小学六年级上册句子图片_人教版6年级上册句子表

1.六年级上册语文句子练习答案

2.小学六年级上册英语重点词句。还要有翻译。

3.六年级上册所有课文的句子解析。越多越好，好的加分，不许说自己写之类的，否则一分不加。

六年级上册课文重点复习内容

第1课：

1、字词；背诵的内容。

2、 课文以诗歌的形式，歌颂了祖国的幅员辽阔，从五个方面赞美了祖国的山河无比壮丽、物产丰富闻名于世、民族风物的迷人、文化的古老灿烂、民族精神的伟大，抒发了对祖国的无比热爱之情。

3、仿写：

我们爱你—— 我们爱你——

莫高窟的的神奇富丽， 万里长城的雄伟壮观，

十三陵的古老神秘， 青藏高原的气势非凡，

千年故宫的奇珍异宝， 大渡河、江的奔腾咆哮，

秦兵马俑的惟妙惟肖。 祁连山、兴安岭的连绵不断。

4、 用成语赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。

第2课：

1、字词。

2、分辨感彩。

慷慨激昂（褒义词） 横行霸道（贬义词） 喜出望外（中性词）

惊恐万状（中性词） 载歌载舞（褒义词） 负隅顽抗（贬义词）

3、通过郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国之情和民族气节。告诉我们台湾自古以来就是中国的领土，要热爱祖国，有一定的民族自豪感。

4、 中国历史上的十大民族英雄：文天祥、岳飞、郑成功、林则徐、张自忠、

戚继光、郑和、霍去病、史可法、刘仁轨

当代民族英雄：鲁迅、钱学森、邓稼先、许海峰、

5、重点段落：第三第五自然段。

6、民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功绩，是我们永远也不能忘记的。这句话在全文起总结全文、深化中心的作用。

7、写作方法：以事写人。（通过郑成功收复台湾建设台湾的史实，表达了郑成功的热爱祖国之情）

第3课：

1、字词。

2、波兰音乐家肖邦身在异国他乡，不忘亡国之恨，用音乐当作自己的武器，向敌人宣战。并在弥留之际，请求把心脏带回祖国，表达了强烈的爱国之情。

3、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”。作品有《革命练习曲》《悲伤》等。

4、 中外爱国音乐家：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳等。

5、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。

6、重点段落：第二、第四自然段。

① 他勉励自己要工作、工作、再工作。他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。时间在流逝，可是他自己根本没有了时间的概念。（体现肖邦深刻的爱国之情）

7、写作方法：以事写人。

第4课：

一、

1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人成为“杜甫生平第一快诗”。杜甫被称为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

2、全诗体现一个“喜”字。从“初闻涕泪满衣裳”“却看妻子愁何在”“漫卷诗书喜欲狂”“白日放歌须纵酒”等诗句体会到诗人因听到军队收复失地而欣喜。

3、理解诗意。

二、

1、《示儿》是陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

2、爱国名句：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游

3、理解诗意。

总结：

这两首诗的相同点：都表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首通过“喜”表达爱国之情，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情：而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。

第5课：

1、对字词的理解，并且懂得运用。

2、体会蔺相如是个深明大义，宽容大量，机智过人的人，廉颇是个知错能改、爽直磊落的人。两人共同点都是顾全大局、以国家利益为重。

① 从“韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样”看出蔺相如关心国家利益。

② 从“蔺大人，最初我还以为您怕我哩，后来经人提醒，才明白您这样做完全是为我们赵国着想。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊”看出廉颇知错能改。

3、对表演负荆请罪这个小话剧的感受。（重点）

4、 与负荆请罪相关的故事：完璧归赵、渑池之会

第6课：

1、字词，要背诵的内容。

2、知道哈尔威船长忠于职守、舍己为人、镇定自若、顾全大局的崇高精神。

3、重点句子：

①哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。（起点明中心的作用）

5、认识雨果。

维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。

第7课：

1、字词。

2、告诉我们当别人需要帮助的时候，应该伸出援助之手；要学会乐于助人、无私奉献。

3、写作方法：侧面描写。（主要表现在第一自然段的环境描写，这样能烘托人物心迹）

4、 用《爱之链》这一题目的原因：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主。乔依帮助了别人，就是帮助了自己。说明只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续着，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。

