完整句子结构举例语文_完整的句子成分结构示例

1.句子成分分析

2.高一英语句子成分和句子结构

句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

一、主语

多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

二、谓语

是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。

三、宾语

往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

四、定语

是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。

五、状语

状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。

六、补语

是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。

句子成分分析

句子是词按照一定的语法结构组成的，是能表达一个完整概念的语言单位。

句子开头的第一个字母必须大写，结尾必须要有句号“.”，问号“？”或者感叹号“ !”。

组成句子的各个部分叫句子的成分。句子的成分主要有以下几个

主语和谓语是句子的主体部分。

表语、宾语和补语是连带部分。

定语和状语是附加成分。

在句子中说明中心主题的部分，名词，代词，不定式或相当于名词的词或短语都可以做 主语。主语一般位于句首。

Did is a musician. [名词作主语] 大卫是一位音乐家

We study in No.1 Middle School. [代词做主语] 我们在一中学习。

动词作主语要用名词形式→动名词

一个句子必须有谓语，谓语必须是动词。

短语和句子的区别就是有没有谓语。

Did's hobby is writing. [系表结构作谓语] 大卫的业余爱好是写作。

We study hard. [实义动词作谓语] 我们努力学习。

一般由名词，代词，数次，不定式，从句或相当于名词的词，短语来担任，它和及物动词一起说明主语做什么。宾语常常位于谓语之后。（直接宾语，间接宾语）

She is plaing the piano now. [名词作宾语] 现在她正在弹钢琴。

He ofen helps me. [代词作宾语] 他常常帮助我。

We enjoy living in China. [动名词作宾语] 我们高兴住在中国。

I started to talk with other students. [不定式作宾语] 我开始和其他学生交流。

说明主语是什么，怎么样，干什么的；一般在系动词之后。

一般由名词，代词，形容词，副词，介词短语，不定式，从句或相当于名词或形容词的词或短语来担任。

We are firends. [名词作表语] 我们是朋友。

You look younger than before. [形容词作表语] 你看起来比以前年前。

He isn't in. [副词作表语] 他不在。

常常是形容词 来充当；

形容词，副词，代词，数次，名词或名词所有格，介词短语，不定式，从句或相当于形容词或短语等都可以担任定语。

The black bike is mine. 这辆黑色的自行车是我的。其中 黑色的就是定语 修饰 自行车。

句子中是必须存在 谓语动词，所以 也可以说是修饰 动词。

He did the work carefully. 他认真地做这项工作。其中 carefully 认真的 为副词 修饰 这个句子 也可以说修饰 做工作这个动作。

关于系动词 ；我在动词里面做了总结；详情转场 动词

陈述句包括 肯定结构 和 否定结构 ；

陈述句通常用 降调，句末用句号 “ . ”。

We can use mobile phones to send short message.

I am not a student.

祈使句通常不用主语，谓语一律用原型。句末用感叹号或句号，用降调。

Be careful!

Stand up.

Be quiet, please.

Don't be late.

感叹句分两种：一种以 what 引导，一种以 how 引导。句末用感叹号 ！ 读降调。

What a beautiful city it is!

What nice weather it is!

How fast he runs!

How hot it is today!

可分为四种

这种疑问句句末通常为升调，句末用 问号 “ ? ”。

Is she from America? 她来自美国吗？

陈述句中由 be 动词时，可直接将它们提到主语前，即可构成疑问句

Be + 主语 + ····？

He is your close friend. 他是你最好的朋友。

Is he your close friend? 他是你最好的朋友吗？

Yes he is. 是的，他是。

No he isn't. 不，他不是。

陈述句中有情态动词，可直接将它们提到主语前 ，即可构成疑问句。

情态动词 + 主语 + 动词原形 + ····？

I must do it now. 我必须现在做。

Must I do it now? 我必须现在做吗？

Yes , you must. 是的，你必须。

No, you needn't. 不，你不必。

一些情态动词构成的疑问句，在形式上是提问，但它表达的是 请求，建议 的，语气委婉。

陈述句中 只有行为动词时，一般疑问句要在句首+ 助动词 do / did / does.

