句子英语怎么读发音规则_句子英语怎么读语音

1.英语音标怎么正确发音

2.英语音标发音表及发音规则？

3.英语连读规则与技巧

4.英语发音规律

5.英语连读有哪些规则跟变音技巧

6.英语音标的发音方法

7.英语中哪些读的规则？像连读，爆破，浊化，请把这些术语都列举出来，谢谢

因为在英语句子中的发音：

轻重音因语义表达不同而不同,

某些破擦辅音变成爆破音，

语流速度快导致一些音听上去“被吞掉”了，

有些地方要连读等情况，

所以你听起来会不一样。

英语发音规则的12句话 ?

1） 开音节单个元音字母发小口音

2） 闭音节单个元音字母发大口音

3） 组合字母固定发音 ?

4） 不顺口调整发音

5） 多元音相连省略发音

6） 古老、外来单词不规则发音

7） s后弱音重音时强化

8） r前元音卷舌

9） s、es、d、ed被前面带动发音

10）多音节一重多轻发音 ? (重音在最顺口的位置上,并尽量发大口音)

11）轻音节怎么轻怎么发音 ?(但要尽量保留字根的发音)

12）最后要有声验证发音

其中例如前后单词的影响导致单词整个发音“改变”了.最有名的是 going to 变成 gonna；got you 成了 gocha；I don't know 成了 I donna.

某些破擦辅音变成爆破音,如 p ->?b,t -> d,k ->?g 等

清辅音浊化只是一种发音现象，不是规则，地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题。 总的发音规则只有一条：按照字典里的注音读，要怎么变化就按地道英语的习惯。 s 后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一小部分，很多时候不用加 s 也可能被浊化。 如water, hy, meeting, walking等等，地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音了，才象英语。 S后面的清辅音浊化现象可以这样归纳：清辅音跟着一个元音，前面又有一个 s ，无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，如stand, strike, speak, sky 等等，值得一提的是strike，要变成“dr”所发的那个音 (如dream中的“dr”所发的音)。

英语音标怎么正确发音

英语连读规则如下：

1、辅元连读

前后两个单词，前一个单词的最后一个音标是辅音，后一个单词的第一个音标是元音，通常要连读。

例如：get up，get最后一个音是辅音，up第一个字母是元音音标。

2、辅辅连读

如果前一个词的结尾辅音与后一个词的开头辅音相同或相近，前一个不发音。

如：great teacher，其中great的尾音/t /和teacher 的前音/t/相同，那么前一个t不发音。

3、元元连读（加音连读）

前后两个单词，元音相连，前一个单词的最后一个元音为i，在和后面元音相连的时候加入半元音[j]。

例如Can I see it？这里的see 和it连读的时候中间要加上/j/读成see+[j]+it。

如果前面单词的最后一个音标以u结尾。而后面单词的头一个音标为元音音标，此时，这两个音之间会有半元音/w/的连读。

比如：How are you？就要读成how+[ w] +are。

4、r/re + 元音的连读。

如果前一个词以-r/-re结尾，后一个词以元音开头，这时的r或re发/r/，而且要与后面的元音拼起来连读。

如：I looked for it all day.这个句子for it合读为/frit/。但是nearer and nearer的nearer与and不可连读，因为这个音节前后都有字母r不能连读。

英语音标发音表及发音规则？

初学音标不可能准确无比。用心体会纯正音标的发音，慢慢地纠正自己的发音。音标正确发音如下：

1、/i:/ 舌抵下齿，双唇扁平作微笑状，发“一”之长音。 是字母ea、ee、ey、ie、或ei在单词中的发音，此音是长元音，一定注意把音发足。

2、/?/ 舌抵下齿，双唇扁平分开，牙床近于全舌，发短促之“一”音。 是字母i或y在单词中的发音，发此音要短促而轻快。

3、/?/ 双唇扁平，舌前微升，舌尖抵住下龈，牙床开，软腭升起，唇自然开放。 是字母a在闭音节或重读闭音节中的发音。

4、/e/ 舌近硬腭，舌尖顶下齿，牙床半开半合，作微笑状。 是字母e或ea在单词中的发音。

5、/з:/ 舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发“厄”之长音。 是字母er、ir、or或ur在单词中的发音。

6、/?/ 舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发“厄”之短音。 是字母a、o、u、e、or、er或ur在单词中的发音。

7、/ɑ:/ 双唇张而不圆，牙床大开，舌后微升，舌尖向后升缩微离下齿，发“阿”之长音。 是字母er在闭音节或重读闭音节中的发音也是字母a在以st结尾的单词中的读音。

8、/?/ 双唇平放，牙床半开，舌尖抵住下龈，舌后微微升起，发短促之“阿”音 是字母o或u在单词中的发音。

9、/?:/ 双唇界于开闭、圆唇之间，牙床半开渐至全开，舌尖卷上再过渡为卷后。 是字母o、al、or、oar、our或oor在单词中的发音。

10、/?/ 双唇稍微向外突出圆形，舌后升起，舌尖不触下齿，发“噢”音 是字母o在单词中的发音。

11、/u:/ 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，自然而不用力，发 “屋”之长音。 是字母oo或ou在单词中的发音。