5、以“乔依醒来……”为开头，写一段话。

第8课：

1、字词。

2、要知道一个人这逆境中要想成才，要具备以下的精神：坚强意志，不懈努力，抗争精神。

3、重点句子：

① 骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业，”（体会夏洛蒂所处的年代，是多么的歧视妇女，妇女的地位是多么的地下。就连一个大名鼎鼎的诗人也是这样。）

② 不必再枉费心血去强摘诗的苦果子了。

③ 她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么“不是妇女的事业”。（“传统的观念和陈腐的偏见”指社会上的人说妇女的工作只是在家里做家务，歧视妇女，说文学不是妇女的事业。）（此句的两个“硬是”强调了她们为此付出了无数的艰辛努力。）

4、写作方法：按事情发展的顺序，用具体事例表现人物精神。

第9课：

1、字词.

2、知道霍金是一位非凡的科学家。说他是一位非凡的科学家是因为他是一位生活的强者，敢于挑战命运，不向厄运低头；而且对科学的热爱和不懈探求。

3、重点句子：

① 我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……（对霍金这段话的理解：一个人在面对困难时，要保持开朗乐观的心态，要敢于正视现实，敢于和命运挑战，为了理想而努力奋斗，这样才能改变命运，创造出奇迹。同时，要怀着一颗感恩的心，热爱生活，这样你的生活才能充满阳光。）

4、写作方法：用具体事例表现人物精神。

第10课：

1、字词。

2、 得到的启示：（从玄奘和方丈两人的对话中体会）

①一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林。

3、重点段落：第六、七、八、九自然段。（领悟：一个人要出人头地，是靠群体中的竞争，没有了竞争就自然养成了懒惰的习惯，就会越来越失败。）

4、写作方法：同上。

第11课：

1、字词。

2、得到的启示：

① 要勤读课外书。

② 要学会坚强冷静，要学会生存，要有正义感等。

3、重点词句：

① 害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。（对这句名言的理解：在困难或灾难发生的时候，不要退缩，不要向困难或灾难低头，要勇敢地抬起头，与它抗争，这样就有机会克服困难，战胜灾难，创造奇迹。如果这心理上首先失去信心，失去希望，那只能无端扩大困难的程度，使自己被它所击倒。只有在恶劣环境中，具有大无畏冒险精神的人，才会成为一个成功者。否则将会一事无成。

4、重点问题：

① 爸爸送“我”这本书的真正用意是什么？

答：这本书寄托着爸爸的希望，希望“我”能像鲁滨逊那样聪明，那样坚强；像鲁滨逊一样不怕困难，学会生存。

② 讨论一下：“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？

答：要，因为女孩子这生活中也会遇到各种各样的困难，也要去面对、解决困难。看过这本书，她们同样会受到启发，变得勇敢，变得坚强，从而学会生存，成为一个成功者。

5、写作方法：读后感。

第12课：

1、需背诵的内容、字词。

2、姥姥的品质：广结善缘、有求必应、心灵手巧、技艺高超、慈祥、勤劳等。

3、需知道本文是用剪纸来表达姥姥对我的关爱、期待，同时表达出“祖孙情深”这一主题。

4、理解方言词。

①刁难：故意使人为难。

②挑剔：过分严格地在细节上指摘。

③耍赖：使用无赖手段。（本文指“我”的淘气与顽皮）

④调皮蛋：指顽皮而机灵的青少年和儿童，是对调皮孩子的昵称。

5、积累民间技艺。（即皮影戏、陶瓷等）

6、写作方法：用具体事例表现人物特点。

第13课：

1、字词。

2、体会牛郎和织女都是孤独的人，都向往美好的生活。但王母娘娘的封建思想，而棒打鸳鸯，拆散了牛郎和织女。这表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，对破坏美好生活的专制者的憎恨，同时反映了作者对善良的人们的深深同情。

3、收集民间故事，并区分神话故事、寓言故事、民间故事的含义。（四大民间故事：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》）

