句子的拼音怎么写的_句子的拼音读法

1.汉字“句”在田字格怎么写？

2.句式的拼音

3.语句的拼音怎么写

4.得了第一的拼音怎么写

句的拼音：jù 。

组词：句读、句子、句号、句指、句稽、句圜、句考。

句子的英文：sentence。

例句：

1、去说句好话，他或许会同意的。

He might rove it if we plead with him.

2、封好信后，他在信封上又写了句话。

After he sealed the envelope, he added a postscript on it.

3、他起初讲汉语话不成句。

He could only speak broken Chinese at first.

4、想了想她又加了句“谢谢”。

As an afterthought she said ‘Thank you’.

5、语用学—语义学—句法学的三分结构。

The pragmatics-semantics-syntax trichotomy.

6、她本想说句有分量的挖苦话来回答，却一句也想不起来。

She would he made some cutting rejoinder but none came to mind.

汉字“句”在田字格怎么写？

句的拼音的写法：jù。

句的释义：

1、语句；诗句。

出处：句者，局也。联字分疆，所以局言者也。周伯琦曰：“语绝为句。”——《诗·关雎》疏。按，取稽留可钩之意，曲画以识之者也。说文瞿下曰：读如章句之句，则后汉时已转其音如今言屦。

2、中国汉代行大礼时，由九宾中地位最低的士依次向上传话，与“胪”相反。

出处：大行设九宾，胪、句传。——《汉书》。

3、用于时间的计量。表示点时，相当于“点”；表示时段时，相当于“个”（钟头）。

出处：这时已经有六句钟了。——蒋光慈《弟兄夜话》。

句的组词释义及出处：

造句：

释义：以一个特定字词为基础，缀成完整的句子。

出处：叶圣陶《文心》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”

句子：

释义：古人对文辞中一个自然停顿单位的泛称。

出处：清，汪懋麟《题牧仲双江唱和集后》诗：“句子怪多湖海气，黄州才历又虔州。”

句的例句：

1、午后的阳光是慵懒的。当有一炉香，一壶茶。竹摇椅的枕上，发有三五分乱，乱发的底下是泛黄的纸，泛黄的纸上是平平仄仄的句子。眼闭着，梦做着，人是醒的。凉了的茶喝了一半，水没续上。

2、大家经常认为哈伯斯塔姆需要一个好编辑，他的句子越来越长，堆彻短语，套用各种从句，其它人用句号的时候他却用逗号。

3、至于哪些句子实际上是由类比综合法而学会的，哪些句子是作为一个整体而直接学会的，这对每一个学习者来说都已经是遗忘了的历史了。

4、摘一千颗星星照耀您的前程；种一千朵玫瑰陶醉您的心情；折一千只纸鹤放飞您的欢乐；找一千种理由让您幸福安宁；说一千个句子祝您春节团圆喜庆！

句式的拼音

汉字“句”在田字格如上。

句

拼音：jù,gōu

笔划：5

五笔：QKD

部首：口

结构：半包围结构

笔顺：撇、横折钩、竖、横折、横

释义：

jù

1. 由词组成的能表示出一个完整意思的话：～子。～法。

2. 〔～读（dòu）〕古代称文词停顿的地方为“句”或“读”。

3. 量词，用于语言：三～话不离本行（háng）。

gōu

4.〔高～骊〕古国名，即“高丽”。

详细释义：

句gōu

〈动〉

(1) (形声。从口。正当读今言钩,俗作勾。本义:弯曲)

(2) 同本义：

句,曲也。——《说文》。段注:“凡曲折之物,侈为倨,敛为句。考工记多言倨句。”

越子为左右句卒。——《左传·哀公十七年》

句兵欲无弹。——《考工记·庐人》

覆之而角至谓之句弓。——《考工记·弓人》

履句履者知地。——《庄子·田子方》。李注:“方也。”

句者毕出。——《礼记·月令》

古之人衣上有冒而句领者。——《尚书大传》

句者毕出,萌者尽达。——《礼记·月令》

(3) (草木出土时,弯的叫句,直的叫萌。)。又如:句爪(钩形的尖爪);句枉(曲枝);句曲(弯曲);句倨(弯曲);句圜(屈曲连环)

(4) 勾销。如:句抹(去掉文辞中的某些字句);句除(删除;删改)

(5) 查考。如:句校(查考校核);句考(查考);句稽(查考;核算)

(6) 搜取;捕捉。如:句押(拘捕扣押);句追(拘捕查究);句剥(搜刮)

(7) 逗引;纠结 。如:句引(引诱);句结(暗中串通结合)

(8) 勾画 ：

说书虽小技,然必句性情,习方俗。——清·?黄宗羲《柳敬亭传》

句 jù

(1) (会意。小篆字形,从口,从丩(?jiū),象绳丝缠结之状)。“丩”亦兼表字音。①(?gōu)本义:弯曲。②句子

(2) 语句;诗句 ：

句者,局也。联字分疆,所以局言者也。周伯琦曰:“语绝为句。”——《诗·关雎》疏。按,取稽留可钩之意,曲画以识之者也。说文瞿下曰:读如章句之句,则?后汉时已转其音如今言屦。

驴上得句。——宋·?胡仔《苕溪渔隐丛话》

所得诗句。

书诗四句。——宋·?王安石《伤仲永》

蒙蒙之句。——宋·?沈括《梦溪笔谈》

(3) 又如:句式(句子的结构形式);句语(语句,言辞);句投(句逗。即句读);句度(同句读)

