语文判断句子语病技巧_语文的判断句

1.语文找病句的方法

2.初中语文病句修改专项训练

3.语文病句答题技巧

4.病句的判断与修改

5.如何学好语文修改病句

6.高中语文语病题辨析三部曲

初中语文修改病句的方法

一、搭配不当

1.主谓搭配不当

例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

解析这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。

2.动宾搭配不当

例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

解析这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。

3.主宾搭配不当

例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。

解析这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

4.修饰语与中心词搭配不当

例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

解析这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。

5.关联词语搭配不当

例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。

解析这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。

6.两面与一面搭配不当

例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

解析这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分残缺

1.缺少主语

例7：通过讨论，使我们的决心更大了。

解析这句话的病因在于缺少主语。将“使” 删去即可。

2.缺少谓语

例8：春天来了，校园中的花草树木。

解析这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。

3.缺少宾语

例9：我们应该从小培养诚实守信。

解析这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德” 即可。

三、成分赘余

1.重复多余

例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。

解析这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。

例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。

解析这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。

2.否定多余

例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。

解析这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不” 删去即可。

例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

解析这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。

3.约数多余

例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。

解析这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。

四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理

1.语序不当

例15：这个问题对我印象很深刻。

解析这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。

2．结构混乱

牧童牵着牛在山坡上吃草。

解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。

3理解歧义

桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。

（1）桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。

（2）桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。

中考语文判断修改病句的方法：

一、判断病句的方法

（一）、紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。例如:天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。

这个句子的主干是'青年担负着建设成为强国'。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。

紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。例如:

老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在的领导下勇往直前的一曲壮歌。

紧缩以后,全句成为'老红军向我们讲述了……一曲壮歌。'这样我们可清楚地看到'讲述'与'一曲壮歌'搭配不当。

紧缩法运用应注意以下几点：

①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。

②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。

(二)、类比法。对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。例如：

这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

原句结构较复杂，先压缩化简为'这值得他们的重视',再比照它的结构造句:'这值得他们的学习''这值得我们的参观',这三个句子和日常说法相比多了一个'的'字，原句要将'教师的重视'中的'的'删去。

(三)、语感审读法。调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。例如:

不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。

这个句子第一部分中的'不管……都极端不利'显然不合习惯,正确的说法是'不管……多么不利''尽管……非常不利'。

（四）、逻辑分析法。有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。例如:

①该市有人不择手段仿造伪劣产品……

②凡是有杰出成就的人,都是艰苦环境中磨炼成才的。

第一句'仿造伪劣产品'是不合事理的,应改为'制造伪劣产品'或'仿造名牌产品'。第二句用了'凡是……都'这个全称肯定判断,言过其实了,应将'凡是'改为'大多',后边删去'都'字。

二、修改病句的原则

把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖,避免以错改错。

（一）、对症下药，有针对性。简单地说,就是什么地方有毛病,就改什么地方；是什么样的毛病,就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数,针对造成语病的原因进行修改。

（二）、尽量保持句子的原意。每一个病句,一般都包含双重意义,一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时,应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下,将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意,另起炉灶,按自己个人的意志另选一个句子去代替原句,或者添枝加叶来雕饰句子。这样做,往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。

（三）、要善于运用多种方法进行修改。每一个病句,几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因。这样,同一个病句,也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适,这就要看病句本身的语病类型,看表达的需要,看具体的语境。

我们还要注意,能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处;修改病句要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一致。总之,要记住修改病句的五字诀。

增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不妥当)简（修改应简要

语文找病句的方法

六种病句类型 1．语序不当

语序不当有多种情况,产生的原因也不同.下面列举几种常见的情况：

(1)定语位置不当

①定语和中心语位置不当

例如：玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿,兴奋异常,却始终认不出那是属于什么动物的.

句中定语中心语“化石”和定语“牙齿”的位置颠倒了,应改为“牙齿化石”. ②定语误放到状语的位置

例如：请柬的封套上古色古香地印着青铜器,上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士.

“古色古香”不应修饰“印着”,应改为“印着古色古香的青铜器”. ③多项定语次序不当

多项定语的一般语序是：a.领属性定语,时间、处所定语；b.表指称数量的短语；c.动词或动词性短语；d.形容词或形容词性短语；e.名词或名词性短语.另外应当注意,带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前.如：花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了.

