三年级上册英语句子跟读第四单元_三年级上册英语第四单元句子

1.高分求：人教版小学三年级英语上册第四单元教案

2.怎么读英语三年级上册

3.三年级英语上册第45页跟读

4.三年级上册英语第48页跟读

5.三年级英语上册第40页怎么读

三年级英语上册课本跟读38页怎么读如下：

Look,a?panda!看，一头熊猫！Look,Zoom!看，Zoom.What's that?那是什么？It's an elephant.那是一头大象。Cool!I like it.酷！我喜欢。What's this?这是什么？It's a bear.这是一头熊。What's?this?这是什么？It's a duck.它是一只鸭子。

What's this?这是什么？It's a dog.它是一只狗。What's this?这是什么？Oh,no! It's a bear.哦，不！它是一头熊。Oh,it's Zoom!哦，它是祖姆！

扩展资料：

学好英语的建议：

1、培养学习英语的兴趣

如何学好英语的五条建议之一：兴趣是最好的老师，培养学习英语的兴趣非常重要。我们可以通过看美剧、**、英文原版书等来培养自己的学习兴趣。爱上英语后，学英语就容易多了。

每周至少做四次五至十分钟的听力练习：如何学好英语的五条建议之二：如果你下定决心一次苦练两个小时，很可能短时间内不会做任何额外的听力。相反，如果你开始得慢，练习得多，就更容易养成经常听的习惯。

2、时不时背英语单词

如何学好英语的五条建议之三：经常背单词，一直复习，才能记忆深刻。最好随身携带一本单词小册子，这样可以在零碎时间背诵，效率很高。英语单词不能死记硬背，要在句子或文章中记忆，这样更容易记住，也不容易忘记。

3、交个外国的朋友

如何学好英语五条建议之四：事实上，和自己的外国朋友一起学习英语会很有效率，过程也会很快乐。交一个外国朋友不仅可以提高你的社交能力，还可以学习英语，一举两得。

高分求：人教版小学三年级英语上册第四单元教案

三年级上册英语书48页的内容如下：

三年级上册英语书48页的内容是一个关于What’s this？的对话。在这个对话中，一个男孩问一个女孩：What’s this？女孩回答：It’s a pencil。在这个对话中，男孩问女孩：What’s this？意思是这是什么？女孩回答：It’s a pencil。意思是这是一支铅笔。这个对话是在教孩子们如何用英语询问物品的名称，并如何回答这个问题。

在三年级上册的英语书中，这种类型的对话是很常见的，旨在帮助孩子们学习基本的英语交流技能。通过反复练习这个对话，孩子们可以掌握What’s this？和It’s a/an。这两个常用的英语句型，并能够在实际生活中运用它们。

为了更好地掌握这个对话，孩子们可以在课堂上积极参与角色扮演活动，模拟类似的对话场景。他们还可以在家里与家长一起练习，比如拿一些日常用品进行问答练习，以增强他们的口语表达能力。

小学生学习英语的有效方法：

1、创造英语环境：让孩子们尽可能多地接触英语，比如看英语**、听英语歌曲、阅读英语故事书等。在学校里，可以建立英语角，让孩子们可以模拟真实的语言环境，进行对话练习。

2、重视口语练习：鼓励孩子们多说英语，培养他们的口语能力。可以通过角色扮演、模拟对话、讲故事等方式进行口语练习。

3、注重基础词汇积累：学习英语时，要注重基础词汇的积累，包括单词的拼写、发音和意义。可以通过单词卡片、记忆软件等方式进行记忆和复习。

4、培养英语思维：学习英语时，要尽可能地用英语思维，避免母语的干扰。可以通过阅读英语文章、听力训练等方式培养英语思维。

5、合理安排时间：学习英语需要时间和精力的投入，但也要合理安排时间，避免过度疲劳。可以制定合理的学习，每天安排一定的学习时间。

怎么读英语三年级上册

一、教学内容:

《PEP 小学英语》（供三年级使用）三年级上册 Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.

二、教学设计理念:

英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。

三、教学目标：

1. 学生能听懂、会说动物单词 monkey dog duck panda cat rabbit.

2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；

3. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；

4. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。

四、教学重点：

1. 能听懂、会说动物单词。

2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，

五、教学难点：

1. 注意单词 cat panda rabbit 中“a”的发音。

2. 能用英语进行介绍小动物和自己玩具。

六、课前准备：

1. 制作教学课件

2. 制作一些小动物的头饰

3. 准备动物的词卡和

4. 学生准备玩具小动物。

七、教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务教学法

八、教学步骤：

Greetings:

利用 How are you? 歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性.