(4) 中国汉代行大礼时,由九宾中地位最低的士依次向上传话,与“胪”相反：

大行设九宾,胪、句传。——《汉书》

组词：

1.诗句?shī jù

诗歌里面的句子。

2.警句?jǐngjù

简洁而含义深刻动人的句子。如“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”

3.句读，句逗?jùdòu,jùdòu

中国古代文章中没有标点符号,诵读时称文句中停顿的地方,语气已经完的叫“句”,没有完的叫“读”,由读者用圈(句号)和点(逗号)来标记

4.造句?zàojù

用词语组织句子

5.叠句?diéjù

在一定间隔(如一段歌曲未尾的副歌)之后重复的歌曲或赞美诗的一部分

6.章句?zhāngjù

古籍的分章分段和语句停顿

7.骈句?piánjù

指对偶句

语句的拼音怎么写

句式的拼音：jù shì。

句式的基本解释：民歌、说唱和戏曲唱腔中的句、逗结构形式。或者 一个句子必须按照一定的模式来组织，这个模式称为句式。比如排比句式，命令句式等等。句式有判断句、被动句、宾语前置、成分省略句、宾语前置、定语后置、状语后置、主语后置等。

句式依据用途或语气可分为四大类即：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，陈述句说明一件事情，表示陈述语气的句子，疑问句提出一个问题，表示疑问语气的句子，祈使句要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，感叹句表示感叹语气的句子。

陈述句与反问句的改写陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，肯定名改写成否定句表达一个肯定的意思，也可以用否定句式。

句式通常指的是句子的结构方式。句式十分丰富常见的句式有长句和短句、主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和疑问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和变式句、整句和散句。

得了第一的拼音怎么写

语句的拼音是：yǔ jù，意思是一个语法上自成体系的单位，它由一个词或句法上有关连的一组词构成，表达一种主张、疑问、命令、愿望或感叹。

常做副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边。

中学语文语法教学中，分析句子的成分教学占有相当重要的地位，而宾语和补语的区分是教学的难点之一，学生常常对“谓前为状谓后补”和“谓语之后带宾语”这两句“窍门口诀”疑惑不解。

问题一：得先告诉他的 得拼音怎么写 得先告诉他的 得拼音怎么写

得先告诉他的拼音如下：

dé xiān gào sù tā

得 先 告 诉 他

问题二：音的拼音怎么写 音拼音：

[yīn]

音_百度汉语

[释义]1.声，亦特指有节奏的声。 2.信息，消息。

问题三：抵得上的拼音怎么写 抵 di 第三声

得 de 第一声

上 shang 第四声

问题四：第一创业拼音怎么写 di/4

yi/1

chuang/4

ye/4

问题五：第一财经拼音字母怎么写 你好，很高兴为你解答，答案如下：

di yi cai jing

希望我的回答对你有帮助。

问题六：友谊第一的拼音怎么写 您好，友谊第一的拼音写法如下：

友：you 第三声

谊：yi 第二声

第：di 第四声

一：yi 第一声

问题七：句子的拼音怎么写 句子拼音：

[jù zi]

来自百度汉语|报错

句子_百度汉语

[释义] 1.词和词组由句法构成的、能够表达完整意思的语言单位 2.冷言冷语

问题八：幼儿园汉语拼音怎么写 按照学前教育大纲的相关规定，在幼儿园阶段，是不教孩子学习汉语拼音的，但是大部分家长一直都希望幼儿园阶段就开始教一些汉语拼音，因为一个明显的现象就是，幼儿园里教过拼音的孩子在小学的学习压力要小，而从没有接触过拼音的孩子，因为对拼音的陌生，让其会承受很大的压力。而出现另外一个问题则是，一些小学老师反应：（一）部分幼儿园老师教孩子发音，书写方法不正确，造成小学老师难以纠正。（二）有些孩子因为所学的拼音知识已全部在幼儿园里学过，失去对学习拼音的新奇感，因此上课时注意力不集中。之所以出现这个问题，其原因在于幼儿园与小学的衔接存在着问题，这是教育体制造成的，所以关于学前阶段的拼音学习问题，就存在着明显的分歧。一些幼儿园为了吸引更多生源，在幼儿园大班开始大量教拼音、写、听、说、背，目的就是一个，让孩子提前掌握拼音。经过几轮改革之后，幼儿园拼音学习的问题其实已经很明了，就北京地区而言，小学一年级的教学大纲里不再教拼音，拼音的教学放到更晚些时间来学习，所以应该说，幼儿园阶段投入大量的时间来学习拼音已经不太有必要。作为一年级教师，他们直接接触这些“学过拼音的孩子”，学过拼音是不是更有利于学习呢？向阳路第一小学的王静老师说，孩子在幼儿园学拼音一般有三个“等级”：很好、了解一点、没学过。在幼儿园拼音学得很好的孩子，一般在班里表现得很积极，比其他孩子有一定的“优越感”，学起来很快，也很轻松；而对拼音只是有一点了解的同学，比没学过的孩子接受得快一点；在幼儿园没有学过拼音的孩子，一开始学得会慢一点，但过一段时间后，就和其他孩子差不多了。但王老师也表示，如果孩子所上幼儿园教的拼音不正规，发音就会不准，这样矫正起来就会比较吃力。负责一年级课改的王金成老师则提到，班上有一个在幼儿园根本就没学过拼音的孩子，但这个孩子接受东西比较快，现在拼音也学得很好，和其他学过拼音的孩子已没什么区别。