12、/?/ 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，自然而不用力，发短促之“屋”音。 是字母u、oo或ou在单词中的发音。

13、/a?/ 将口张开略圆，舌后升起，舌尖向后收缩，由发“阿”音平稳过渡到发“一”音。 是字母i或y在单词中的读音。

14、/e?/ 舌尖顶下齿，牙床半开半合，双唇扁平，由发“哀”平稳过渡到发“一”之长音。 是字母a在开音节中的读音。

15、/a?/ 将口张开略圆，渐渐合拢，双唇成圆形，由发“阿”音平稳过渡到发“屋”音。 是字母ou和ow在单词中的发音。

16、/?/ 口半开半合，舌后微升，过渡成双唇成圆形，发“欧”之长音。 是字母o、oa和oe在单词中的发音。

17、/?/ 双唇张开岈床由窄至半开舌抵下齿逐渐过渡至上卷，从“一”音过渡到“厄”音。 是字母ear、ere、ea、eer在单词中的读音。

18、/e?/ 双唇张开后略圆，牙床张开相当宽，舌尖卷上渐至卷后。 是字母ear、are、air在单词中的读音

19、/?/ 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，发“屋”之长音，然后从“屋”音过渡到“厄”音。 是字母our、oor、ure、eer在单词中的读音。

20、/?/ 双唇外突成圆形，发“噢”音逐渐过渡为双唇扁平分开，发“一”之短音。 是字母oy和oi在单词中的读音。

21、/p/ 双唇紧闭并使气流突破双唇外泻。

22、/b/ 双唇紧闭并使气流突破双唇外泻，须振动声带。

23、/t/ 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，然后突然张开，使气流外冲而成音。

24、/d/ 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，然后突然张开，使气流外冲而成音，须振动声带。

25、/k/ 用舌根抵住后颚，再突然张开，使空气外冲而成音。

26、/g/ 用舌根抵住后颚，再突然张开，使空气外冲而成音，须振动声带。

27、/s/ 双唇微开，上下齿接近于合拢状态，舌尖抵住下龈，气流从牙缝送出。

28、/z/ 双唇微开，上下齿接近于合拢状态，舌尖抵住下龈，气流从牙缝送出，须振动声带。

29、/f/ 上齿轻触下唇，用力将气息由唇齿之缝隙间吹出。

30、/v/ 上齿轻触下唇，用力将气息由唇齿之缝隙间吹出，须振动声带。

31、/?/ 双唇突出，呈尖圆形，舌后升向软腭，气息流过，相当于/hw/。

32、/w/ 双唇突出，呈尖圆形，舌后升向软腭，气息流过，须振动声带。

33、/∫/ 双唇微开，向前突出，舌尖升近上龈，用力将气息送出来。

34、/?/ 双唇微开，向前突出，舌尖升近上龈，用力将气息送出来，须振动声带。

35、/h/ 口半闭，气息由声门出来，但是不振动声带。

36、/j/ 双唇微开，舌抵下齿贴近硬腭，气流摩擦而出。

37、/l/ 双唇微开，舌抵上龈，气流侧出，振动声带。

38、/r/ 唇形稍圆，舌身略凹，舌尖上卷，振动声带。

39、/m/ 双唇闭拢，舌放平，振动声带，使气流从鼻腔出来。

40、/n/ 双唇微闭，舌尖抵住上龈，振动声带，使气流从鼻腔出来。

41、/?/ 双唇微闭，舌尖抵住下龈，振动声带，使气息由鼻孔流出来。

42、/θ/ 上下齿咬舌尖，送出气流，并使舌齿互相摩擦。

43、/?/ 上下齿咬舌尖，送出气流，并使舌齿互相摩擦，须振动声带。

44、/t∫/ 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，突然张开，使气流外冲而成音。

45、/d?/ 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，突然张开，使气流外冲而成音，须振动声带。

46、/ts/ 舌尖抵住上齿，作好发“t”的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的“t”音后，紧接着就发“s”之摩擦音。

47、/dz/ 舌尖抵住上齿，作好发“d”的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的“d”音后，紧接着就发“z”之摩擦音。

48、/tr/ 舌尖抵住上齿，作好发“t∫”的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的“t”音后，紧接着就发“r”之摩擦音。

49、/dr/ 舌尖抵住上齿，作好发“d?”的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的“d”音后，紧接着就发“r”之摩擦音。

注意事项

1、字典的注音不是很准确的。注音只能知道单词是发什么音的；但不能知道怎样发音。要靠自己的发音实践补充这个不足。关于字典的问题，在此不推荐国内的字典。建议学美语使用Webster或Random。