如果违反多项定语语序的一般规律,就会造成定语语序不当的错误. 例如：博物馆展出了宋朝时期新出土的一艘古船.

句中定语排列不当,“古船”前的三个定语正确顺序为“一艘”“新出土的”“宋朝时期的”,否则会产生歧义. (2)状语位置不当

①状语放在定语的位置

例如：“微山湖”号护卫舰迅速地在索马里海域取行动,吓退了海盗；保护了被海盗追踪的商船.

“迅速地”作状语应放在谓语动词“取”之前.

②多项状语语序不当

多项状语的一般语序是：a.表目的、原因或条件的介宾短语；b.表时间、处所的词或短语；c.表范围程度的短语；d.表情感的词或短语.另外,表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前. 即：为了什么(表目的)→何时(表时间的名词)→何地(表处所的介宾短语)→范围(表范围程度的副词)→怎样(表情态的形容词)→同谁(表对象的介宾短语).

例如：许多教师今天早上(表时间)在会议室里(表处所)都(表范围)热情地(表情态)同他(表对象)交谈.

如果违反多项状语语序的一般规律,就会造成状语语序不当的错误.

例如：居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究,后来在那里发现了镭. 表处所的状语“在简陋的工作室里”和表时间的形容词“漫长”,应放在表情态的状语“艰辛”前面,改为“居里夫人在简陋的工作室里经过漫长的艰辛地研究”.

(3)词序不当

词序不当,指的是相关联的并列词语或短语顺序不当、虚词(关联词)位置不当等.

例如：地震发生后,困难和危险尽管很多,战士们仍然迅速及时地进入震区抢险救灾.

“尽管”的位置不当,应改为“尽管困难和危险……”. (4)分句位置不当

例 如：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容,因为不仅诚信关系到国家的整体形象,而且体现了公民的基本道德素质.

后半部分两个分句为递进关系,且应先“公民”后“国家”.应改为“因为诚信不仅体现了公民的……,而且关系到国家的……”. 2．搭配不当

(1)主谓搭配不当

主要表现为谓语不能陈述主语,有时主语或谓语由联合短语充当,其中一部分不搭配.

例如：由于加强了生产过程中的生态环境监控,该基地每年的无公害蔬菜的生产量,除供应本省主要市场外,还销往河 南、河北等省.

“生产量”不能“供应”,能“供应”的应该是“无公害蔬菜”. (2)动宾搭配不当

动词和宾语要在意思上和语法上搭配,常见错误是：当由两个并列关系的动词共带一个宾语时,其中一个动词与宾语不搭配.

例如：根据意大利法律规定,贝卢斯科尼在总理任期内不能担任俱乐部,否则他就有可能做有违公众利益的行为.

“做……行为”搭配不当,应改为“出现……的行为”. (3)主宾搭配不当

例如：五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体.

主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当,可把“团体”改成“机构”或者“单位”.

(4)附加成分与中心语搭配不当

例如：在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时,他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念.

句中“一台”不能修饰“剧本”,应将“一台”改为“一个(部)”,或保留“一台”,将“剧本”改为“话剧”. (5)关联词语搭配不当

例如：人们认为,团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加,而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能.

“不只是”不能与“而是”搭配,应把“不只是”改为“不是”,或把“而是”改为“而且是”. 3．成分残缺或赘余

(1)成分残缺

①主语残缺

例如：由于环境污染,常继发厌氧细菌的严重感染,极易发生破伤风,致使在当地或运送外地途中救治不及而死亡.

介词“由于”滥用导致主语残缺.

②谓语残缺

因句子较长,说(或写)到后面忘记前面的结构而致使句子缺谓语,是谓语残缺的主要原因. 例如：发射试验通讯卫星取得圆满成功,表明我国已经独立自主、自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力.

应该在“独立”前加“具备”,“具备……的能力”.

③宾语残缺

句子稍长,说(或写)到后面忽略了与前面成分的呼应,是造成句子宾语残缺的重要原因.近几年高考试题中出现的常是宾语中心语残缺. 例如：他潜心研究,反复试验,终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品.

