英语句子朗读符号_英语句子朗读规则

1.英语连读的技巧

2.关于英语朗读的方法与技巧

3.英语句子重读意义 英语句子重读规则

4.英语语音规则有哪些？

5.为什么有的英语句子那个单词缺可以说出来

6.英语连读的基本规则和技巧

重音

2)句子重音

A) 英语的节奏：（轻）-轻-重-轻-（轻）或重-轻-（轻）（轻）重

B) 英语句子的长短：是由句子中的重读词的数目决定的,而不是象汉语那样由句子中的汉字数目决定的.

C) 实词重读（副词重读）,虚词轻读(冠词,单音节介词,单音节连词,人称代词,反代词,物主代词,关系代词,相互代词,助动词,情态动词和系动词be

D) 实词不重读的特殊情况

a) 实词第二次出现 He thinks of that as a child thinks.

b) 一个名词被第二个名词修饰 I met her in the railway station.

c) 代替词 Which book do you want?The small one.

d) 感叹词中的 what 和how What a good day it is!How beautiful she is!

e) street 在专有名词中 Wangfujing Street.

f)this在这些短语中,this morning/afternoon/evening

E)虚词重读的特殊情况

a) 情态动词,助动词和系动词be在句首,句尾和否定时.Do you like it?Yes,I do.Are you a doctor?Yes,I am.Can you help me?Yes,I can.I don't like you.He isn't a worker.

b) 情态动词表示可能,惊奇和肯定时.They may come this evening.Can it be five already?He must be in the room.

c) 介词在句首和句尾.In the box,he found a letter.He is the person I talked with.

d) 引导复合句的连词在句首.If you wish,I'll visit you.When he comes,I'll tell him.

e)反身代词表示强调.He couldn't come himself.

1)单词重音

A)双音节词

a)一般在第一个音节重读.letter,sorry

b)有 a-,be-,de-,re-,res-,in-,im-,en-,em-,es-,ex-,con-,com-,dis-,mis-,pre-,per-,pro-,trans- 等前缀的词,第二个音节是重音.a'bout,be'lieve,ad'dress,de'cide,re'port,con'demn,res'pect,com'pare,in'form,dis'cuss,im'press,mis'take,en'force,pre'pare,em'ploy,per'mit,es'cape,pro'duce,ex'claim,trans'late

c)有 de-,in-,re-,con-,pre- 等前缀的重音与词义和词类有关,一般名词的重音在第一个音节上,其它的词性在第二个音节上.'record,re'cord; 'insult,in'sult; 'conduct,con'duct; 'present pre'sent; 'content,con'tent

d)有些复合词和带有前缀 re-,ex-,un-,pre-,post-,等的词,有两个重音.'out'side,'re'tell,'well-'known,'un'real,'fif','Chi'nese,'pre-'war,'post-'war

B)多音节词

a)一般倒数第三个音节是重音.'difficult,'communist,'family,e'conomy,oppor'tunity,de'mocracy.

b)有一些双音节词,加了前缀和后缀成了多音节,但这些词按原来词根的重音读音.'carefully,in'definite,'comfortable,con'ductor,ac'cording,dis'turbance,'complicated,es'tablishment,

c)词尾有-eous,-grahpy,-ial,-ian,-ic,-ics,-ience,ient,-ify,-ion,-ious,-ity,ive 后缀的词,重音在这些后缀的前一个音节上.cour'teous,cal'ligraphy,edi'torial,his'torian,peri'odic,mathe'matics,ex'perience,suf'ficient,i'dentify,trans'lation,re'ligious,curi'osity,pro'tective

d)词尾有 -ain,-ee,-eer,-ese,-ette 后缀的词,重音在该后缀上,而且有一个次重音.enter'tain,emplo'yee,mountai'neer,Japa'nese,ciga'rette

英语连读的技巧

英语朗读时语调来自于音调的变化,以降调和升调为两种基本语调.降调一般用于陈述,命令,表达"完整","肯定"的含义;升调用于提问等,表达"不肯定","礼貌","委婉"的含义.

即:降调给人一种完结的印象.能使用降调的句子有:陈述句,特殊疑问句,带命令口吻的祈使句,感叹句等.

一般疑问句用升调,特殊的疑问句用降调..反意问句的疑问部分用升调表示一种不肯定,

根据英语的节奏规律,话语说起来所需的时间不决定于它有多少个词,多少个音节,而决定于它有多少个句子重音,如句子重音之间的非重读音的节数多,结果必然是说起来要快一些,含糊一些,如何顺利地从一个重读音节移到下一个重读音节,把重读音节之间的非重读音节读好是讲好流利,自然的英语的必备条件.使音节的移动顺利自然的方法之一是将句子或短语法关系密切,可以一口气读下去,而且词之间的音节可以产生一定关系的词连在一起读,听起来好象拼在一起一样.