2、国际音标并不准确，对美国英语来说更是如此，比较准确的音标是Webster，即韦氏音标，能够比较好反映美国人的实际发音；还有K.K.音标等。

英语连读规则与技巧

一、元音部分： \x0d\1）、单元音：[i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[?] \x0d\2）、双元音：[ei]、[ai]、[?i]、[?]、[u?]、[i?]、[au]、[?u] \x0d\二、辅音部分： \x0d\[p]、[b]、 [t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[?] \x0d\[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[?]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]\x0d\英语的音标共有48个,分为元音和辅音.\x0d\元音共20个\x0d\包括单元音12个：[i:]、[i]、[e]、[A]、[[:]、[[]、[Q]、[B:]、[C:]、[C]、[U:]、[U]\x0d\双元音8个：[ei]、[ai]、[Ci]、[aU]、[[U]、[i[]、[Z[]、[U[]\x0d\辅音共28个\x0d\包括爆破音6个：[p]、、[t]、[d]、[k]、[^]\x0d\磨擦音10个：[f]、[v]、[P]、[T]、[s]、[z]、[r]、[F]、[V]、[h]\x0d\破擦音6个：[ts]、[dz]、[tr]、[dr]、[tF]、[dV]\x0d\鼻音3个：[m]、[n]、[N]\x0d\半元音2个：[w]、[j]\x0d\边音1个：[l]\x0d\下面介绍一种慢速朗读句子的方法来练习发音,仔细体会它们之间的区别\x0d\一、元 音 （Vowel Sounds）\x0d\下面每一组发音都有相似之处,请务必区分清楚：\x0d\第一组：[i:]与[i]\x0d\[i:]是个长音,靠口腔发出,发声处靠前,口型很扁,嘴唇向两边张开成微笑状.\x0d\[i]是个短音,靠喉咙发出,发声处靠后,口型略窄,发这个音时,要短促有力.\x0d\请减速：\x0d\Please say it again.\x0d\This is a sheep.\x0d\These are ships.\x0d\第二组：[e]、[A]与[ei]\x0d\这三个元音很容易混淆,所以放在一组,以帮助学习者发好这三个音.\x0d\发[e]时舌尖抵下齿,舌前部稍抬起.嘴不要张太大,上下齿间距离宁可偏小.\x0d\发[A]时,嘴要张开、张大,而且尽量放宽,刚开始练习时可以夸张一点.\x0d\发[ei]时口形由[e]向[i]滑动.发音过程中下颚向上合拢,舌位也随之稍稍抬高.练习时,可以先发[e]音,然后再过渡到[i]音,反复练习就可以发好这个音了.\x0d\请减速：\x0d\He is very hy to receive a letter.\x0d\Tom is planning to take the cake back home.\x0d\He makes his bed before breakfast every day.\x0d\第三组：[[:]与[[]\x0d\这两个发音在口的中间位置完成.舌侧触及牙齿,舌的中间部位向下靠近下颚.舌片及舌尖卷曲使得尾音r化.[[:]是个长音,是由口腔发出来的.[[]是个短音,由喉咙发出,非常短促.\x0d\请减速：\x0d\My father works very hard.\x0d\The mother asks the little girl to buy some sugar.\x0d\My sister prefers a purple skirt to a blue one.\x0d\第四组：[B:]、[Q]、[C:]与[C]\x0d\这四个的发音听起来有点相似,很容易互相混淆.\x0d\[B:]是个长音,发音时,舌头置于口腔底部,口腔完全张开,但不成圆形.这是音标中所需口型最大的开音节.发音是停顿稍长.\x0d\发[Q]音时,嘴巴稍张,嘴形比[B:]小,发音听起来短促、含糊.\x0d\与前面两个音相比,[C:]与[C]的嘴形一定要圆.其中,发[C:]时,双唇要收得更圆要小,并须用力向前突出.这个音是由嘴巴发出来的.[C]是个短音,通过喉咙发出.练习时,可以夸张一点,尽量模仿公鸡打鸣的声音,这样可以发好这个音了.[C]音听起来短促、含糊.\x0d\请减速：\x0d\Well begun is half done.\x0d\You can drive a car to for lunch.\x0d\He is telling a story about a dog.\x0d\I buy a cup in this shop.\x0d\第五组：[U:]与[U]\x0d\发长音[U:]要将舌根抬起并绷紧,舌尖离开下齿.嘴唇呈圆形,双唇收圆,稍向前突出.\x0d\发短音[U]的舌位比发长音的[U:]低,舌头放松,嘴唇略圆以避免将它发成中元音[[].\x0d\请减速：\x0d\Don't be rude; it's made of wool.\x0d\He put the cool picture into the pool.\x0d\This is a very good book about rooms.\x0d\第六组：[ai]、[Ci]、[aU]、[[U]、[i[]、[Z[]、[U[]\x0d\只要把前面的几个单元音练好了,这几个双元音练起来会很容易,因为它们都是由两个单元音组成的.\x0d\发[ai]时,可先发[B:]音,然后再过渡到[i]音.\x0d\发[Ci]时,可先发[C]音,然后再过渡到[i]音.\x0d\发[aU]时,可先发[B:]音,然后再过渡到[U]音.\x0d\发[[U]时,可先发[[]音,然后再过渡到[U]音.\x0d\发[i[]时,可先发[i]音,然后再过渡到[[]音.\x0d\发[Z[]时,可先发[e]音,然后再过渡到[[]音.\x0d\发[U[]时,可先发[U]音,然后再过渡到[[]音.\x0d\由于这一组都是双元音,所以音较长.\x0d\请减速：\x0d\The boys are playing with snow outside the houses.\x0d\I'm sure she has long hair.\x0d\How are you doing these years?\x0d\Where is your home?\x0d\二、辅 音 （Consonant Sounds）\x0d\第一组：[p]与[b]、[t]与[d]、[k]与[g] 这六个音都是爆破音.\x0d\(1)[p]与[b]\x0d\发[p]音时,双唇紧闭,在口腔积气,然后快速张口,通过气息发出这个音.\x0d\发[b]音时,口形与[p]音一样,只不过这个音是通过口腔发出来的.\x0d\请减速：\x0d\These are some books and pens on the desk.\x0d\Please wait a bit.\x0d\(2)[t]与[d]\x0d\[t]音是由舌头与上牙齿相撞,通过气息发出声音.\x0d\[d]音的口形与[t]音一样,只不过[d]是由口腔发出来的.\x0d\请减速：\x0d\The dog runs very fast.\x0d\I he much work to do.\x0d\(3)[k]与[g]\x0d\发[k]音时,将舌头平等于上下齿之间,不要接触上下颚,也不要碰到牙齿,通过气息发出声音.\x0d\[g]音的口形与[k]音一样,只不过[g]是由口腔发出来的.\x0d\请减速：\x0d\He is a good cook.\x0d\They walk slowly toward the gate.\x0d\第二组：[f]与[v]\x0d\发[f]音时,用上牙齿接触下唇,通过气息发出声音.\x0d\[v]音的口形与[f]音一样,只不过[v]是由口腔发出来的.