“具有”缺宾语中心语,在“胃肠病”后加“功用”.

④附加成分残缺

缺少必要的附加成分就会造成句子表意不严密等情况.

例如：要想取得优异成绩,必须付出劳动.

此例中“付出劳动”不一定就能“取得优异成绩”,应在“劳动”前加“艰苦且有效的”之类的限制语. ⑤介词残缺

例如：联合国设立“国际家庭日”的目的,是为了促进各国和民众更加关注家庭问题,提高家庭问题的警觉性,促进家庭的和睦与幸福.

句中“提高家庭问题的警觉性”应改为“提高对家庭问题的警觉性”. (2)成分赘余

①主语多余

例如：我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命.

前边有了主语“革命前辈”,因而“他们”多余.

②谓语多余

例如：同学们正在努力复习,迎接高考到来.

“迎接”的是“高考”,而不是“到来”,故应删去“到来”. ③宾语多余

例如：市决定配合奥运项目的实施,重点抓好地铁建设、危旧房改造、污水处理等工程工作,加快现代化大都市建设的进程.

“工作”多余,与“工程”重复.

④附加成分多余

例如：为精简字数,不得不略加删改一些.

“一些”与前“略加”重复,可以删掉一个. 试卷中常见的赘余的例子有：

(1)互相厮打　“厮”已含有“互相”的意思,应删去“互相”.

(2)这其中、这其间　“其”即“这”,应删去“这”.

(3)见诸于、付诸于　“诸”是文言中的一个兼词,是“之于”的合音,应删去“于”.

(4)亲眼目睹　“目睹”即“亲眼看到”,故应删去“亲眼”.

(5)共同协商　“协”意思是“共同合作”,因此,应删去“共同”. (6)非常嗜好　“嗜好”即“极度爱好”,故应删去“非常”.

(7)过度酗酒　“酗”已包含“无节制”之意,应删去“过度”.

(8)一致公认　“公”即“共同的”,“一致”意思为“相同无分歧”,两者重复,应删去“一致”.

(9)前来光顾　“顾”就是“到来”的意思,应删去“前来”.

(10)开始启动　“启动”指(仪器仪表等)开始工作,所以不必再用“开始”修饰. (11)无故旷课　“旷课”即“ 无故缺课”,再以“无故”限制,实属多余.类似的还有“多余的废话”.

(12)热切渴望　“渴望”就是“迫切地希望”,应删去“热切”.

(13)悬殊很大　“悬殊”即“相差很大”,故应删去“很大”.

(14)多年的夙愿　“夙”的意思是“一向有的,旧有的”,应删去“多年的”.[来源:学.科.网]

(15)无数莘莘学子　“莘莘”即“众多”,用“无数”修饰多余,应删去“无数”. (16)可堪称　“堪”已有“可以,能够”之意,应删去“可”.

(17)致信给　“致”已有“给”之意,应删去“给”.

(18)使人民生灵涂炭　“生灵涂炭”的意思是使百姓陷入泥沼,形容人民处于极端困苦的境地.已含“使人民”的意思,故删去“使人民”.

(19)留下的遗毒　“遗毒”中的“遗”已有“留下”之意,连用累赘.

(20)至少……以上　“至少”含有“最低”的意思,后面搭配的应是确数,无须再用模糊语“以上”. (21)万一若　“万一”表示可能性极小的设,与“若”重复.

(22)切忌不要贪睡　“切忌”“不要”均表示否定,同时修饰“贪睡”不当,删去其中一个.

(23)涉及到　“涉及”中的“及”就是“到”的意思,删去“到”.

(24)被……所接受　文言句式“为……所……”即相当于现代汉语中的“被”.句中用了“被”字后,再用“所”字,多余. (25)年轻的小伙子　“小伙子”岂不是年轻人?用“年轻”修饰“小伙子”,纯属多此一举.

(26)并非是　“非”是书面色彩较浓的一个词,是“不是”的意思,因此,其后不必再加“是”.

(27)从心里由衷感谢　“由衷”就是“从心里”,故该词累赘.

(28)全身遍体鳞伤　“遍体”与“全身”重复.