Warm-up:

Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail. 玩触摸身体部分的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。

Presentation:

1. T: Oh, sorry. we he no tails. But animals he tails. Let's go to the zoo. Come on boys and girls. 1 2 3 Go, go, go, go. The animals in the zoo are hing a New Year's Party today. They are all very hy. Now the band is coming. Can you tell me who they are in the band?（同学们，大家看，今天动物园里的动物们正在开一个新年晚会，他们都高兴极了，现在，乐队走过来了，你们看到他们都是谁吗？）课件的形式出现，让学生进行回答。

2. 排在乐队最前面的是谁？T: Who is the first? 让学生回忆。引出单词 rabbit. 让学生听，然后让学生模仿，并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母，练习了学生的模仿能力，单词的认读能力和拼读能力。

Who is the second? 教师可以描述一下 It likes hing fish. Who is it? 引出单词 cat。由于这个单词比较简单，因此找学生教，并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母，练习了学生的单词的认读能力和拼读能力，调动学生的学习兴趣和积极性。

Who is the third? 教师描述 Its eyes are black and its body is white. Who is it? 引出单词 panda 领读三遍让学生齐读，小组读，并对各个小组进行评价，激励他们的学习积极性。

Who is the fourth? 课件出示小鸭子的脚印，让学生猜出第四个小动物是谁？引出单词 duck. 听音学单词，让学生学习正确的语音。

Who is the fifth? And who is the sixth? 课件出示小狗和小猴的尾巴，让学生猜出他们的主人是谁？引出单词 dog monkey. 教师领读，让学生领读,最后拼读。

在讲完了六个单词后，让学生看和单词，听音跟读，练习正确的语音，对单词又有了更进一步的了解，并让学生总结单词 cat panda rabbit 这三个词中“a”的读音，渗透了英语字母的读音规则。

Practice

T: Who has a short tail?

S: A rabbit /duck /panda

T: Who has a long tail?

S: A cat /monkey /dog

这个教学环节是一个发散思维环节，课件提供了六个动物的身体部位，分别是短尾巴和长尾巴，让学生根据这六条尾巴来说动物，达到复习动物单词的目的。

Activities 1:

T: Animals are lovely. I love animals. Do you like them?

S: Yes.

T: Now, choose your animal friends.

S: A dog, rabbit /duck /monkey /cat /panda

T: Now, you are all animals. Introduce yourself “Hello. I'm dog. How are you? ...”

这是一个操练口语的环节。教师制作了一些动物的头饰，让学生选择一个自己喜欢的动物朋友，在小组里扮演这个小动物和其他小动物进行日常英语会话，练习了英语的表达能力，并告诉学生，动物是人类的朋友，让学生爱护动物，保护动物，和动物交朋友。在这个环节中学生愿意开口练习。

Activities 2:

T: I he some animals. What do you he?

S: I he a dog /cat /rabbit /....

T: Great. Can you act like a dog /cat /rabbit /....

In your groups introduce your toy and act them.

在这个环节中，我让学生把自己带来的玩具 ，介绍给自己的小伙伴，并表演出来，让学生学会和小伙伴一起分享自己的东西，并增加了学习的趣味性。教师要即时的评价和过程性评价的结合，在本课的最后来个终结性的评价，学生在学习的过程中始终是评价的主体，体现了以学生为主体的课改精神，同时，学生的学习积极性也得到了提高。

