:I have other families .引出 uncle aunt (说明Father?s brother and mother?s brother, we can call uncle. Father?s sister and mother?s sister, we can call aunt.)

　出示幻灯T: Is he lovely?

　Ss: Yes.

　T: He?s Ding ding?s cousin. 教学cousin

　5、听读正音

　听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。

　(三). Practice

　1、看说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt

　2、炸弹游戏：教师先指出某一个单词为炸弹，然后打乱顺序快速读单词，谁读出炸弹单词就算输。Can you read them?

　3、Let?s play games

　What?s missing?

　4、介绍自己的家庭。

　This is my uncle.

　He?s tall and strong.

　5、Let?s spell Read, listen and circle.

　6、Listen and chant.

　7、Let?s read

　8、判断下列单词读音是否相同，打?或?。

　9、找出与例词划线部分读音相同的单词。

　(四). Summary 今天我们学习了什么?

　(五). Homework

　1、Copy the new words four times .

　2、Introduce your family members .

　《Meet My Family》教案(二)

　教学目标

　1、听说认读四会单词：family， parents， uncle ，aunt， baby brother

　2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：This is my.... She/He is ....

　教学重难点

　重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother

　难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义

　教学工具

　多媒体

　教学过程

　(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

　1、播放第二册学生用书上《father mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。

　2、听一听、做一做

　Act like a father/mother/sister?

　3、教师出示单词卡片，孩子抢答。

　教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。

　4、教师出示课件(自己的家庭照片)，用This is my?. She/He is. ?进行介绍和描述。

　孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my?. She/He is. ?进行介绍和描述。

　教师在黑板上画father和mother的简笔画，如有条件，教师可利用实物投影仪展示自己和学生的家庭成员照片，并介绍说：This is my father / mother . 引导学生一起描述人物特征，如：He is strong . She has big eyes .等。(注意所画人物图像应具有鲜明的特征)

　(二)呈现新课 (Presentation)

　1、教师出示课件说：?Do you know this is my family.教师把family这个单词贴在黑板上。family tree的顶端。 I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：?This is my uncle. This is my aunt 。?并把两个单词贴在family tree上，说：?My uncle is my father?s or mother?s brother. My aunt is my father?s or my mother?s sister.?

　学生学说单词family , parents , uncle , aunt .

　教师利用实物投影或简笔画，展示自己家庭成员。

　T: What can you see ?

　S: A picture .

　T: Right . This is a picture of my family . I have a happy family . How many people can you see ?

　S: Six .

　T: Yes . My family has six members . What about your family ?

　教师鼓励学生说：My family has ? members .

　T: Look ! Who is she / he ? She / He is my mother / father . They are my parents .可用学过的句子描述所介绍的人物。在呈现uncle , aunt 时，可向学生解释Your uncle is your mother or father?s brother . Your aunt is your mother or your father?s sister .

　2、播放配套课件：教师说：?This is Amy?s family. How many people in Amy?s family. Who are they 指课件中的单词认读。

　3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。

　让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用?This is my?.? 介绍家庭成员。

　4、进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。 然后学生到前面介绍。

　(三)趣味操练 (Practice)

　1、Listen to a song 《Come and see my family 》

　2、听一听，画一画

　学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。

　(四) 扩展性活动(Add-activities)

　边看视频边学唱《Come and see my family 》

　课后小结

　搞戏剧的人有句行话，叫做?剧本，剧本，一剧之本?，英语教学同样以教材为本，备课开始，就需要反复深入研究文本。基于英语文本少而精的特点，我设计的教学环节主要是在学生掌握重点单词的基础上适当向课外拓展，实现对教材的超越，体现变?教教材?为?用教材教?的课改理念，留给学生更宽更广的空间，教学关注的焦点不仅仅停留在单纯的教材中和课堂上，更关注了学生的现实生活，承认学生是社会人，生活人和发展人。

预习、跟读、模仿、朗读、背诵、复习。

1、预习：在开始学习前，先快速浏览一遍单元内容，了解将要学习的主题和词汇。2、跟读：使用英语教材配套的音频或视频资源，跟随其进行跟读。注意语音、语调以及重音的位置。3、模仿：尝试模仿录音中的发音和语调，尤其是元音、辅音以及连读、弱读等语音现象。4、朗读：大声朗读课文和单词，注意发音准确、语调自然。可以尝试分段或分角色朗读，增加趣味性。5、背诵：对于一些重要的句型和词汇，可以进行背诵。这有助于加深记忆，并在实际交流中灵活运用。6、复习：学习完一个单元后，及时复习所学内容，巩固记忆。可以尝试用自己的话复述课文，或者与同伴进行对话练习。