第14课：

1、背诵的内容和字词。

2、需要感受到后生们的粗犷、豪迈、开放的性格。感受安塞腰鼓的气势恢宏。（这里实际在侧面描写黄土高原，因为是黄土高原生养了这些元气淋漓的后生）

3、写作方法：静—动—静；使用排比段；使用大量的修辞手法和大量的短句。（短句的作用是：更强烈地表达出事物的气势、力量、声音等）

4、课外收集民间艺术。（即皮影戏、剪纸、泥塑、布艺等）

第15课：

1、柳树的精神：顽强、不怕困难、生命力强

2、写作方法：

①借物喻人：本文借柳树比喻在恶劣环境中生存的人。

②按一定的顺序对环境、景物进行描写：从上到下、从左到右、从远到进……

③侧面描写。（主要在第八自然段出现）

3、遣词造句：四字词语使用合理恰当，句子优美流畅……

第16课：

1、全文的中心句：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。（重点）

2、写作方法：

① 写景：动静结合。 （使用大量比喻、

② 写人物的神态等出众。 拟人等修辞手法）

3、背诵第一自然段。（重点）

4、课文用词、用句、用字准确。（学习）

5、知作者：老舍（舒庆春，字舍予，满族人。著作有《四世同堂》、《茶馆》等。

第17课：

1. 课文表达了国家的强大富强和国家对保护野生动物的重视。

2. 熟悉麋鹿的外形、生活习性、色彩等。（重点）

3. 写作方法：景物导入（在第一自然段）

第18课：

1、书信格式。（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）

2、知道巴金爷爷的品质：无私奉献、谦逊、爱国、关爱儿童等）

3、重点句子：

① 我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

② 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

③ 今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。

④ 我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。

⑤ 只有为别人花费它们,我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。

4、作家名片。（巴金曾是一位世纪老人。著作有“激流三部曲”《家》《春》《秋》，“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》等）

第19课：

1、钱学森：中国导弹之父。本文通过具体事例说明钱学森怀有强烈的爱国之情。

2、写作方法：倒叙。作用是引起读者的阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果。

3、深彻理解钱学森的两段话，体现爱国之情。

第20课：

1、詹天佑：杰出的爱过工程师，文武双全。

2、写作方法：

① 总—分—总（分即具体事例）

② 侧面描写：自然环境恶劣、人为阻挠（即帝国主义者的阻挠）反映詹天佑的“不怕困难，不怕嘲笑”。

3、过渡句：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。（重点）

4、画：“两端凿进法”“竖井开凿法”“人字形线路”的示意图。

5、乘火车去八达岭，过青龙桥车站，看到詹天佑的铜像有什么感想。

第21课：

1、林肯：冷静、爱国，结束了美国当时的“南北战争”“穷奴制度”。

2、体会参议员的态度变化：尴尬—大笑—羞辱—静默—赞叹。

3、体会林肯最后一段话中的比喻句：

一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去，我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。（这里的房子指当时美国处于南北两种制度并存的局面；完整的整体指美国是一个统一的国家。）（林肯在这一番话用形象的比喻句说明了国家统一的重要性）

六年级上册语文句子练习答案

六年级上册语文排比句优美句子如下：

1、追求是一颗恒心，果敢刚毅;追求是一颗决心，执着坚定;追求是一种勇气，破浪航行;追求是一中胆气，昂首奋进。

2、伸出粗糙的手，为人民服务；伸出充满力量的手，给予你努力坚持的意志；伸出温柔的手，轻轻的抚摸你、安慰你。

3、童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。

4、阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当;阴险是善良的公敌，嫉妒的朋友;阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。

5、乐观是心胸豁达的表现，乐观是生理健康的目的，乐观是人际交往的基础，乐观是工作顺利的保证，乐观是避免挫折的法宝。

6、走进展厅，引人注目的是那一团团、一簇簇的珊瑚，它们有的形似鹿角，有的状如树枝，有的`好比象牙雕出的松塔，还有的犹如白雪皑皑的山脉。

7、梦想，犹如一阵风，吹向未来;梦想，犹如一艘船，飘向远方;梦想，犹如一盏灯，点亮明天。

8、乐观是一种释然的快乐，乐观是一种美妙的感觉，乐观是一种不加修饰的自信。

9、乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

10、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切;心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪;心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

小学六年级上册英语重点词句。还要有翻译。

1、何为说：“梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！”欧阳平说：“…… ”（ 4 ）

2、穿长袍的问：“这位是……”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。（6）

3、上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级……交给我的……任务。（5）

4、我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来：“那是……实在，……我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” （ 5 ）