连读是英语话语的自然现象.掌握这一语音现象有助于提高我们英语话语的流利程度,也有助于提高我们的听力.

关于英语朗读的方法与技巧

连读与不完全爆破规则

短文、对话都是由一个个句子组成的，会读单个句子，也就会读短

文和对话了。朗读句子是有很多技巧的，在语流中，有些单词之间

有连读现象，有些单词中的某个辅音没有念出声来。这两个造成“

音变”的因素就是连读和不完全爆破。

一、 连读

在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，

在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读

出来，这种语音现象叫连读。如：We he an English friend.

这个句子有两处连读：前一处是he的尾辅音/v/与an的开头元

音//连读为/v/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/

连读为/ni/。

还有一种连读叫/r/连读。在短语或句子中，前一词以-r或-re结尾

，后一词以元音开头时，可将/r/与后面的元音拼读。如：They

looked for it here and there.这个句子也有两处连读：前一处

是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。

连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使

符合上面所讲的两个条件，也不连读。如：I hope it\'ll get a

little warmer. 这个句子中的hope it就不连读为/hupit/，因为

主句I hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。

二、 不完全爆破

在朗读句子或某些单词时，爆破音/p/， /b/， /t/， /d/，/k/,

/g/在一定情况下不必爆破出来，就是说气流不必冲破阻碍，而只是

发音器官在口腔中形成阻碍，稍作停顿后马上过渡到后面的音，这

种现象叫不完全爆破。

不完全爆破可发生在单词内部，如bla (ck) board, foo (t)

ball, ke (p) t等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/，/t/，

/p/稍作停顿，没发出音来。

不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。① 爆破音中的

任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等

。② 爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/， /s/， //， //时，前

面的爆破音失去爆破。如I didn\'(t) say so. ③ 爆破音后接/t/

， /d/， /tr/， /dr /时，前面的爆破音失去爆破。如a grea(t)

change等。④ 爆破音后接/m/， /n/， /l/时，前面的爆破音失去

爆破。如a bi(t) more expensive等。

连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。

连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可

读得太重，也不可音。(连读符号：~)

(1)“辅音+元音”型连读

在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一

个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。

I’m~an~English boy.

It~is~an~old book.

Let me he~a look~at~it.

Ms Black worked in~an~office

last~yesterday.

I called~you half~an~hour~ago.

Put~it~on, please.

Not~at~all.

Please pick~it~up.

(2)“r/re+元音”型连读

如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这

时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

They’re my father~and mother.

I looked for~it here~and there.

There~is a football under~it.

There~are some books on the desk.

Here~is a letter for you.

Here~are four~eggs.

But where~is my cup?

Where~are your brother~and sister?

但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头

，也不能连读。

The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer

与and不可连读）

(3)“辅音+半元音”型连读

英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后

一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。

Thank~you.

Nice to meet~you.

Did~you get there late~again?

Would~you like~a cup~of tea？

Could~you help me, please?

“音的同化”

—常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成

了/wudVu/，could you成了/kudVu/。

(4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元

音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

I~am Chinese.

He~is very friendly to me.

She wants to study~English.

How~and why did you come here?

She can’t carry~it.

It’ll take you three~hours to walk

there.

The question is too~easy for him to

answer.

(5)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两

个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。

Is~it a~hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）

There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读

）

Can you speak~English or French? （English与or之间不可以连

读）

Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? （meet与

at，eight与or之间不可以连读）

She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连

读）

失去爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/

失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的

准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。

(1)“爆破音+爆破音”型

6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相

关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音

。

The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike .

The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.

Wha(t) time does he get up every morning?

This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.

The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.

We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.

What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?

It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.

You can put i(t) down in the bi(g) garden.

I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.

(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦

音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻

微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。

Goo(d) morning, Mr. Bell.

Goo(d) morning, dear.

Uncle Li’s fa(c)tory is qui(te) near to the cinema.

I wen(t) there alone a(t) nine las(t) night.

-Do you know his bi(ke) number? -Sorry, I don’(t)

know.

The forty-firs(t) lesson is qui(te) difficult.