(29)将近40%以上“将近”与“以上”两个模糊量词矛盾,保留一个即可. (30)囊括全部　“ 囊括”已含“全部”的意思.

(31)先进楷模　“楷模”本身就是“先进的”,故删去“先进”.

(32)突然恍然大悟　“恍然”指“突然清醒的样子”,故应删去“突然”.

(33)这个中原因　“个中”的意思是“这其中”,已含“这”,故应删去“这”. 4．结构混乱

(1)句式杂糅

句式杂糅是把两句话挤到一句话里,该结束的地方不结束,前后交叉错叠,句子结构混乱,形成病句.这一种病句类型已经成为近两年病句考查的热点.

例如：在技术革新中,公司组织有关人员围绕以提高产品质量为中心,对工艺设计、设备保养等部门进行了整顿. 句中“围绕提高产品质量”和“以提高产品质量为中心”表达的意思相同,却硬要组织在一起,从而造成句式杂糅.用其中的一种说法即可.

下面列举几种常见的杂糅格式(括号内为正确形式)：

①本着……为原则(本着……原则,以……为原则)

②是为了……为目的的(是为了……,以……为目的的)

③对于……问题上(对于……问题,在… …问题上)

④由于……下(由于……,在……下)

⑤原因是……造成的(原因是……,是由……造成的)

⑥经过……下(经过……,在……下) ⑦借口……为名(借口是……,以……为名)

⑧因为……的原因(因为……,是……的原因)

⑨靠的是……取得的(靠的是……,是靠……取得的)

⑩大多以……为主(大多是……,以……为主)

成分是……配制而成的(成分是……,由……配置而成的)

是由于……的结果(是由于……,是……的结果)

(2)藕断丝连

结构完整的一句话的最后一部分用作另一句话的开头硬凑起来. 例如：你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的.

把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”凑在一块儿,用哪一句都可以.

(3)中途易辙

一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句.

例如：中国人民自从接受了思想之后,中国的革命就在同志领导下大大改了样子.

“中国人民……思想之后”就怎么样?作者不接下去说,却用“中国的革命”另起一句.应该改为“自从中国人民……之后”. 5．表意不明

(1)指代不明

例如：从第一回合枪击至此,总共不到15秒钟,人质中竟无一人受伤——这原本是不可能发生的事.

“这”指代不明确,究竟是指“枪击时间短”呢,还是指“无一人受伤”?

(2)歧义

例如：今年4月23日,全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆,参观展览,聆听讲座,度过了一个很有意义的“世界阅读日”.

“几十个”是指“报社”还是“编辑记者”有歧义. 6．不合逻辑

(1)概念混乱

互相并列的概念,应该是按同一标准划分的种概念,如果标准混乱,就会造成属(大)种(小)概念并列的错误.

例如：中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下,有从国家和社会获得物质帮助的权利.

“年老”“疾病”与“丧失劳动能力”在概念上有交叉,不是并列关系,应在“丧失”前加“其他”,或者改“或者”为“等”. (2)两面对一面

一个句子中,前面包含正反两方面,后面只包含一个方面,句子前后不照应.(有时将其归入“搭配不当”)

例如：在交融与冲突并存的文化环境中,能否用东方雕塑语言来表达个性精神,恰恰是中国当代雕塑所欠缺的.

两面与一面,照应不当,去掉“能否”. (3)自相矛盾

同一个句子,应该保持语意逻辑前后的一致性；否则,就会自相矛盾. [来源:Z.xx.k.Com]

例如：他是多少个死难者中幸免的一个.

句中的“死难者”与“幸免的一个”前后矛盾. (4)主客颠倒

句子表述的对象有主客之分、主动者与被动者之分.有时表达不好,就会出现颠倒的现象.

例如：战争以来的中国近代史,对于大多数中学生是比较熟悉的,重大的历史都能说得一清二楚.

这个例句犯了主客颠倒的毛病,应该主对宾、人对物.正确的说法应为“大多数中学生对于战争以来的中国近代史是比较熟悉的”. (5)否定失当

指为了增强表达效果,多次运用否定,结果将本意弄反了.导致此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词,二是不理解反问句本身就表示了一重否定.

例如：一名韩国官员透露,有关成员国已达成一致意见,同意建立该项基金,以防止19年那样的金融危机不要再次发生.