5、“可恶！然而……。”四叔说。（ 1 ）

6、孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打。”（ 7 ）

7、“对呀对呀！……会字有四样写法，你知道吗？”（1）

六年级上册所有课文的句子解析。越多越好，好的加分，不许说自己写之类的，否则一分不加。

PEP六年级上册四会单词

Unit 1：by (经……，乘……) foot(脚) bike(自行车) bus(公共汽车) train(火车) how(怎样)

go to school（上学） traffic（交通） traffic light（交通灯） traffic rule（交通规则）

stop（停；停车站） wait（等；等待） get to（到达） by plane(乘飞机) by ship(乘轮船)

by subway(乘地铁)

Unit 2：library(图书馆) post office(邮局) hospital(医院) cinema(**院) bookstore（书店）turn(转弯) then(然后) where(在哪里，到哪里) please(请) next to(与……相邻) turn right (向右转) turn left(向左转) go straight(笔直走) north(北) south(南) east(东) west(西)

Unit 3：next week(下周) this morning(今天上午) this afternoon(今天下午) this evening (今天晚上) comic book(书) post card(明信片) newspaper(报纸) buy(购买)

Unit 4：hobby(爱好) ride a bike—riding a bike(骑自行车) play the violin—playing the violin(拉小提琴) dive—diving(跳水) make kites—making kites(制作风筝) collect stamps—collecting stamps(集邮) live—lives(居住) teach—teaches(教) go—goes(去) watch—watches(看) read—reads(读，看) does(助动词，无义) doesn’t=does not

Unit 5：singer(歌唱家，歌手) writer(作家) actor(男演员) actress(女演员) artist(画家)

TV reporter(电视台记者) engineer(工程师) accountant(会计) salesperson(销售员)

policeman(男警察) cleaner(清洁工) where（在哪里；到哪里） work（工作）

Unit 6：rain(雨；下雨) cloud (云；云彩) sun(太阳) stream(（小）河；（小）溪) come from(来自……；从……来) seed() soil(土壤) sprout (苗；芽；嫩芽) plant(植物；种植) should (应该) then(然后)

PEP六年级上册三会单词

a pair of（一双） always（总是；一直）dictionary（词典；字典）magazine（杂志） tomorrow（明天）excuse me （对不起） fun（快乐；乐趣） go to the cinema（去看**） look（看上去） month（月份；月） read a magazine（阅读杂志） science museum（科学博物馆） shoe store（鞋店） show（展览；演出；表演；节目） take（乘坐） take a trip（去旅行） tell（告诉） tonight（今晚） vapour（蒸汽；水汽） want（想要）with（同……；和……） know（知道） minute（分钟） again（再一次；又；再）

PEP六年级上册四会句型

Unit 1

How do you go to school, Sarah? 萨拉，你怎样去上学？

Usually I go to school on foot. 通常我步行去上学。

Sometimes I go by bike.有时候，我骑自行车去。

How can I get to Zhongshan Park? 我怎样能到达中山公园？

You can go by the No.15 bus.你可以乘15路公交车去。

Unit 2

Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.请问，**院在哪里？它与医院相邻。

Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 在**院处向左转，然后直行。它在左边。

Unit 3

What are you going to do on the weekend? 周末你打算干什么？

I’m going to visit my grandparents this weekend.这个周末我打算拜访我的祖父母。

Where are you going this afternoon? I’m going to the bookstore.今天下午你打算去哪里？我打算去书店。