三年级英语上册第45页跟读

可以借助工具，或者听录音。

1.多听听英语时需要注意别人说话时的语调，加以模仿，才能使自己的英语说的流利好听。

2.多读跟读是学英语的必要方法，只有多读才能提高口语，不能成为一个英语哑巴。只要加以时日多练习，和外国人简单的交流是不成问题的。

3.多看可以去书店购买英语读物，一开始可能看不懂，许多单词都需要查字典，不过只要耐心，多看多读以后，渐渐地就融会贯通了。

三年级上册英语第48页跟读

三年级英语上册第45页内容：

1、Hello , Pig !你好小猪！

2、Follow me!跟着我

3、Hello ，Dog！Follow Pig!Follow me! 嗨小狗！跟着小猪！跟着我！

4、Hello ，Duck!Follow Zoom.FollowPig. Follow me !嗨小鸭子！跟着去动物园。跟着小猪。跟着我！

5、Hello Follow Zowm.Follow Pig . Follow Dog Follow me!嗨小兔去动物园，跟着小猪。跟着小狗。跟着我！

6、I he a carrot Follow me!我有胡萝卜跟着我！

7、Follow Zip.Follow me!跟着zip。跟着我！

其他相关

学好英语的关键在于建立良好的学习习惯、大量阅读、听力训练、口语实践、词汇记忆、语法学习以及写作练习。

1、建立良好的学习习惯。每天花一定时间学习和复习英语，例如早晨起床后半小时或晚上睡觉前一小时，保持连续性和一致性，让学习成为日常生活的一部分。

2、大量阅读。从简单的儿童故事书开始阅读，逐渐过渡到更复杂的文本。通过阅读，可以学习到新的词汇，了解不同的文化背景，同时也可以提高理解能力和写作能力。

3、听力训练。通过听英语歌曲，看英语动画片，或者使用专门的英语听力训练软件来进行听力训练。这样不仅可以提高听力理解能力，还可以更好地理解和模仿英语的发音和语调。

4、口语实践。和同学、老师、甚至家人用英语进行交流来进行口语实践。此外，还可以通过参加英语角等活动，或者使用专门的英语口语练习软件来进行口语训练。

5、词汇记忆。使用词卡、记忆软件等工具来帮助记忆词汇。同时，也需要注意词汇的使用场合和搭配，以便更好地理解和运用这些词汇。

三年级英语上册第40页怎么读

三年级上册英语第48页跟读的要点如下：

1、发音：在跟读时要注意发音的准确性，特别是单词的重音和语调。例如，cat这个单词的重音在第二个音节上，dog则是重音在第一个音节上。

2、单词拼写：在跟读时要注意单词的拼写，特别是那些容易混淆的单词。例如，cow和now，虽然发音相似，但拼写却完全不同。

3、语法结构：在跟读时要注意语法结构，特别是句子的时态和语态。例如，The dog is running。和The cat is sleeping。是不同的时态和语态。

4、表达方式：在跟读时要注意表达方式，特别是那些表达情感的词语。例如，hy和sad是表达情感的两个常见词语。

5、文化背景：在跟读时要注意文化背景，特别是那些与当地文化相关的内容。例如，dog在英语中通常被视为一种可爱的动物，而在某些文化中却不是如此。

英语跟读的作用：

1、提高口语技能：通过跟读，可以模仿英语母语者的发音、语调和口音，逐渐提高自己的口语技能。同时，跟读还可以帮助学习者纠正自己的发音和语调错误，使口语更加自然流畅。

2、增强听力技能：跟读过程中，学习者需要听清录音中的每个单词和句子，这有助于提高听力技能。通过反复听和跟读，可以逐渐熟悉和掌握英语的发音和语调，从而更好地理解英语对话或文章的意思。

3、改进语音和语调：英语跟读可以帮助学习者改进语音和语调。通过模仿录音中的发音和语调，学习者可以逐渐学会正确的发音和语调，使自己的英语更加自然流畅。同时，正确的语音和语调也可以帮助学习者更好地表达自己的意思。

4、增加词汇量：跟读过程中，学习者需要反复听和读对话或文章中的单词和短语，这有助于加深对单词和短语的记忆和理解。通过反复练习，可以逐渐增加词汇量，提高语言表达能力。

5、培养语感：英语跟读可以帮助学习者培养英语语感。通过反复听和跟读，学习者可以逐渐熟悉英语的语言结构和表达方式，从而更好地理解和运用英语。同时，语感也可以帮助学习者更好地掌握英语语法和写作技能。

三年级英语上册第40页可以按照以下步骤去读：

1、预习：浏览整个页面，了解主要的学习内容。这有助于对接下来要学习的知识有一个整体的认知。

2、跟读单词：在老师的示范下，逐个跟读单词。注意模仿老师的发音和语调，确保自己的发音准确。

3、句型练习：跟读完单词后，尝试读句子。注意句子中的语法和词汇应用。如果遇到不熟悉的词汇或句型，可以请教老师或查阅相关资料。

4、朗读练习：将整个页面的内容从头到尾朗读一遍。这有助于加深对所学知识的印象，并提高口语表达能力。

5、复习与巩固：完成朗读练习后，回顾所学内容，进行复习和巩固。可以尝试用自己的话复述所学知识，或者与同学进行对话练习，以检验自己的掌握情况。

三年级英语上册第40页的内容：

1、单词学习：这一部分包括一些基础的英语单词，如动物、颜色、数字等。每个单词都配有生动的插图，帮助学生们更好地理解单词的含义。

2、句子练习：在这一部分，学生们可以找到一些简单的英语句子，用来练习刚刚学过的单词。这些句子旨在帮助学生掌握基本的英语语法和句型。

3、情景对话：这一部分通过情景对话的形式，让学生们模拟日常生活中可能会遇到的场景，如购物、问路、介绍自己等。这有助于学生们更好地应用所学的单词和句子。

4、趣味阅读：这一部分提供了一些有趣的英语小故事，旨在培养学生们的阅读兴趣和英语阅读能力。故事内容简单易懂，同时配有插图，让学生们在阅读过程中更好地理解故事情节。

5、文化知识：在这一部分，学生们可以了解到一些关于英语国家的文化知识，如传统节日、习俗等。这有助于拓宽学生们的视野，了解不同文化之间的差异。