句子收尾接龙什么意思_首尾接龙的句子

1.如何判断一个句子是顶真句？

2.如何写出清晰的句子？

3.语言表达组句子这课的教案怎么写还有它的反思

4.怎么写句子二年级下册

句子接龙三年级如下。

1、鱼在流泪，只是它在水中，你看不到。

2、到不了你心的彼岸，只因你的心容不下我。

3、我丢弃了时间。只为看看你说的那个永远。记忆里你的笑容。可以染绿整个夏天温暖整个冬天。

4、天空从未怀疑过大海的蓝。

5、蓝色的大海淹没了我们之间的记忆，你我都沉入冰冷之中。

6、中间有一片海，美丽的隔开我对你的思念。

7、轻轻划开窗布，一片阳光披满全身，伸个懒腰，好舒服!美妙的一天就要开始!多点微笑。

8、忘记所有也忘不掉你曾深深看着我的眼眸。

9、眸子那般明亮清澈，眼底映出的缺不是我。

10、人生短短几十年，不要给自己留下什么遗憾，想笑就笑，就哭就哭，该爱的时候去爱，无谓压抑自己。

如何判断一个句子是顶真句？

1、站在包子铺，他想要吃包子。

2、每一个周一，小张都会迟到。

3、这个月才1号，小王就花了3000多。

4、晚上宝宝又醒了三次，害的小刘没睡好。

5、小王打不输不赢。

6、老孙每次放回家，都主动做家务。

7、安姐每次都要抱隔壁张姐的孙子。

8、历经三个月，小王的房子终于装好了。

9、小王撞的最贵的车是路虎。

10、小宋喜欢喝酒，可是没人陪他喝。

（句子扩写，希望大家挑自己喜欢的扩，为精神世界添砖加瓦）

如何写出清晰的句子？

蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，白云的下面盖着雪白的羊群，羊群就好像是斑斑的白银撒在草原上。

分析：此句式属于顶真句，也就是后面一个词的第一个字是前面一个词的最后一个字，就像词语接龙似的。用符号表示就是“ABC，CDE”。

在具备上述条件的基础上，如果上一句的开头成为下一句话的收尾，则构成了回环句，用符号来表示就是“ABC，CDA”。

扩展资料：

顶真的修辞手法的好处

1、运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。

2、顶真用于议事说理，能收到谨严、周密的效果；用于状物叙事，可把复杂得事物讲得条理清晰；用于抒情写意，格调清新。

3、顶真便于揭示事物间严密透彻的本质；便于抒发气势贯通的感情。 运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能酣畅淋漓地突出事物之间相互依存的有机联系，使说理环环相扣。

语言表达组句子这课的教案怎么写还有它的反思

要想写出清晰的句子，我们需要谨慎选择词语抽象层次，把主谓语放于显眼位置，处理好被动与主动，实现句子长短结合，上下句有序衔接。我们也要从其他语种里汲取有益元素，提升文字清晰度。

抽象层次依据表达需求而定。举具体的例子可用基本层面的词语，表述抽象和广泛的原则时可以用抽象词汇，但尽量避免小圈子的“黑话”。抽象词汇有时仅仅是小领域内共享的概念，很容易把读者绕晕。如果非用不可，可以加上例子和定义。

要想句子表达清晰，主语和谓语要做到：首先，主语要具体，且不能太长。主语最好是具体的人、物、事。例如，“现代性带来的问题在每个社会都在被热议”，就不如“大家都在讨论社会变迁带来的问题”。“现代性”这个词过于抽象，而“大家”相对具体。第二句话中，“现代性”被“社会变迁带来的问题”所取代，整体读起来更为清晰。

对名词和动词进行追问下沉。凡是遇到非常笼统的名词，可以问：何种……（what kind of）？对于动词则问：怎样……（how）？例如提升治理绩效，你可以追问：（1）什么样的治理绩效？（2）怎样提升？这样提问有助于把问题具体化，也就是下沉一层。例如，你需要把“治理绩效”这个抽象、笼统的词汇操作化为“回应民众在公共服务方面的需求”，这样就更清楚了。