英语发音规律

我提供的是美式英语的口语中连读、略读的技巧，自己总结了一下，可能不是很齐全。

1、连读两原则：

①辅音接辅音时，元音会接收前词词尾的辅音。

②辅音接辅音时，前词词尾辅音消音，只念后词辅音词尾。

2、三个基本句型的口语读法

be

going

to

--

be

gonna

want

to

--

wanna?

he

got

to

--

('ve)

gotta

3、重音变轻音（句子中次要单词的元音要弱读）

4、后元接前辅（连着的两个单词，前面的单词词尾的辅音会和后面单词词首的原因产生连读）

5、y的变音（以/t/,/d/,/s/,/z/结尾的单词接以字母y开头的单词，会产生连读）

/t/+y--/t?/，例如meet

you

/d/+y--/d?/，例如did

you

/s/+y--/?/，例如miss

you

/z/+y--/?/，例如was

you

6、轻辅变浊辅（以/t/结尾的单词碰上以元音开头的单词，发音会有变化）

/t/--/d/，例如not

at

all

7、不发音的辅音（在一些情况下，前面单词的词尾辅音遇上后面以辅音开头的单词时，前面单词词尾的辅音不发音。）/p//t//k//b//d//g//f//v/

例如，help

me

/`hel-mi/

8、h不发音（当he、him、his、her与前面单词连读时，/h/不发音；he的/h/不发音；where、what、when、which当中的/h/不发音）

9、of的连读现象

①of后接辅音，f不发音。例made

of

/`mei-d?/

②of后接元音，就与元音连读

10、t的连读现象

①t与后面的元音连读时，就会念做轻/d/

②在字尾的t与不能连读的辅音相连时，不发音。

③want

to

--

wanna

11、以he(has)开头的问句。例，he

i

/`?-vai/

12、以辅音结尾的单词的发音

两大原则：辅音接原因产生连音；辅音接辅音，只念后面辅音y的变音。/t//d//s//z/结尾的单词接上you时，会产生连音，例：/d/+y=/d?/

13、-ing在自然语速下的读法

-ing在自然语速下的发音方法，称为“喉音”glottal

stop。发这个音的诀窍是将舌头顶在上颚（上排牙齿后方），由喉咙吐气发音，不过不是直接地吐气，而是顶出闷闷的声音来。反正发音用文字描述总是复杂，反复模仿磁带就是了！

14、sks的音标原是/sks/，在快速的口语下会念成/s-ts/。

英语连读有哪些规则跟变音技巧

　不管是发音还是口语都是开口练出来的，说出来的，不是看出来的，也不是听出来的，更不是想象出来的，必须行动起来!清楚自己的现状，比如基础音标，发音规则，词汇，语法，听力，口语表达等等掌握得如何?

　发音规则：

　很多朋友有这样的问题：我单词认识，却听不清、说不出，为什么?最主要原因就是我国缺乏相应的语境，?音、形、义?很难像母语一样自然而然、条件反射似的结合起来，?哑巴?英语在所难免。连读、加音、爆破、同化、省音、弱读等这些因素糅合在一起，更增加了听说难度。掌握一定的英语语流知识，对提高听说能力大有帮助。互联网的普及，使我们能创造出更多的语境。

　连读：

　两个相邻单词首尾音素自然的拼读在一起，中间不停顿，被称为连读。连读只发生在同一意群之内，即意思联系紧密的短语或从句之内。

　1)词尾辅音+词首元音，如：Stan(d u)p.