“防止……不要再次发生”否定不当,去掉“不要”. 又如：雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

反问句本身就是一重否定,再加上“否认”和“不”,意思成了否定学习雷锋.

(6)强加因果

复句中分句间总离不开某种关系,而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用.在一些句子中,作者没有弄清分句中是否存在因果关系,就强加于句子,形成病句.

例如：由于我对学科有偏重,因而对数学不感兴趣.

例句中“对数学不感兴趣”是“对学科有偏重”的具体表现而非结果. (7)不合事理

指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的事理.

例如：二百多救援战士,几千条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜.

“二百多救援战士”怎么会有“几千条胳膊”?不合事理.

初中语文病句修改专项训练

语文找病句的方法有两种，一种是熟读一遍，然后凭语感找出来第语文找病句的方法有两种，一种是熟读一遍，然后凭语感找出来，第二个是把词语的词性划分出来，再根据词性的搭配来找病句，第三种，还有一种就是断句法，找病句

语文病句答题技巧

初中语文病句修改专项训练如下所述：

一、病句修改方法

1、增——残缺的成分要增补上。

2、删——重复多余的词语要删除。

3、调——语序不当的要调整。

4、换——搭配不当的词语要更换。

二、病句辨析技巧

从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。

1、看到介词不放过。介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。

2、看到动词不放过。读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。

3、看到否定词不放过。否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。

4、看到两面词不放过。一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。

5、看到关联词语不放过。关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。

6、看到并列短语不放过。句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。

7、看到有表数量、范围或程度的词不放过。句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。

8、语感审读法。辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。

9、主干分析法。对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。

病句的判断与修改

语文病句答题技巧如下：

一、看到介词不放过

介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。

例如：

1、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

解析：此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

2、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

解析：此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

二、看到动词不放过

读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。

例如：

1、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

解析：此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。

2、说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。

解析：此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。

三、看到否定词不放过

例如：

1、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

解析：此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。

2、近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。

解析：此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。

如何学好语文修改病句

　修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。病句的判断与修改有哪些呢?下面是我整理的病句的判断与修改，欢迎阅读

　 病句的判断与修改1

　(一)、紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病;如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。例如:

　天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。

　这个句子的主干是?青年担负着建设成为强国?。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。

　(二)、类比法。对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。例如：

　这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

　原句结构较复杂，先压缩化简为?这值得他们的重视?,再比照它的结构造句:?这值得他们的学习?这值得我们的参观?,这三个句子和日常说法相比多了一个?的?字，原句要将?教师的重视?中的?的?删去。

　(三)、语感审读法。调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。例如:

　不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。

　这个句子第一部分中的?不管?都极端不利?显然不合习惯,正确的说法是?不管?多么不利?尽管?非常不利?。

　(四)、逻辑分析法。有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。例如:

　①该市有人不择手段仿造伪劣产品?

　②凡是有杰出成就的人,都是艰苦环境中磨炼成才的。

　第一句?仿造伪劣产品?是不合事理的,应改为?制造伪劣产品?或?仿造名牌产品?。第二句用了?凡是?都?这个全称肯定判断,言过其实了,应将?凡是?改为?大多?,后边删去?都?字。

　 病句的判断与修改2

　1.(2012?福建省福州市)下列句子中。没有语病的一项是( )

　A.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。

　B.5月21日清晨，福州市民如愿以偿地观赏到日环食奇观。

　C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。

　D.由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为?最美女教师?。

　答案B

　2.(2012?浙江省丽水市)选出下列句子中没有语病的一项。(2分)

　A、学校把这项任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。

　B、毕业联欢会过后，小雅那优美的舞姿，动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔。

　C、在?建设书香校园?活动中，校刊开通了?诗韵玲珑 思想芦苇?等小栏目。

　D、也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心地记录，精心地收藏。

　答案D

　3.(2012?山东省临沂市)下列各句中有语病的一项是( )(2分)