英语句子重读意义 英语句子重读规则

　在英语学习中，朗读是十分重要的学习方法。特别是大声朗读课文对全面提高英语水平十分有益。那么，朗读课文有什么技法呢?又该怎样提高朗读的水平呢?我为大家整理了关于英语朗读的方法与技巧，希望对你有帮助。

关于英语朗读的方法与技巧

　一、读正语音

　语音是指语言的声音.就是人说话的声音。语言首先是通过声音来帮助交流思想的工具。在英语学习中很好地掌握正确的发音，不但有利于从声音方面来表达思想，而且还可以提高朗读水平。

　读正语音就必须认真读好48个音素，记住48个音标符号，能根据音标正确拼读出单词的读音，这是学习英语很重要的基本功。也是朗读好课文的基础。重要的是从一开始就要努力说得一口纯正的语音。只有多听、多模仿、多朗读。即Practice makes perfect(多练出真功)。

　二、读准语调

　发音纯正，读准了单词，语调不对，不但听起来不舒服，英美人甚至难以听懂言者的意思;相反如果语调正确，个别单词读不准，听起来像英语调子，英美人还能从语调上猜出言者的意思，所以语调比发音更重要。语调是说话的腔调，就是一句话里语音高低轻蘑的配置。

　英语语调主要表现在句子重音和声调上。语调不同，表达意思也各异。例如：She is a baby doctor.如仅重渎babv这个词，意思是?她是儿科医生?;如果同时还重读doctor则表示?她是没有经验的医生?(quite young and unexperienced doc?tor)。

　又如thank you如果读成降调则表示感谢;如果读成升调，则毫无感谢之意，有时甚至还表示反感。读准语调就是要读准句子的重音和声调：当然也应能抑扬顿挫地连读、弱读、失去爆破、同化等。在朗读时，认真模仿英语录音带提供的标准语调，坚持练习，使正确的语音语调牢同地同定下来，保证今后一开口就能渎得对、读得准。

　三、把握节奏

　英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。它以?步?(foot)为基础，每句话都有若干?步?，就好像音乐中的?小节?(bar)一样，每段乐曲都含有若干小节。乐曲中每个小节都以强拍开始;英语中，一般说来每一步的第一个音节都是重读音节。有的步单独一个重读音节组成，有的步由一个重读音节加上若干非蓖读音节组成。

　在朗读中，有的步有时也能以非重读音节开始，就如乐曲中的小节以休止符开始一样.这个步的非重读音节前也有个休止符，称为silent beat。现在，我们用?/?表示步与步之间的界线，用?一?表示休止。举例如下：

　1.one/two/three/four/five

　2.?the/first of/April/nine/seventy/one/

　每个人说话的速度各不一样，同一个人在不同的环境条件、不同的情绪时说话的快慢也各不～样。但是，在用某一种语速的过程中，每步所需要的时间大致上是相同的，就像音乐中每个小节所占的时间相同一样，这就形成了节奏。为了保持节奏，包含音节多的步的语速就必须比包含音节少的语速快一些。因此，学生朗读课文。就必须懂得英语的节奏，自觉地实践。学会有节奏的朗读。

　四、掌握语速

　语速是指朗读时的快慢程度。慢读与快读都有一定标准。慢渎，重在读准词、词组、短语、意群和句子基础上，进而注意语言速度。即慢中求准，慢中求快。因此，慢读的速度应根据自己的实际情况而定;快读，即以每分钟148个音节左右的正常语速朗读，或根据文章内容上的需要(如为了刻画人物，表达感情)朗读。

　语速影响听的效果，所以语速不可太快或太慢，否则都达不到?让人听清楚?的目的。读速过快会造成句子重音、意群和节奏方面的错误，还会造成发音不到位、加音、吞音、误读以及移行时的突然中断，影响意思的表达。所以要力求读准，发音清楚、正确。

　当然，朗读并不是越慢越好。随着熟练程度的提高和朗读技巧的掌握，读速可以逐步加快。朗读应力求流利(nuentlv o流利即快而清楚，通畅。但一定要注意，流利并不是?速度过快?，有些学生在朗读时速度较快，但时而停顿并不通畅，仍不能让人听清楚。这里应明确的是读得流利、说得流利是我们的目标。

　五、大声朗读

　学英语一定要读起来，并且读英语一定要大声读,别害羞别不好意思,大声朗渎可以刺激自己的听觉器官，提高听力。有些同学听课文录音带，听不懂，就是因为听得少，听力差，如果我们先读课文，读十多遍再去听，就不但能听懂，而且还能听得清，能听出自己读得对与不对的地方。这时再进一步模仿录音，达到朗渎正确、流利、熟练。

　大声朗读既能练就正确的语音、语调，又能加深对课文的理解记忆、巩同所学内容、体会作者以及作品的感彩，从而提高朗读技巧，加快学习速度。

　当然，要提高朗读水平，通过朗读提高英语水平，也决非一日之功。应该坚持经常性的朗读，可利用每天的早读课朗读所学课文或所选材料，每天至少朗读半小时，只要持之以恒，就会收到意想不到的效果。

　总之，只要做到以上五点，就一定能朗读好课文，提高朗读水平，就一定能促进英语综合能力的全面提高。

　拓展：英语朗读技巧训练

　Rain

　It was raining, raining, raining hard.

