得用在什么句子里_得用在什么词后面

1.地，的，得怎么区分开，并各造一个句子

2.这个句子中的“得”是什么结构？

3.句子里有、的、地、得

4.的、地、得(de)是什么词？哪些句子用哪个de最合适？麻烦祥细说明和举例。谢了

5.“的”“地”“得”在句子中的用法区别如何？

的：名词性物主代词、名词后限定名词,如：我的铅笔,小猫的胡子.

地：副词后、动词前修饰动词,如：飞快地跑.

得：形容词后修饰形容词,如：他开心得不知如何是好.

我是自己打的字,很辛苦的希望LZ可以用.

地，的，得怎么区分开，并各造一个句子

1、“的”：用在主语和宾语的前面，前面的词语用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

后面跟的都是表示事物名称的词或词语，前面的词可以是形容词、名词代词等。

结构形式：形容词（名词/代词）+的+名词。

2、“地”：用在谓语（动词、形容词）前面。前面的词语用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

后面跟的通常都是表示动作的词或词语。

结构方式：形容词（副词）+地+动词（形容词）。

3、“得”：用在谓语后面。前面多是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的是形容事物状态的词，用来补充说明“得”前面的动作怎么样。

结构形式：动词（形容词）+得+副词。

扩展资料：

“的、地、得”的用法补充说明：

1、如“de”的后面是“很、真、太”等这些词，大多数情况用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。比如：

看了这场**，她激动得哭了。

看了这场**，她激动地哭了。

这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。

这个句子中的“得”是什么结构？

1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词.

2、地——状语的标记,一般用在谓语（动词、形容词）前面.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）

3、得——补语的标记,一般用在谓语后面.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词.

句子：

她是一位性格开朗的女子。

天渐渐地冷起来.

他们玩得真痛快。

句子里有、的、地、得

“玩得好开心”是这个“得”。玩是谓语，很开心是补语。

得、的、地的用法：

这三个结构助词口语中都读“de”，但是用法不同。概括地说：

1、定语后面用“的”，如：良好的习惯、一望无边的平原。

2、状语后面用“地”，如：刻苦地训练、平平安安地回家。

3、补语前面用“得”，如：做得完、洗得干干净净。

句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。主语是一个句子的发生动作的主体，谓语是一般是动词充当，宾语是表示动作发生的对象。

主语和谓语：

主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。在一般情况下，主语在前，谓语在后。

如：大伙都散了。

宾语和补语：

宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。

如：桥脚上站着一个人，却是我们母亲。

定语和状语：

定语是名词性词语的修饰成分，状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。

如：这时我看见（他）的背影，（我）的泪很快地流下来了。

的、地、得(de)是什么词？哪些句子用哪个de最合适？麻烦祥细说明和举例。谢了

1、带“的”的句子：

我的书包里有三支新买的钢笔。第一支专门用来帮助学习有困难的同学和朋友。朋友们高兴地对我说：“谢谢你的帮助！”尽管我的帮助对你不一定有用，但我还是很乐意回答你的问题。这是因为帮助解决朋友的问题也是我的种快乐。

2、带“地”的句子：

书包里的第二支笔是专门用来准确地描写带有动词的句子的。我飞快地跑。我认真地写。我快乐地唱。因此，我的朋友高兴地说：“谢谢你！”

3、带“得”的句子：

书包里的第三支笔唱得最欢。她说，因为我最喜欢跟在“动词”的后面，跑得乐颠颠。第一支笔在后面跟得气喘喘。第二支笔在前头笑得合不拢嘴。最后，我严肃地对三支说：“求求你们，回到自己的位置，别淘气了！可是，这三个可爱的‘小宝贝’已溜得无影无踪……”

“的”“地”“得”在句子中的用法区别如何？

的

用于名词前，修饰名词用。比如，美丽的花朵。灿烂的阳光。

地

用于动词前，修饰动词用。比如，欢快地奔跑。放声的歌唱。

得

用于动词后，作状语是用。比如，玩得开心。

分类: 人文学科 >> 中国文学

问题描述:

现在许多杂志的文章中，尤其网络文学中把“的”“地”“得”全用作“的”，感觉很不舒服，还是想搞清楚一些，毕竟小学语文就教过学生一些区分了。

解析:

“的”用在定语和中心语之间。例如：他的女人！（界定中心语“女人”的属性，是他的，不是别人的）

“地”用在副词与动词之间。例如：他高兴地走开了。（说明动作伴随的状态，他离开的时候是高兴，“高兴”就是离开时的状态）

“得”用在谓语（动词）和补语（副词）之间。他高兴得很！（补充说明谓语进行的方式，程度，属性，“很”说明了他不是一般的高兴，高兴的程度极高）

现在经常有人弄混乱这几个词，这是口语中的音误带来的书面表达中的笔误！楼主慎戒之！

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网络解析：

不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。

一、分析例句，明确用法

这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。

二、修改病句，强化认识

这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。

1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。

2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。

3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。

（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。）