　A.学生食品是否安全，关系到我国青少年能否健康成长，这是一个必须引起全社会关注的问题。

　B.今年5月28日，河北唐山附近发生大约里氏4.2级左右的地震，北京地区也有震感。

　C.为应对南海地区不断升级的紧张局势，我国派出3艘海洋执法船在黄岩岛海域执行护航任务。

　D.通过观看中央电视台《艺术人生》节目，我了解到?大衣哥?朱之文是一个朴实平易的人。

　答案B(?大约?和?左右?意思重复，应去掉其中一个。)

　4.(2012?重庆市)下列句子有语病的一项是( )(3分)

　A.食用一包油炸方便面所摄入的油量高达 30克，这已是每人每天摄入油量的上限。

　B.小行星?2012-DA14?号明年2月将掠过地球，进入地球同步卫星轨道圈。

　C.各地要将《新华字典》列入2012年新建的农家书屋图书购。

　D.一度在松花江内消失的珍稀鱼类再次出现，这令当地渔民兴奋不已。

　答案C (缺少宾语)

　5.(2012?山东省滨州市)下列句子中没有语病的一项是( )(2分)

　A.同学们写作文，要有真情实感，切忌不要湖边乱造。

　B.这位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关单位用。

　C.在本届世界杯决赛上，中国队将与美国队争夺冠亚军。

　D.近几年，他记录下来的文字大约有600页。

　答案D

　6.(2012?贵州省铜仁市)下列句子没有语病的一项是( )

　A、通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。

　B、一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。

　C、在上下五千年的沧桑岁月中，中华大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。

　D、这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。

　答案C

　7.(2012?江西省)下列句子没有语病的一项是( )(2分)

　A、两岸的豆麦和河底的水草，夹杂在水气中扑面地吹来。

　B、能否阻止大脑中炎症分子的释放，是减轻痴呆症状的关键。

　C、作为中华民族的非物质文化遗产，沂门 目连戏可谓是中国戏剧的活化石。

　D、在那条河上，当地渔民至今仍保留着单脚划船。

　答案C

　8.(2012?湖南省株洲市)下列句子中没有语病的一句是( )(2分)

　A.糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在危害且容易让人上瘾。

　B.没有谁不能不被最美老师张丽莉的英雄事迹感动。

　C.李爷爷种的辣椒基本上全卖完了。

　D.阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有效途径。

　答案D(解析：A缺宾语，句末加?的物质?B 否定词使用不当，去掉?不能?C前后矛盾，去掉?基本上?或?全?。)

　9.(2012?四川省眉山市A卷)下列各句中没有语病的一项是

　A.眉山的仲夏时节是旅游休闲的好去处。

　B.良好的学习态度，很大程度上决定着学生成绩能否提高。

　C.从叙利亚目前紧张的局势来看，我们不得不认为世界和平距我们还很遥远。

　D.发展并构想好特色产业，让眉山以最快速度融入天府新区。

　答案C(A：主宾搭配不当;B：前后不一致(一面和两面不能同时呼应)D：语序不当)

　10.(2012?四川省资阳市)下面各句没有语病、表意清楚的是(3分)

　A.通过学习雷锋报告会，使我们进一步树立了全心全意为人民服务的思想。

　B.在学习上，老师要求我们独立思考、积极探究、互相合作。

　C.为防止不再发生类似的教学楼房倒塌事故，教育局取了很多安全措施。

　D.几个学校的老师找刘成辉同学就克服学习困难交换了意见。

　答案B

　11.(2012?甘肃省兰州市)下列对病句的修改不正确的一项是(3分)

　A.林书豪在NBA的职业生涯正在刚刚开始，就以神奇的表现征服了亿万观众。

　修改：删除?正在?

　B.在上海家电博览会上，海尔推出了全球可去除PM2.5的首台空调。

　修改：应把?首台?移到?可去除?之前

　C.春天的兰州各大公园绽露出自然的清新和灵秀，成为人们春游的好时机。

　修改：把?成为?改为?是?

　D.通过持续摄入含有1073R-1乳酸苗的酸奶饮料，会使学生患流感的几率有效降低。

　修改：删除?通过?