其次，谓语是一个动词，而不能用抽象的动词，也尽量不用“是……的”。例如，“她是一个有礼数的人”，就不如“她礼数周到”。

最后，主谓宾之间要快速衔接，不能有复杂的插入语。主语和谓语是故事的主体。缺了这两个，整句话的意思就不可捉摸。故事的主语和谓语要放在比较容易找到的位置，不要淹没在词汇里。尽量通过调整结构，把主谓之间的文字挪到后面去。例如，“女王在经历了若干次波折和形形的谣言之后，怀孕了”，就不如“女王怀孕了，在若干次波折和形形的谣言之后”。前面那句话让读者需要费劲地寻找谓语，读起来如鲠在喉。

如果想让句子之间关系顺畅：首先，句子接龙。正如成语接龙的游戏，我们需要玩句子接龙的游戏。上句句尾和下句句首应当是同义词或近义词，这样才能首尾相接。如果撇开第一句话，第二句话完全谈不同的事情，那么读者就会感受到严重的割裂。

信息铺陈符合人脑规律。旧的信息放在前，新信息放在后；具体的放前，抽象的放后；熟悉的放前，陌生的放后。这是人脑认知的规律，不能做违背规律的事情。

句子的长度一定要控制。当然，学术表达通常追求严谨，这意味着很多插入语、限定词等。这些都增加了句子的长度。其实，我们完全可以把复杂的插入语作为单独的一句话。如果实在拆不开，可以用分号来连接。

折中起来，句子最好能够长短结合。好的表达应当如乱石铺地，大小的石头都各得其所。

以上为《写作这门手艺》读书笔记，这本书力荐。

怎么写句子二年级下册

{使用教材的构思}

教育的核心价值是让幼儿主动学习

教师要注意对教学思想的导向作用，对幼儿进行专业引领，不能机械地照搬照用，应依据本园的实际状况，本班幼儿的兴趣点和实际发展水平进行调整，在实际教学中进行创造性地组织，在活动前应为幼儿提供一系列组织教学活动的教材，随机地组织教学活动，千方百计地开发幼儿各项智力潜能。在活动中给幼儿主动探索的学习空间，搭建一个因材施教的平台，使每位幼儿感到都有自己表演的舞台

{教学流程}

1. 主要环节设计意图

（1）看图说句子

教师出示熊种树等贴绒教具。并请幼儿说一说

他们都在做什么？

然后逐一增加画面背景：如“初升的太阳”，“山坡等”，不断丰富画面内容；同时，教师通过提问使幼儿逐渐扩充句子的内容，并帮助他们记录逐一扩充句子，使幼儿学习扩句的方法。

例如：小熊种树

小熊在山坡上种树

每天早晨小熊在山坡上种树。

(2)比较例句

引导幼儿分析例句，看一看句子与句子之间有什么地方不同，帮助幼儿梳理扩句的方法。

例如：白雪公主跳舞

白雪公主在舞台上跳舞

每周日白雪公主在舞台上跳舞

（3）扩句练习

启发幼儿能运用所学的方法，尝试进行扩句练习。教师注意帮助他们记录扩句的内容，以便能更好地了解幼儿，可以有针对性地给予支持。

如：小兔子浇水

小兔子在萝卜地里浇水

每天下午小兔子在萝卜地里浇水

(4)“句子接龙”。通过集体游戏，先请一个幼儿说一句话，后面的小朋友围绕前一句话的主题，依次做扩句练习，使句子越说越长。

例如：小明在锻炼身体。

小明在院子里锻炼身体

每天早晨小明都在院子里锻炼身体

（5）依以上方法进行缩句练习，以此来强化和引导幼儿能运用已有的经验，解决新的问题。

{教学反思}

到了大班，幼儿听说能力有了很大提高，但在日常生活中有语言表达不完整或啰唆的现象。为此，我们开展了“扩句与缩句练习”通过分析幼儿在扩句与缩句练习中的表现，了解他们是否掌握了用增减句子修饰成分的扩句和缩句方法。