　2)词尾不发音r或re+词首元音，词尾r发音[r]。如：fa(r a)way。

　2. 加音：

　在连贯的语流中，人们往往会在两个元音之间加入一个外加音帮助发音，从而更加流畅地表达意思。

　1)词尾元音[?,u:]+词首元音，在词尾加上一个轻微的[w]。如：Go(w)away.

　2)词尾元音[?,i:]+词首元音，在词尾加上一个轻微的[j]。如：I (y)alsoneed the (y)other one.

　3)为了避免让两个意义相关的相邻词的尾首元音分开读，通常在尾首元音之间加上一个轻微的[r]。如：claw(r)away。

　同化：

　人们在说话的时往往会不自觉地让一个音受相邻音的影响，使它们变得与其相同或相似;或者两个音互相影响，变为第三个音。这两种现象被称为音的同化。同化可以发生在同一个词、复合词内或者句子相邻词之间。

　音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：

　1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....?

　2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t?]： Can't you:...?

　3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[?]： Miss you

　浊化：

　在同一个音节内，当一个清辅音前的音是/s/, 该清辅音又有其相对应的浊辅音，且该清辅音后还有元音。此时，我们在拼读时，应该将该清辅音读成其对应的浊辅音，这在英语中就叫做音的浊化。清辅音浊化现象发生的条件必须是上面的四个条件同时具备。 speak，这是个单音节单词，所以是在同一个音节内，清辅音/p/前面有/s/这个音，/p/对应的浊辅音是/b/, /p/后还有原音/i:/, 所以原本/spi:k/，读的时候成了/sbi:k/。

　[S]后面的清辅音要浊化

　[S]+[k] 浊化成 [S]+[g] 例如：Discussion： [k]浊化成[g]

　[S]+[t] 浊化成 [S]+[d] 例如：Stand： [t]浊化成[d]

　[S]+[p] 浊化成 [S]+[b] 例如：Expression： [p]浊化成[b]

　2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d]

　如：

　writer， 听起来和 rider 的发音几乎没有区别

　letter?ladder

　out of

　美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的.中间一定会浊化成[d]， 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。

　失去爆破与不完全爆破：

　1)失去爆破：当两个爆破音[p,b,t,d,k,g]相邻时，前一个爆破音只按其发音部位做好发音口形、形成阻碍，而不爆破出来，稍微停顿后即发出后面的辅音。前一个爆破音被称为失去爆破。如：goo(d)bye，u(p)date。

　2)不完全爆破：

　A)不完全爆破。发摩擦音时，发音器官并不形成阻碍而只形成一个很狭小的缝隙，让气流从缝隙中摩擦而出。如果一个爆破音与摩擦音相接，它爆破冲出的气流只能从狭小的缝隙中通过，这种爆破是不完全的。

　A)爆破音与摩擦音[f,v,s,z,?,?,?,?,r,h]相邻时，不完全爆破。发摩擦音时，发音器官并不形成阻碍而只形成一个很狭小的缝隙，让气流从缝隙中摩擦而出。如果一个爆破音与摩擦音相接，它爆破冲出的气流只能从狭小的缝隙中通过，这种爆破是不完全的。

　B)爆破音与破擦音[t?,d?]相邻时，不完全爆破。如：pi(c)ture，o(b)ject

　C)爆破音与鼻辅音[m,n,?]相邻时：在词中，不完全爆破;在词尾，鼻腔爆破。如：词中，a(d)mit;词尾，cer(t)ain。

　D)爆破音与边辅音[l]相邻时：在词中，不完全爆破;在词尾，舌侧爆破。如：ba(d)ly，mi(dd)le

　3)以下五对相同或相似的两个辅音相邻时，等同失去爆破([v,f]，表示[v][v]或[f][f]或[v][f]或[f][v]相邻)：

　[v,f]

　I lo(ve)France.

　[?,?]

　Let's ba(the) three times.

　[z,s]

　She i(s) Susan.

　[?,?]

　The gara(ge) should be cleaned.

　[d?,t?]

　He has a hu(ge) chin.

　省音：

　在快速、随便的言语中，一些音素被省略掉，被称为省音。省音能提高语速，使说话省力。在正式场合和语速慢的情况下，省音不是必须的。

　1)同一单词内元音的省略，主要是非重读音节中的[?]和[?]，如：ord(i)n(a)ry。

　2)当前一单词以辅音结尾，后一单词以[?]开头时，[?]常被省略，如：walk (a)way。

　3)当前一单词以否定形式-n't结尾，后一单词以辅音开头时，[t]常被忽略，如：She isn'(t) there.

　4)任何一个辅音，若后面紧跟着[h]，[h]可以不发音。如：Come (h)ere!