　答案C

　12.(2012?山东省德州市)下面语段有两处语病，请在原文中改正。(2分)

　锦绣川风景区位于城区与河东新城结合处，全长10公里，水面宽200米。主要有木栈桥、卵石滩、博弈平台、摩托艇等经典。白天，五桥飞架东西，气势恢宏。夜晚，万盏灯火竞相辉映，灯火与桥梁、绿树、碧水浑然一体，赏夜景的理想去处。

　答案(1)将?摩托艇?删掉。 (2)在?赏夜景?前加?此地是?。

　13.(2012?贵州省安顺市)下列各句中没有语病、句意明确的一项是：(3 分)

　A.安顺是个美丽的城市，夏日的安顺是人们避暑纳凉的好季节。

　B.科学家日前宣布，他们找到了一种更有效的利用核能制取氢气。

　C.目前，全球用水增长速度是人口增长速度的两倍，由此导致水严重短缺。

　D.切实减轻农民负担，是能否建设社会主义新农村的关键。

　答案C

高中语文语病题辨析三部曲

检查句子的毛病，可以先读一读句子，凭“语感”发现问题。语句不通顺，原因主要有多个方面：一是不合语法规范；二是不合事理；三是修辞不当等等。辨析病句的方法主要有以下五种：

1. 缩句法 就是运用对复杂单句成分分析的方法，保留句子的主要成分——主、谓、宾，去掉句子的次要成分来检查句子的正误。

例如：白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传诵。 这个句子比较长，一时难以判断是错在哪里，我们如果取缩句的方法就容易判断了，我们可将它缩成“天使奋战在一线，事迹和精神在传诵。”我们很容易看出这是“精神”的“传诵”搭配不当的错误。

2. 语感法 用自己的语感检查语病的办法，人们在学习语言和运用语言的实践中，形成了对用词规则、造句规则、调整语句可以增强表达效果的规则、标点使用规则等的感性认识。这就是语感。一个句子有毛病，会造成与我们的语感不一致，使我们的感情不顺畅，如果拿病句同语感一对照，就能发现毛病在哪里。

例如：经过反复推敲，他终于找到了解决和发现问题的好办法。 语感告诉我们应是先“发现”再“解决”问题，所以这里犯了语序不当的毛病。

3. 类比法 发现某些句子或句子里的一部分同语感相冲突，而又无法断定有什么毛病时可以造出几个结构相似的句子或短语进行类比，容易发现语病。

例如：我们现在的学习是为实现四个现代化为目的，不是为了个人狭隘的目的。（读到“为了实现四个现代化为目的”感到别扭，就可以造出一些结构相同的语段来：“为了考取理想的学校为目的……”从这个相似的语段中可以看出，“为”和“为目的”不能同时使用，应当要么就是“为了……”，要么说成“以……为目的”。所以此句犯了两种格式混用的毛病,造成句式杂糅。）

4. 替换法 将感到有问题的地方从句子中抽出来，用其他词语加以替换，看看是不是合适。

例如：道路两旁种植着果园。（把“果园”换成“果树”，句子才通顺。）

5. 相关词语的检查法 此法主要用于检查复句内部分句间的逻辑关系是否存在问题。 例如：不管是上大学深造，还是在工作岗位上自学，也有可能学好科学文化知识。（这里错用了关联词语“也”，造成分句之间的关系表达不清，应把“也”改为“都”。）

辨析病句的步骤 ：

找出主干。先找出句子的主语、谓语、宾语，看是否有残缺，是否搭配得当。 2. 理出枝叶。在句子中，定语、状语、补语与主语、谓语、宾语相比较，犹如枝叶一样，如果检查过主干没有差错，就应检查定、状、补是否能恰当地修饰或说明中心语。 3. 体味语意。在完成上两项工作的同时，可以体味句子的意思和表达习惯，看语意是否有问题。语序是否合理，句式是否杂糅，前后是否矛盾等等。 4. 弄清关系。检查复句主要看复句的关系，看关联词语的使用是否恰当，辨别分析时，既要看关联词语，更要看句子的内容。

　导语：高中语文病句辨析题总的来说，还是有一定的难度，因为知识点众多，分析的思路也各不相同，但也是有一定的技巧的，那就是一读二审三抓。

高中语文语病题辨析三部曲

　一、读

　?读?就是默读，在默读中捕捉句子的语病所在，进而准确辨别出语病来。这种辨别法的应运原理是语感。朱光潜说过：语感就是对语言、文字的敏感。学生广泛接触并积累了很多言语材料，凭借记忆的检索功能便形成直觉思维，在语言学习中培养了良好的语感。正因为语感具有直观性，很多语病就可以借助?读?来让它显形。例：我们每个人都应不遗余力地为祖国建设做出应有的自己的贡献。