What are you going to buy? 你打算买什么？ I am going to buy a comic book.我打算买一本书。

Unit 4

What’s your hobby? 你的爱好是什么？ I like collecting stamps. 我喜欢集邮。

He likes collecting stamps, too.他也喜欢集邮。

Does she teach English? No, she doesn’t. 她教英语吗？不，她不教。

Does she teach you math? Yes, she does. 她教你数学吗？ 是的，她教数学。

Unit 5

What does your mother do?你的妈妈是干什么的？ She is a TV reporter.她是一位电视工作者。

Where does she work?她在哪里上班？ She works in a school.她在一所学校上班。

How does she go to work? 她怎样去上班？She goes to work by bus.她坐公交车去上班。

Unit 6

Where does the rain come from? It comes from the clouds.雨来自哪里？ 它来自于云朵。

How do you do that? 你怎样做那件事呢？

What should you do then？接下来，你应该做什么呢？

PEP六年级上册三会句型

1. My home is near. 我的家很近。

2. What about you?你呢？

3. Look at the traffic lights.看交通灯。

4. Remember the traffic rules.记住交通规则。

5. Stop at a red light.红灯停。

6. Wait at a yellow light.黄灯等。

7. Go at a green light. 绿灯行。

8. Can I go on foot? Sure, if you like. It’s not far. 我能步行去嘛？当然，如果你喜欢。它不远。

9. Where is the …? It’s near the …

10. Excuse me, is there a … near here? Yes, there is.打扰一下，在这附近有没有一家…？是的，有。

11. Is it far from here? No, it’s not far.它离这儿远吗？ 不，它不远。

12. –Thank you. –You’re welcome.谢谢，不客气。

13. Where is the …? …在哪里？

It’s east/west/south/north of the …它在…的东边，西边，南边，北边。

14. When are you going? I am going at 3 o’clock.你打算什么时候去？我打算3点钟去。

15. Can he go with us? Sure.他能和我们一起去嘛？当然。

16. Let’s go together.让我们一起去吧。

17. There is a stamp show on Sunday.在星期天，有一个邮票展。

18. She is a teacher. She teaches math.她是一位老师，她教数学。

19. Does your pen pal live in Shanghai?你的笔友住在上海吗？

No, he doesn’t. He lives in Beijing. 不，他不住上海。他住在北京。

20. Where does she work? She works in a car company.她在哪里上班？她在一家汽车公司上班。

21. How does she go to work? She goes to work by bus.她怎样去上班呢？她坐公交车去上班。

22. Where does the … come from? It comes from the … …来自于哪里？它来自于…

23. How can the water become vapour?水如何能变成蒸汽呢？

The sun shines and the water becomes vapour.在太阳的照射下，水就变成了蒸汽。

24. How do you do that?你怎样做那件事呢？

First, put the seeds in the soil.首先，把放进土壤里。

25. It’s easy.它很简单。

26. What should you do then?接下来你应该做什么呢？

Water them. In several days, you can see a sprout.给它们浇水，几天后，你就能看见一株幼苗。

27. First, …Then, …Next, …At last, …首先，然后，接下来，最后，

语法复习

一、现在进行时态（3种变化规律）

1. 直接加ing：do—doing draw—drawing cook—cooking answer—answering

read—reading listen—listening fly—flying sing—singing play—playing

2. 去掉末尾的e加ing：write—writing dance—dancing take—taking he—hing make—making ride—riding dive—diving

3. 双写末尾字母加ing： get—getting run—running swim—swimming sit—sitting

put—putting

你正在干什么？ What are you doing? I’m answering the phone.

他/她/它正在干什么？ What is he/she/it doing? He’s/She’s/It’s …

他（她、它）们正在干什么？What are they doing? They are …

看到like或likes后面的动词要加上ing

二、一般将来时态 (be going to/will + 动词原形)

表示一般将来时的时间状语有：this morning, this afternoon, this evening, tomorrow, tonight, this weekend, on the weekend, next week, next month, next year, next weekend.

（今晚）你将要做什么？What are you going to do (this evening)?

I’m going to the cinema.

I’m going to visit my grandparents.

你将什么时候去？ When are you going?

I’m going at 7:10.

你将怎样去呢？ How are you going?

I’m going by bus.

今天下午你将要去哪里？Where are you going this afternoon?

I’m going to the bookstore.

你将要买什么呢？ What are you going to buy?

I’m going to buy a comic book.

你将和谁一起去？ Who are you going with?

I’m going with my parents.

三、第三人称单数后面的动词要加s或es

1. 一般情况加s，如：read—reads；live—lives；play—plays；sing—sings

2. 动词末尾以s，x，ch，sh或部分以o结尾的加es。（记住课本中出现的这几个：watches, teaches, goes, does, washes, passes）

3. 辅音字母+y结尾的把y变i再加es，如：fly—flies；study—studies

4. 特殊情况：he--has

5. 第三人称单数包括：he; she; it; my father/friend; Amy/Hangzhou等一个人名或地名。

例如：

He likes drawing pictures.

She works in a car company.

It comes from the clouds.

My father goes to work on foot.

Li Lei often plays computer games after lunch.

6. 一般疑问句记住：前面助动词加了es，后面动词就不变化了。例如：

Does she teach English？

Does your pen pal live in Hangzhou?