　It was falling on my head.

　It was falling on the stars.

　It was falling on the sun.

　It was falling on my shoes.

　I got soaking wet.

　I got soaking wet.

　But I stayed outside.

　I stayed outside.

　The rain was soft.

　The rain was warm.

　The rain was soft.

　It reminded me of home.

　It was raining, raining, raining hard.

　It was falling, falling, falling on the stars.

　It was raining, raining, raining hard.

　It was falling, falling, falling on the stars.

　Soft rain

　Raining, raining.

　Sweet rain

　Raining, raining.

　Warm rain

　Raining, raining.

　Sweet soft Raining, raining.

　Warm rain Raining, raining.

　Sweet soft Raining, raining.

　Warm rain Raining, raining.

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英语语音规则有哪些？

英语句子到底该怎么重读

判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。应遵循的基本原则如下：

一、一般性原则

在通常情况下，实义词即表达明确概念的词通常重读。根据这一原则，应该重读的词为：

名词

代词——指示代词、反身代词、不定代词、名词性物主代词

形容词

副词

数词

介词——多音节介词

动词——实义动词、be在句首、助动词或情态动词在句首、或与not构成缩写形式

——Who did you go to the cinema with?

——I went there with my younger brother.

A.went，with B.I，there

C.with，brother D.you nger，brother

答案是D。因为A、B、C中均有不属于重读范围的词。

二、新信息原则

在答语或语段中，再次出现的不含有新信息的实义词，通常不重读。表示新信息的词要重读。

——How many students are there in the classroom?

——There are fifty students in the classroom.

三、强化性原则

有时，为了强调某词，无论是实词还是虚词，均须重读。

——What does he like best?

——He likes to play basket-ball best， like her.

四、对比性原则

有些词，虽不属重读范围，但是讲话者在答话时却特别强调，想与问句中的某中心词形成强烈的比照，这些词亦应重读。

——Is he in the classroom?

——No，he is outside the classroom.

怎样在一个英语句子上明白哪个是重读单词

那要看你在这个句子的侧重点是什么了。

For example:

you must wear school uniform.

如果要侧重是对方要穿校服，则重读you

如果侧重是穿校服而不是其他衣服，则重读school uniform

希望你能纳，英语学习其实很简单，重在理解。

英语句子重读问题 10分

不是轻读是ts就是这个音，一个音节至少有一个元音字母。即a，e，i，o，或u，有时也可以是y

英语句子的重读问题请问英语达人，一个英语句子如何辨

动词、名词和形容词等重读，人称代词、介词、连词等不重读。

知道一个英语句子中哪些词是重读，哪些

老师说，生命可以被我们白白地糟蹋，也可以被我们好好地使用。我想知道其中的“糟蹋”是什么意思，“好好使用”又是什么意思。

我们班现在流行养蚕。那可爱的蚕宝宝啊，过了四龄后开始吐丝结茧，之后褪去那雪白的身躯，化成蛹变成了飞蛾，产下了无数芝麻般的蚕卵，把生命传给了下一代。古语言“春蚕到死丝方尽”，这真是蚕宝宝奉献其生命的真实写照。

有一个小男孩，他的家境不错，但他不爱上学，不爱做作业。他的爸妈一有事出门，就开始玩电脑，一直玩到他爸妈回来前的最后一秒钟。我想，这个小孩的调皮就有“糟蹋”生命的意思吧。