　此例属语序不当，应为?自己应有的贡献?。

　二、审

　这里的?审?主要有两层含义：一是审句子的主干，二是审句子的枝叶。

　(一)审句子的主干实践证明，大量的语病都犯在句子的主干上，所以，我们在找语病的时候，可以此作为辨析的突破口。拿到一个句子后，先审读句子的主干，看看句子成分能否搭配，有否残缺，句意表达是否杂糅等。例：目前，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。

　?提高?与?专业技术人员?搭配不当。

　(二)审句子的枝叶也有部分语病犯在句子的'枝叶上，这一类语病主要是搭配不当、词序不当、成分赘余、表意不明等。例：在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。

　此例属搭配不当，?一台?与?剧本?冲突。

　三、抓

　实践证明，很多语病都附带有一些显著的标志，如果我们能在一?读?二?审?的基础上，抓住语病标志，弄清语病方向，那么，准确辨别语病也就变得较为轻松了。

　(一)句中有?能否?是否?强弱?等词语时，考虑句子是否前后照应。例：21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发扬中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。

　此例犯了前后照应不对称问题，可在?在于?后面加?能否?，并将句中的两个?要?字删去。

　(二)句中有多个否定词，考虑是否滥用否定，将语意说反了。例：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

　此例犯的是滥用否定，结果将句子的语意说反了，可删去?不足?不当?。

　(三)句中有?和?同?以及?等词语，考虑是否表意不明。例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

　此例属表意不明。可以理解为?他背着总经理和副总经理?，也可以理解为?他背着总经理?，?副总经理?跟他是同伙。

　(四)句中有多个并列成分，考虑词序是否得当、概念有否交叉、搭配是否妥当等。

　例：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

　?报刊?就是报纸和刊物的合称，不能与?杂志?并列，?一切出版物?又包括?报纸?杂志?，两者也不能并列。

　(五)句子以?通过?由于?对于?等介词或介宾状语带头的，考虑主语是否残缺、主客是否颠倒。例：初始阶段，由于对淮海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。应删除?导致了?。

　(六)句中出现关联词语，考虑关联词是否误用，词语位置是否恰当，关联词语带出的句子语意有否颠倒等等。例：因为技术方面的原因，本省生产的零部件质量不是比外国厂商的同类产品低，就是成本比外国厂商的高。

　此例的?不是?应放在?质量?前，因为前后两个分句的主语不一致，分句的主语应置于关联词后。

　(七)句中出现数量短语，考虑是否犯了成分赘余、表意不明、不合逻辑或语序不当等问题。例：1.根据各地调查统计显示，多数投资者只敢把30%～50%左右的资金投入股市。

　2.日前，记者走访了四个浙江省重点中学的特级教师，请他们谈谈对今年高考?统一考试、分省命题?的看法。

　3.天津市妇联最近进行的一项千户家庭阅读情况调查显示，市区只有12%的家庭有读书的习惯，比5年前下降了3倍。

　以上三例均含有数量词，都存在语病。例1应删去?左右?。例2?四个浙江省重点中学的特级教师?表意不明，可改为?浙江省四所重点中学的特级教师?。例3数目的减少、下降不能与倍数搭配。

　(八)句中有?这?此?他?它?自己?等代词，考虑是否表意不明。例：?五一?期刚过，赵鹏宇就亲自来到王教授家。请他把自己即将在《科学通报》上发表的学术论文再认真校对一遍，确保准确无误。

　?自己?是指赵鹏宇还是王教授，表达不明确。

　(九)句子以?是?就是?成了?成为?构成判断，考虑主宾搭配是否恰当。例：生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。

　主宾搭配不当，应将?物种?改为?现象?。

　(十)句中出现长宾语，考虑成分是否残缺、搭配是否恰当。例：北京奥运会火炬接力的主题是?和谐之旅?，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。

　?表达?的宾语没有，可在?美好世界?后边加?的愿望?。