　5)[v]若后面紧跟辅音，[v]可以不发音。如：gi(ve) me

　6)将多个单词利用连读爆破等拼和在一起。如：gotta(got to)，gonna(going to)，kinda(kind of)，lotsa(lots of)，gimme(give me)。

　强读式和弱读式：

　在一个句子，有些词说得又轻又快，而且较为含糊，有些词则说得又重又慢，而且较为清晰。那些说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。实词(包括名词、实义动词、形容词、副词、数词疑问词等)一般都接受句子重音，为重读词，用强读式;虚词(包括介词、代词、连词、冠词、助动词、情态动词等功能词)一般都不接受句子重音，为非重读词，用弱读式。

　一般规律：

　1)弱读式只出现在句子的非重读词中。如：Pass me[m?] the[?] book. me、the弱读。

　2)单词单独出现或在句首或句尾时，都用强读式。如：What are you listening to[tu:]?

　3)被特别强调的词，无论实词还是虚词都用强读式。如：I am[?m] Peter. 我就是皮特。

　虚词弱读规律：

　1)长音变短音，如：she[?i:]弱读[?i]。

　2)元音前面的辅音被省略，如：him[h?m]弱读[?m]。

　3)辅音前面的元音被省略，如：am[?m]弱读[m]。

　4)元音一般弱读为[?]，如can[k?n]弱读[k?n]。

英语音标的发音方法

我提供的是美式英语的口语中连读、略读的技巧，自己总结了一下，可能不是很齐全。

1、连读两原则：

①辅音接辅音时，元音会接收前词词尾的辅音。

②辅音接辅音时，前词词尾辅音消音，只念后词辅音词尾。

2、三个基本句型的口语读法

be going to -- be gonna

want to -- wanna?

he got to -- ('ve) gotta

3、重音变轻音（句子中次要单词的元音要弱读）

4、后元接前辅（连着的两个单词，前面的单词词尾的辅音会和后面单词词首的原因产生连读）

5、y的变音（以/t/,/d/,/s/,/z/结尾的单词接以字母y开头的单词，会产生连读）

/t/+y--/t?/，例如meet you

/d/+y--/d?/，例如did you

/s/+y--/?/，例如miss you

/z/+y--/?/，例如was you

6、轻辅变浊辅（以/t/结尾的单词碰上以元音开头的单词，发音会有变化）

/t/--/d/，例如not at all

7、不发音的辅音（在一些情况下，前面单词的词尾辅音遇上后面以辅音开头的单词时，前面单词词尾的辅音不发音。）/p//t//k//b//d//g//f//v/

例如，help me /`hel-mi/

8、h不发音（当he、him、his、her与前面单词连读时，/h/不发音；he的/h/不发音；where、what、when、which当中的/h/不发音）

9、of的连读现象

①of后接辅音，f不发音。例made of /`mei-d?/

②of后接元音，就与元音连读

10、t的连读现象

①t与后面的元音连读时，就会念做轻/D/

②在字尾的t与不能连读的辅音相连时，不发音。

③want to -- wanna

11、以He(Has)开头的问句。例，He I /`?-vai/

12、以辅音结尾的单词的发音 两大原则：辅音接原因产生连音；辅音接辅音，只念后面辅音y的变音。/t//d//s//z/结尾的单词接上you时，会产生连音，例：/d/+y=/d?/

13、-ing在自然语速下的读法 -ing在自然语速下的发音方法，称为“喉音”glottal stop。发这个音的诀窍是将舌头顶在上颚（上排牙齿后方），由喉咙吐气发音，不过不是直接地吐气，而是顶出闷闷的声音来。反正发音用文字描述总是复杂，反复模仿磁带就是了！

14、sks的音标原是/sks/，在快速的口语下会念成/s-ts/。

英语中哪些读的规则？像连读，爆破，浊化，请把这些术语都列举出来，谢谢

　现在英语在国际上的地位可谓是举足轻重，想要掌握好英语单词的发音，就得先掌握好英语音标的发音。那么英语音标的发音方法有哪些呢?下面是我为大家整理的英语音标的发音方法，希望大家喜欢!

英语音标的发音方法

　[i:] 舌抵下齿，双唇扁平作微笑状，发?一?之长音。 是字母ea、ee、ey、ie、或ei在单词中的发音，此音是长元音，一定注意把音发足。

　[i] 舌抵下齿，双唇扁平分开，牙床近于全舌，发短促之?一?音。 是字母i或y在单词中的发音，发此音要短促而轻快。

　[?] 双唇扁平，舌前微升，舌尖抵住下龈，牙床开，软鄂升起，唇自然开放。 是字母a在闭音节或重读闭音节中的发音

　[e] 舌近硬鄂，舌尖顶下齿，牙床半开半合，作微笑状。 是字母e或ea在单词中的发音

　[?:] 舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发?厄?之长音。 是字母er、ir、or或ur在单词中的发音

　[?] 舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发?厄?之短音。 是字母a、o、u、e、or、er或ur在单词中的发音

