现代诗歌四年级上册现代诗歌_四年级上册现代诗歌大全

现代诗歌四年级上册现代诗歌_四年级上册现代诗歌大全

       欢迎大家加入这个现代诗歌四年级上册现代诗歌问题集合的讨论。我将充分利用我的知识和智慧，为每个问题提供深入而细致的回答，希望这能够满足大家的好奇心并促进思考。

1.部编版四年级上册语文第三课《现代诗》教案

2.四年级现代诗二首需要背诵吗

部编版四年级上册语文第三课《现代诗》教案

       　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案1

        教学目标：

       　1.认识本课的字词。

       　2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

       　3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

        教学重点：

       　能够说说诗中描绘了哪些景物，并说说这些景物构成了怎样的画面。

        教学难点：

       　感受诗人的“巧思”。

        教学过程：

       　一、谈话导入。

       　1.同学们，今天我们要学习两首现代诗，这是一篇自读课文，课文最前面有一段#教案# 导语，通过#教案# 导语我们就知道学习这两首诗歌的'方法了。谁来给我们读读。（学生个别读）

       　2.这段#教案# 导语中你提取出了哪些方法？板书：读诗歌，说景物，想画面。

       　3.接下来，我们就用这些方法来读读两首诗，我们先读第一首《秋晚的江上》。

       　二、学习第一首。

       　（一）读出节奏

       　1.出示《秋晚的江上》，自己读一读，注意读准字音。（学生自读，指名朗读）

       　教学提示：

       　①正音，尽（jǐn）管、芦苇（wěi）。

       　②用诗和句子的不同排版对比教学，让学生在朗读中体会现代诗歌分行的特点，并通过朗读，读出诗歌的节奏。

       　2.齐读诗歌。

       　（二）想象画面

       　1.多美的朗读，让我们仿佛身临其境，此时此刻正在江边欣赏着这幅美景，再仔细瞧瞧，这画面中都有哪些景物呀？

       　教学提示：

       　①学生自读中发现景物：鸟儿、斜阳、江上、芦苇，老师板画江上、芦苇、鸟儿。

       　②学生借助教具“太阳”板贴，尝试结合诗歌意思将斜阳放在画面的适当之处。学生在板贴中，感受斜阳渐渐西沉，时间缓缓推移。

       　2.想象画面，读出诗歌的意境。

       　（三）感悟巧思

       　1.有人说，一首好诗一定有诗人巧妙的构思，从古至今，诗都很强调构思，这首诗中你发现诗人的巧思了吗？

       　教学提示：

       　①感悟“驮”字的巧思。倦鸟归巢、夕阳西下，这本来是大自然中最平常不过的景象，可是作者却说它是驮着斜阳回去，把原本看似没有关联的事物联系到了一起，这就是诗人的巧思。

       　②感悟“掉”字的巧思。夕阳洒在江面上，这是大自然中平常的景象，在诗人笔下，这一切似乎是鸟儿带来的。

       　③感受“妆成红颜”的巧思。这白头苍苍的芦苇，因为这夕阳的映照，似乎被打扮成了一个漂亮的女孩子，多么奇妙的巧思呀。

       　2.让我们一起走进这充满诗意的画面中。（配乐学生朗读）

       　3.让我们轻轻闭上双眼，夕阳西下，倦鸟归林，江水瑟瑟……让我们想象这样的画面听同学读，让我们一起背一背，把这样的画面印在脑中，记在心里。配乐背诵全诗。

       　三、自学第二首诗歌。

       　1.出示自学要求：

       　①请用“读诗歌、说景物、想画面、悟巧思”四个方法自学《花牛歌》，在学习单上完成自评。

       　②同桌合作，交流自学情况并相互评价。

       　2.学生根据自学要求，小组合作学习《花牛歌》。教师提示学生，“悟巧思”为挑战要求，可选择完成。

       　3.师生、生生结合自学情况展开交流。

       　教学提示：

       　①说景物。结合画面理解“剪秋萝”。辨别“小尾巴”是不是景物。

       　②想画面。结合语句想象花牛的自由自在，悠闲自乐。

       　③悟巧思。感受诗歌反复的手法。根据学生的读悟情况，机动引导学生感受“霸占”“偷渡”中巧妙的构思。

       　4.配乐朗读、背诵诗歌。

       　四、小结。

       　当我们再读到现代诗的时候，可以用“读诗歌、说景物、想画面、悟巧思”的方法自己尝试学一学。

部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案2

        教学目标：

       　1．认识本课生字。

       　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

        教学重难点：

       　重点：理解课文内容。

       　难点：想象诗中的景物构成了怎样的画面。

        教学过程：

       　一、谈话导入

       　用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。(板书课题)

       　二、初读诗歌，整体感知

       　三、研读诗歌，理解诗意，体会感情

       　(一)整体感知。

       　(二)学习第一小节。

       　(三)学习第二小节。

       　四、整体感受诗歌内涵

       　五、朗诵，升华情感

       　全班展示朗读、赛读。师生共同评价，评出“全班朗读奖”。

       　六、自悟自得

       　教师引导学生谈谈自己的学习收获及学习感悟。

四年级现代诗二首需要背诵吗

       不背诵。四年级语文上册第一单元课文《现代诗二首》以朗读、感悟、联想为主，不用背诵。以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大自然风景的喜爱。同时，运用多某体音乐、画面营造氛围，让学生独立思考、独自体会。

       需要。现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古诗相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。四年级上册课本要求所有诗词都要背诵的，不管是现代还是古代，书本上都会要求背诵的。四年级现代诗二首属于现代诗词，需要背诵。现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。

       今天关于“现代诗歌四年级上册现代诗歌”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。