缩句就是句子的成分全部或者大部分云掉，只保留“主干”部分，即保留主干，云掉树叶，以便更好地表达句子的主要意思，缩句后，要保留原句的基本意思，句型也不能改变。

扩句就是在句子的主要成分的前后添上适当的附加成分，即根据表达的需要，添加句子成分，使句子的意思表达得更加完整、具体、形象。

1. 扩句的原则

句子中不管加上多少修饰，限制成分，都不得改变句子的结构，要保留原句的主要意思。

2. 扩句的方法

（1）想象扩句法，

想象扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，想象他们（它们）的形象，用比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。

（2）描述扩句法

描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。

（3）说明扩句法

说明扩句法，就对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、更明确。

3. 扩句的形式

（1）仿照例句填空扩句

（2）回答问题进行扩句

4.扩句的步骤

（1）读懂例句，听清指令，弄清扩什么内容，在什么位置扩句。

（2）看原句，弄明白句子意思，想想如何搭配词语才合适。

（3）按要求扩句

（4）对照原句，检查扩句

在活动区投放了“编一句满意的话棋盘”，棋盘上绘有不同的画面。幼儿通过掷色子的方式界定说的内容与说的顺序，并在此基础上进行逐一的接龙扩句，凡出现重复句、错断句的为失败者，游戏则重新开始。

从实际教学中发现将扩句与缩句同步练习效果好。立体、贴绒等教具能激发幼儿的兴趣。幼儿在大胆说图时，教师的引导语起关键作用。通过活动使幼儿掌握了“谁在什么地方”、“什么时间？”、“他在做什么？”、“他是怎样做的？”等句式，并用其进行扩句缩句练习。

二年级下册学生写句子的方法有以自己的经验和感受为基础、以图画为依据、以课文为例子、使用造句游戏。

1、以学生自己的经验和感受为基础：引导学生从自己的生活经验和实际生活感受出发，写出简单、有意义的句子，例如“我喜欢吃水果”、“我喜欢看动画片”、“我喜欢和爸爸妈妈一起做游戏”等。

2、以老师画的图画为依据：教师可以在黑板上或课本上展示图画，让学生根据图画思考，写出与之相关的句子。比如，有一张小猪打扫房间的图画，可以让学生写出“小猪在打扫房间”等句子。

3、以学生课文为例子：教师可以引导学生分析一些简单的课文，比如童话故事、儿歌等，从中学习和模仿正确的语言表达方式。然后试着自己去编一个小故事。

4、引导学生使用造句游戏：为了增加学生的写句子的兴趣，可以设计一些有趣的造句游戏，如句子接龙、填空造句等，让学生在游戏中学习和运用语法知识。然后再把所学知识运用到写句子中。

二年级下册句子积累：

1、生活啊，有时候把现实变成了梦想，有时候又把梦想变成了现实!

2、远处的青山、近处的湖面，笼罩在轻纱般的晨雾中，变成了一幅“淡妆浓抹总相宜”的水墨画。

3、冬天来了，漫天飞舞的雪花飘落落在地上，大地仿佛变成了一望无垠的白色地毯。

4、经过一次又一次的磨练，弟弟变成了一个坚强的孩子，也懂得了怎样去爱。

5、由于雨水太大，不一会儿，这个小洼地就变成了一个小池塘。

6、蔚蓝的天空没有一丝白云，变成了一块宽广无边的蓝盈盈的玻璃。

7、在**后天里，世界变成了一个没有阳光的可怕世界。

8、秋天来了，树叶黄了，叶子随着秋风在空中上下翻飞，像上天派下来的小精灵。

9、大自然能给人们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉人们做事应持之以恒。