四、不定冠词a和an的用法

a用于辅音因素开头的单词前；an用于元音因素开头的单词前。（a,e,i,o,u）

记住课本中出现的要用an的单词：an actor；an actress；an artist；an engineer；an accountant；an English book；an orange；an le；an old woman

五、动词变化为表示职业或人的单词

1. 动词后面加er：work—worker；teach—teacher；sing—singer；TV report—TV reporterclean—cleaner

2. 动词后面加or：act—actor；doctor

3. 末尾以e结尾的直接加r：write—writer；dance—dancer；drive—driver

4. 动词后面加ist：art—artist；tour—tourist

5. 职业男女有区别的：警察policeman—policewoman；演员actor—actress

六、8个疑问词

which (哪一个) what (什么) when (什么时候) where (哪里)

whose (谁的) why (为什么) how (怎么样) who (谁)

七、人称代词和物主代词

I—my(我—我的) you—your(你；你们—你的；你们的) he—his(他—他的) she—her(她—她的) we—our(我们—我们的) they—their(他们/她们/它们—他们的/她们的/它们的)

八、can后面加动词原形

What can you do?

I can cook the meals.

He can fly kites.

She can play the violin.

①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 “撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好 心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。 ②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、 露珠这两位朋友间的默契和情谊。 ④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知 己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 ⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！！你吟 诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出 来。用第二人称，读来倍感亲切、热情。 ⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲 击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是 用心在感受。

3 草虫的村落

①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。 ②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。 这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，才有作者目光的追随，也才有对草虫村落的游历。 ③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。要看清它的位置，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。作者想象之丰富，感受之独特，于此可见一斑。 ④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ “灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。 ⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。小甲虫是如此的“勤勉”，小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”，还“行色匆匆地赶着路”。看着它们劳动的场景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲虫如此勤勉地奔忙？可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着…… ⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。 这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。

5 詹天佑

①有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” “还没有出世”本意是人没有出生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生，实则是他们瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。在他们眼里，任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想，只有依靠外国人才能完成这个工程。他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。课文这样写，更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。 ②詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” 詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。 ③遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路。这条铁路修建的好坏，直接关系到国家和人民的声誉。修得不好，外国人讥笑中国人的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义者的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。 ④火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。 这是一句设问句。首先提出如何让火车爬上陡坡的问题，接着用詹天佑设计了一种“人”字形线路来回答。詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条“人”字形线路，用两个火车头一推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的重大难题。这是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他卓越的创造才能的体现。 ⑤京张铁路不满四年就全线竣工了，比提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。 “回击”，指对攻击者进行反击。修筑京张铁路前，帝国主义者曾千方百计阻挠我国工程技术人员修筑，攻击我国任命詹天佑主持修筑京张铁路“是个笑话”，甚至狂称“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”。京张铁路提前两年全线竣工，用铁一样的事实，证明了中国人的聪明才智，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。句子点明了修筑京张铁路的结果，再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句呼应。

6 怀念母亲

①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 “频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。 ②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 “凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。 ③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 “怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。

9 穷人

①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子──一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 ②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” “忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。 省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。 ③……桑娜沉默了。 “沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。 ④渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” “皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 ⑤但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。

11 唯一的听众

①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。 用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。为此，“我”失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。 ②林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。 ③我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。 这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。 ④“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” 这是老人对“我”说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。 ⑤我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。 ⑥有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。 “平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。 ⑦“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！” 妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。妹妹的话，也引起“我”心灵的震动，激起“我”对老人的无限敬意与感激。 ⑧那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众…… 句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。

13 只有一个地球

①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。 ②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 “渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。 ③人类生活所需要的水、森林、生物、大气，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 “本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生已遭受破坏，强调了“水、森林、生物、大气”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物”的阐述，再一次证实了自然的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。 ④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。 ⑤“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。

15 这这这这片土地是神圣的

①我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。 ②我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 “山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。 ③溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。 水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。

17 少年闰土

①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。 ②我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 “素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。 ③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

18 我的伯父鲁迅先生

①我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。 ②伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 ③“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

21 老人与海鸥

①他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。是什么给了老人这么大的动力？无疑，是老人对海鸥那种无私的爱。这里用不多的文字，向读者呈现了一个爱海鸥的老人形象。 ②老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。 ③在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 多么朴实的名字！然而透过这一个个朴实的名字，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？