用显得…显得写句子_得写句子

1.关于含"得"的句子缩句的规则是什么例如：1

2.什么得什么的短句有哪些？

3.三年级得字造句有哪些

4.“的”、“地”、“得”在具体句子里怎么用？

5.小河流得更欢了,小草长得更绿了.还有哪些可以用到两个得字的句子

周末我们去海边玩，老师答应得多痛快。

这篇文章前后照应得非常好。

这件事老师处理得体，既解决了同学之间的矛盾，又维护了同学之间的团结。

我为我们班取得体育的好成绩而骄傲。

关于含"得"的句子缩句的规则是什么例如：1

饭店里,有的吃牛排,有的吃鲍鱼,还有的吃西湖鲤鱼,真可谓各品其味。

雪地里,有的滑雪,有的坐雪爬犁,还有的滚雪球,好热闹的雪景。

一群小花猫，有的在滚皮球，有的在捉蜻蜓，还有的在猫妈妈的身上嬉戏。

公园里的花开了，有红的，有黄的，还有紫的，真美丽呀！

满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。

火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。

雨丝像花絮，轻轻的，柔柔的。

弯弯的月亮像一条船，静静地在夜空飘荡。

小姑娘的脸红彤彤的，像一个熟透的苹果。

利用废物，既可变废为宝，又可减少空气污染，是一举两得的好事。

你所干的那件事可是一举两得。

封山造林,既能生产木材,又能保持水土,一举两得。

妈妈的菜，炒的这么好，让我佩服的五体投地。

看到这些思想在世界各地被接受，我们感到欢欣鼓舞。

他们已经游历过世界各地，对这种现象不足为奇。

什么得什么的短句有哪些？

“得”作为结构助词在句子里是补语的标志（表示它的后边是补语）。补语在句子成分中属于句子的“枝叶”，在缩句时补语要缩掉，作为补语标志的“得”也要一同缩掉。

如：他高兴得跳了起来。缩为：他高兴。

这个句子中“他”是主语，“高兴”是谓语，“得”后边是补语，所以连同“得”一同缩掉。

注意：

如果把“得”改成“地”，情况就不同了。“地”是状语语的标志（表示它的前边是状语）。这个句子中主语仍然是“他”，“高兴”成了状语，状语语是“枝叶”，要连同“地”一起缩掉。

谓语则是“跳”。就缩成了“他跳了起来。”再进一步看“起来”前面虽然没有补语的标志，但它的确是“跳了”的补语，也要缩掉。最后这个句子就缩成了“他跳了。”

三年级得字造句有哪些

1、天气冷得像个笑话，日子过得像句废话。?

2、听到提起艾希礼的名字，思嘉的心突然停止跳动，僵冷得像岩石似的。

3、船里冷得像冰窖，冰冷的海水喷涌上来，雨水钻进了他们的脖子，凛冽的北风像鞭子一样抽打着他们的面庞。

扩展资料

1、的：一般用在主语和宾语的前面。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。如：颐和园（名词）的湖光山色（主语）美不胜收。

2、地：一般用在谓语（动词、形容词）前面。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。如：她愉快（形容词）地接受（动词，谓语）了这件礼物。

3、得：一般用在谓语后面。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。如：他们玩（动词，谓语）得真痛快（补语）。

“的”、“地”、“得”在具体句子里怎么用？

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”

下面为您提供关于三年级得字造句有哪些内容，供您参考。

1、小女孩在寒风中冻得瑟瑟发抖。

2、校园里的花草长得参差不齐。

3、他俩一唱一和，很快就混得很熟了。

4、私人银行业务正发展得如火如荼。

5、哪里，哪里，我的字写得不好。

6、这幕舞台剧，精彩得令人拍案叫绝。

7、我们被猛烈的风吹得头晕眼花。

8、天气真冷，冻得我直发抖。

9、母亲去世了，他哭得死去活来。

10、这个剧本写得很好，值得一读。

11、战场上，双方拼得你死我活。

12、他掉进水里，逗得孩子们乐不可支。

13、那家建设公司欲得契约，不择手段。

14、他们难得有一天过得风平浪静。

15、她说得高兴，就信口开河起来。

16、她把房间整理得有条不紊。

17、只有唱歌唱得好的人才会扣人心弦。

18、这个食堂的饭菜脏得令人作呕。

19、渐渐地，我可以做得很好了。

20、时局长的话搞得全厂上下人心惶惶。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管?可是?”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻在网络迅速流传之后，新闻中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。

小河流得更欢了,小草长得更绿了.还有哪些可以用到两个得字的句子

一、的——助词，读音为“de”

1.用在定语后，表示定语和中心语的领属关系。如：我的博客。

2.用在定语后，表示词与词或词组之间的修饰关系。如：诗集中的格律诗词写得真美！

3.附着在词或短语之后，构成“的”字结构，代替所指的人或事物。如：我的诗不如各位高手的写得好。

4.用在陈述句的末尾,表示肯定的语气。如:博客能展示自己的风,实现自己的价值,这是大家都知道的！

5.用在谓语动词的后面,强调动作的施事者或时间、地点、方式等。如:本人是2012年7月1日建的博客。

“的”这个助词发音为“de”，但我感觉，在唱歌时若唱成“de”反不如唱成“dì”音顺耳。邓丽君在演唱时将“的”一律唱成“dì”,就觉得非常好听。

二、地——助词，注意：读音为“de”

1.用在词或词组的后面，在句子中间作状语。如：我认真地品味、欣赏博友们的美文、美诗。

2.表示动态。相当于“着”，常附在立、卧、坐等不及物动词的后面。

三、得——助词，读音为“de”

1.用于动词后面表示可能。如：那些古色古香的格律诗词只有造诣极深、积淀深厚的高手们才作得出来。

2.放在动词后面表示行为、动作的进行状况、结果、影响等。如：高手们的诗词作得非常好。

3.放在形容词后面表示程度或结果、影响等。如：有些博友们的博文字号太小,小得都看不清楚了。

4.与思考或知觉有关的若干动词的接尾词。如：有些博友日志的背景是黑色，而字的颜色太暗，看着太费力或根本看不见，博主可晓得？

一，“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；

二，“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；

三，“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。

例句：

3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。“的”、“地”、“得”在具体的句子中到底怎么用，其实有个最简单的判断方法，简记就是：“的”后是名词，“地”后是动词，“得”后是形容词。或者反过来说，名词前用“的”，动词前用“地”，形容词前用“得”。如：才子才女们的诗词写得美，我非常地欣赏！

“得”字是用在动词或形容词后的连接补语，表示效果或程度，例如：

小花开得更香了，小溪跑得更快了；

小树长得更旺了，小道变得更静了；

小岛变得更美了，小区变得更吵了；

蝴蝶飞得更美了，蜜蜂飞得更快了；

蟋蟀斗得更欢了，知了叫得更快了……

这种含“得”字句子在生活中的口语十分常见，要仿写上面的句子也有很多，还要可以追问。