　[ɑ:] 双唇张而不圆，牙床大开，舌后微升，舌尖向后升缩微离下齿，发阿之长音。 是字母er在闭音节或重读闭音节中的发音也是字母a在以st结尾的单词中的读音。

　[?] 双唇平放，牙床半开，舌尖抵住下龈，舌后微微升起，发短促之?阿?音 是字母o或u在单词中的发音

　[?:] 双唇界于开闭、圆唇之间，牙床半开渐至全开，舌尖卷上再过渡为卷后。 是字母o、al、or、oar、our或oor在单词中的发音

　[?] 双唇稍微向外突出圆形，舌后升起，舌尖不触下齿，发?奥?音 是字母o在单词中的发音

　[u:] 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，自然而不用力，发 ?屋?之长音。 是字母oo或ou在单词中的发音

　[u] 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，自然而不用力，发短促之?屋?音。 是字母u、oo或ou在单词中的发音

　[ai] 将口张开略圆，舌后升起，舌尖向后收缩，由发?阿?音平稳过渡到发?一?音。 是字母i或y在单词中的读音

　[ei] 舌类顶下齿，牙床半开半合，双唇扁平，由发?哀?平稳过渡到发?一?之长音。 是字母a在开音节中的读音。

　[au] 将口张开略圆，渐渐合拢，双唇成圆形，由发?阿?音平稳过渡到发?屋?音。 是字母ou和ow在单词中的发音

　[?u] 口半开半合，舌后微升，过渡成双唇成圆形，发?欧?之长音。 是字母o、oa和oe在单词中的发音

　[i?] 双唇张开岈床由窄至半开舌抵下齿逐渐过渡至上卷，从?一?音过渡到?厄?音。 是字母ear、ere、ea、eer在单词中的读音

　[?] 双唇张开后略圆，牙床张开相当宽，舌尖卷上渐至卷后。 是字母ear、are、air在单词中的读音

　[u?] 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，发?屋?之长音，然后从?屋?音过渡到?厄?音。 是字母our、oor、ure、eer在单词中的读音

　[?i] 双唇外突成圆形，发?奥?音逐渐过渡为双唇扁平分开，发?一?之短音。 是字母oy和oi在单词中的读音

　[p] 双唇紧闭并使气流突破双唇外泻

　[b] 双唇紧闭并使气流突破双唇外泻且振动声带

　[t] 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，然后突然张开，使气流外冲而成音。

　[d] 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，然后突然张开，使气流外冲而成音，并振动声带。

　[k] 用舌根抵住后颚，再突然张开，使空气外冲而成音

　[g] 用舌根抵住后颚，再突然张开，使空气外冲而成音，振动声带。

　[s] 双唇微开，上下齿接近于合拢状态，舌尖抵住下龈，气流从牙缝送出。

　[z] 双唇微开，上下齿接近于合拢状态，舌尖抵住下龈，气流从牙缝送出，须振动声带。

　[f] 上齿轻触下唇，用力将气息由唇齿之缝隙间吹出。

　[v] 上齿轻触下唇，用力将气息由唇齿之缝隙间吹出，须振动声带。

　[w] 双唇突出，呈尖圆形，舌后升向软颚，气息流过，振动声带。

　[?] 双唇微开，向前突出，舌尖升近上龈，用力将气息送出来，发?师?音。

　[З] 双唇微开，向前突出，舌尖升近上龈，用力将气息送出来，须振动声带。

　[h] 口半闭，气息由声门出来，但是不振动声带。

　[j] 双唇微开，舌抵下齿贴近硬颚，气流摩擦而出。

　[l] 双唇微开，舌抵上龈，气流侧出，振动声带。

　? 唇形稍圆，舌身略凹，舌尖上卷，振动声带。

　? 双唇闭拢，舌放平，振动声带，使气流从鼻腔出来。

　[n] 双唇微闭，舌尖抵住上龈，振动声带，使气流从鼻腔出来。

　[?] 双唇微闭，舌尖抵住下龈，振动声带，使气息由鼻孔流出来。

　[?] 舌尖轻抵上齿，送出气流，并使舌齿互相摩擦。

　[?] 舌尖轻抵上齿，再送出气流，但须振动声带，并使舌齿互相摩擦。

　[t?] 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，突然张开，使气流外冲而成音，发?吃?音。

　[dЗ] 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，突然张开，使气流外冲而成音，并振动声，发?之?音。

　[ts] 舌尖抵住上齿，作好发?t?的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的?t?音后，紧接着就发?s?这摩擦音。

　[dz] 舌尖抵住上齿，作好发?d?的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的?d?音后，紧接着就发?z?这摩擦音。

　[tr] 舌尖抵住上齿，作好发?t?的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的?t?音后，紧接着就发?r?这摩擦音。

　[dr] 舌尖抵住上齿，作好发?d?的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的?d?音后，紧接着就发?r?这摩擦音。

学习英语音标的原因

　第一点：学习英语国际音标的好处

　学习英语要避免哑巴英语的学习方式，一定要多读多听，英语国际音标就解决了学习英语的困难，通过学习英语国际音标可以看见单词就能发音，让你再也不用害怕说英语。通过学习英语国际音标，背单词也变得更加的容易，因为掌握了英语国际音标读法，就可以快速的记忆单词。学习英语国际音标可以自学英语，变得更加的轻松，可以发出48个英语国际音标的读音，用标准的英文发音读出各种单词。