邻居的姐姐是一个很爱节约时间的同学。她的作业明明比我多，但是她每次都能做得很快，比我早完成。她说，做得快，就是和时间赛跑。我想，这就是“好好使用”生命的意思吧。

每个人都是天使，每个人都可以创造一个属于自己的天堂。做生活中最好的自己。

英语句子节奏重读问题

不要太注重理论，这是看你要强调哪个部分的，这个句子里想要强调的是pear，所以就算wants是谓语动词，也可以轻读，第二个问题可以再叙述详细一点吗，没太懂

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为什么有的英语句子那个单词缺可以说出来

语音规则 1、 音节。音节由字母构成，一个音节有一个元音或一个元音加一个或几个辅音 组成。开音节：以元音字母结尾的音节叫开音节。元音字母后有一个辅音字 母，还有一个不读音的元音字母 e，这样的音节也称开音节。闭音节：元音字 母之后，有一个或几个辅音字母结尾的重读音节称为闭音节。 e.g. cake ,bat; she, end; ice, thin; close, clock; pupil, sun。 2、 一般疑问句一般用升调， 特殊疑问句一般用降调。 e,g. Are you American? No, I’m not. I’m Australian. / Which class are you in? I’m in Class four。 3、 在连贯地说话或朗读时，短语或句子中相邻的词如果前一个词的末尾是辅 音，后一个词的词尾是元音，就要连读。e.g. it is , learn a lot , What about you? 4、 以字母 r 或 re 结尾的单词与后面元音开头的单词连读时，r 或 re 要发/r/ 音。 e.g. a pair of, there is, there are。 5、 and, to, at, of, us 和 an 在弱读时分别念作/ n/。e.g. read and write, an hour。 6、 爆破音 p,b,t,d,k,g 相邻时，或在/ /, / /, /m/, /n/ , / /, / /, / /, / s / 等音素 nd/, /t /, / t/, / v/, / s/,和/ 的前面时发不完全爆破音，即口腔部位与爆破音相同，只是不送气而停顿一 下。e,g, next to, a good child, a big blackboard。 7、 在连读时，有时一个音因受另一个音的影响而发成了着两个音只外的第三个 音，着叫做音的同化。e. g.Did you enjoy yourselves? Nice to meet you.？ 8、 名词、动词、 （除 be 动词、助动词和情态动词外） 、形容词、副词、数词和 感叹词在句子中一般要重读。冠词、代词、连词和介词在句子中一般不重读。 e.g. The film began at ten past eight。 9、 在句子中，表达连贯意思的几个词叫意群，应连在一起读或说。意群之间可 以稍作停顿，用单竖线“│”表示。而句子与句子之间的停顿稍长些，用双 竖线“‖”表示。 e.g. Last Friday afternoon, │ our school had an English speech contest│ in Room 306 │of our new audio-visual building. ‖ It began│ at 1:30 p.m. ‖ Twelve students │took part in it. ‖ Some of them spoke about the importance of English.

英语连读的基本规则和技巧

在英语朗读或念的时候,根据你讲的句子,有几种情况：

1） 连读 - 将前面单词的最后辅音与后面单词的元音拼读在一起.k 与 不定冠词的元音连读在一起；

2） /litl/ 的最后 /l/ 与 ‘English’的 /in.../ 连读在一起；

3） 最后的辅音失去爆破.例如：Don't let it get damaged. 中的‘...it get damaged.’三个单词之间都是前一个尾音是辅音同后面的首音是辅音相接,读的时候,必须将前一个的尾音失去爆破,直接读下一个单词的首音.但在失去爆破时,要有一个停顿,好像音乐中一个休止符号一样.

在这里无法与你面对面地朗读,请根据我讲的自己体会.再有不解,可以到我的百度空间联系.

英语连读时的音节一般不重读，只需顺其自然地一带而过，不可以加音，也不可以读得太重。如：not at all这个短语。连读时听起来就像是一个单词。需要注意的是连读只发生在句子中的同一个意群中。

英语连读具体情况有：

1、在同一个意群中，相邻的两个词，前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，往往要拼在一起连读。如：

He is a student.(is与a要连读)。

That is a right answer.(That与is，is和a，right和answer都可以连读)。

I’ll be back in half an hour.(back和in，half和an，an与hour都可以连读)。

2、在同一个意群中的两个单词，如果前面的单词以r或re结尾，后面的单词以元音音素开头，则r或re要发/r/音，并与其后的元音音素相拼。

提高英语口语能力的方法

1、通过英文演讲提高英语口语表达能力。

英语演讲是一种非常好的学习资料，而且这些资料非常容易找到，每天都有劈天盖地的名人演讲遍布互联网，还有很多字幕，这些在移动互联网时代可以轻松找到。演讲的材料水平难度不一，一开始尽量避免那些高难度，知识性强，科普类的材料。

2、多读多说英语，给自己一个好的语言环境，养成良好的说英语的习惯。

刚刚学英语的小伙伴最适合的方法就是跟读跟读，强制性开口锻炼。朗读是为了进一步提升自己口语的表达，在没有听力材料的情况下，自己进一步熟悉文章的发音。文章可以选择以前接触过的各类阅读或者自己比较喜欢的文学、短篇美文、心灵鸡汤或者新闻等等比较简单又有趣的文章。