　第二点：英语国际音标读法的重要性

　英语国际音标有利于学生记忆单词，现在的英语学科已经取消了音标的学习，所以说更多的学生对于单词都是死记硬背，通过学习英语国际音标，那么就可以很轻松的读英文单词。英语国际音标在培养孩子英语语感方面有很好的作用。英语国际音标在英语听力和口语上也起到了至关重要的作用，因为掌握了英语国际音标学习读法，那么你就可以快速的读文章，自然语感语法都会形成。

　第三点：学习英语国际音标优势

　学习好英语国际音标，可以提高每个学生的英文发音标准，英语发音是评价英语水平的一个标准，有良好的英语发音在学习英语方面有很好作用。通过学习英语国际音标，可以对大量的词汇进行轻松简单的背诵，可以快速提高英语知识水平，对于学习英语的人来说学习英语国际音标是非常重要的。可见英语国际音标在学习英语上还是有它的独特优势，可以去一所比较好的培训学校进行学习。

学好英语音标的正确发音的实用意义。

　首先：增强你的信心。我们以前不是自己说出一个句子，全班同学都不懂吗?自己的天方之谈往往要等老师重复一遍才能让其他人明白。外国人听你说话，不是要伸长脖子，拱起腰骨，方能听明白你说的什么么?真替外教心痛。这时自己是不是心里总有些什么的么?如果我说一遍外教就心领神会，马上接上我的意思，我们看外教的眼睛，肯定是在发亮的，我们的心里不是很感到自豪么?

　其次：能够帮助你记住单词。英语的发音是有其内在的很强的规律的，虽然这个规律并不是几十条发音规则就能完全涵盖包容。以我自身为例子，你随便给个单词我，无论什么生词，我都能正确说出它的读音，即使我从前未曾见过这个单词。为什么这样，这就是英语语音的内在规律。既然有这个规律，当我们记一个单词，把这个单词拼读出来的时候，这个内在的语音规律自然能够不自觉的发生作用，帮助你加深这个单词的记忆的。虽然这个规律是不能三言两语说清的。

　然后：增强阅读能力。好像发音跟阅读没多大关系的样子。阅读能力的好坏靠的不单止是词汇量和语法，还有个语感的问题。语感是个很虚的东西，不过可以感觉一下，我们读中文书籍，遇到不懂的字词，却仍然知道它大概的意思;看了这句话，知道下一句要说到甚么，等等，便是语感的作用。如果没学好正确的发音，是根本不能养成语感的，因为不正确的发音是游离的，不定的，试问游离不定的东西怎么形成专一的语感呢。

　最后：对听力的帮助。其实大家应该很容易明白这个好处。但我自己的观点比较保守，我认为发音正确听力并不能就没有问题。听力很多时候并不专注一个单词，我们听的是一个句子，专注于其中一个单词往往会让你听不懂整个句子。发音正确能够提高你的听力，但不能完全解决听力问题。

我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。

音变主要有 连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即 “Economy” —“经济”原则 或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为 “省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。

言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！

一、 连读

连读有两种规则，分别为：

1、 以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读

如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.

这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读

注意：

以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。

2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音

what wil(l he) [wili]do?

Ha(s he) done it before?

Mus(t he) [ti] go?

Can he do it?

Should he….?

Tell him to ask her….

Lea(ve him) [vim].

For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)

我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，

并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。

二、 音的同化

音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：

1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you.?

2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you:。。。。？

3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you

三、 失音

由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。

注意：

爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。

规则：

1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。

这样的例子有很多很多， 红色标注的辅音不发音：

Sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音

Contact lens:

Big cake

Dad told me

Huge change

Good night

四、 浊化

1、[S] 后面的清辅音要浊化

Discussion： [k] 浊化成 [g]

Stand： [t] 浊化成[d]

Expression： [p]浊化成

2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d]

如：

writer， 听起来和 rider 的发音几乎没有区别

letter—ladder

out of

美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]， 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。

五、 弱读

一般来说：

实词重读，如动词、名词、副词等；

虚词弱读，如介词、代词等

弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [E] 或

比如说如下几个单词：for/to/some/does/of

查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时[fR:] , 弱读时 [fE]

六、 节奏

对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。在我认为，中国人说普通化，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样，但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题问过英语老师，不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？她告诉我是的。不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了。:)

老外教你“杀手锏”：注意说话的节奏

十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙？当然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的英语，他们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛·汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的裁判之一。

克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档”

“中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语，最好是带点纽约口音的美式英语。于是，他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调。

经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。但是，我就算蒙着眼睛，也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。”

克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节，也鲜有老师会教学生这一套。所以，大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则。发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。于是，中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。

要改变这个习惯也不难。克里斯多佛认为，只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语，甚至达到“以乱真”的程度，和讲母语不分上下。

他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话