关于时态的问题 可以参考我之前写的 动词的时态

Do / Does / Did + 主语 + 动词原型 + ····？

He did morning exercises yesterday. 他昨天做了早操。

Did he do morning exercises yesterday? 他昨天做早操了吗？

Yes, he did. 是的，他做了。

No , he didn't. 不，他没做。

关于时态的问题 可以参考我之前写的 动词的时态

完成时的一般疑问句要把助动词 he / has /had 提到句首。

He / Has / Had + 主语 + 动词的过去分词+···？

He you known her since your childhood?

Yes , I he.

No , I hen't.

疑问句句末语调 多用 降调。

回答特殊疑问句时不能用 Yes 或 No。

为了便于理解 可以将 疑问词分为两类 疑问代词和 疑问副词。

What is this? It's a bench.

这是什么？这是一条长凳。

Who is that woman? She is Rose.

那个女人是谁？她是罗斯。

Whose is this umbrella? This umbrella is my sister's.

这把伞是谁的？这把伞是我姐姐的。

Which does he want? He wants the green one.

他想要哪一个？他想要绿色的那个。

When are you born? I was born on June 5,1993.

你是什么何时出生的？我是 1993.6.5出生的。

When 用来提问年，月，日和星期。

What time 用来提问具体时间，故不能和完成时连用。

Where do you live? I live in Beijing.

你住在哪？我住在北京。

Why are you late? Because I was stuck in a traffic jam.

你为什么迟到？因为遇到了角度阻塞。

Why 引导的疑问句，必须用 because引导的原因状语从句 回答。

How 可单独 用来询问某人如何做某事，即做某事的方法，手段，也可用于询问身体状况，天气i情况等。

How do you go to school? I go to school by bus.

How is ti going ? Quite Well.

How is the weather today? It's cloudy.

How + 形容词/副词 + ····？ 用来询问年龄，身高，数量，次数，距离等。

选择疑问句的两种或两种以上的情况 用 or 连接，回答时不能用 yes 或 no ，语调一般是最后一种选择用 降调，其余的用 升调。

选择疑问句可以分为 一般选择疑问句 和特殊选择疑问句 两种。

Are you a teacher or a student? I'm a student.

Do you like Coke or juice? I like Coke.

Which do you prefer, science fiction movie or epic movie?

I prefer science fiction movie to epic movie.

When will he lee for London , today or tomorrow?

Tomorrow.

反意疑问句必须有意思相反的两部分组成，在前一部分（陈述句）之后用 逗号，后一部分（简短短语）之后用问号。

反意疑问句的否定句必须用缩略形式，同时他的主语必须用人称代词，不能用名词。

反意疑问句分为下面两类

It's a nice day, isn't it? 今天天气很好，不是吗？

Your brother can swim ,can't he?

Yes he can. / No , he can't.

We he to finish it , don't we?

Yes we do. / No , we don't.

如果陈述部分的谓语动词包括 he to ,had to 疑问部分用 do 的适当形式。

You like rock music , don't you?

He lived in London ,too, didn't he?

这部分的难点在于回答，回答和汉语习惯不同。在这种问句中，根据实际情况，如果事实是肯定的，就要用 “Yes + 肯定结构” ，如果事实是否定的，就要用 “No + 否定结构”。

You're not ready ,are you?

Yes , I am. / No , I'm not.

高一英语句子成分和句子结构

句子成分分析

句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

第一部分

一、主语、谓语

1、主语

多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。例如：

（1）今 天 晚 上 ‖ 特 别 冷。

主语（偏正短语） 谓语

（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语（时间）? 主语（代词） 谓语

以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：

（1） 笑? ‖? 是具有多重意义的语言。

主语（动词）? 谓语

（2）公正廉洁? ‖? 是公职人员行为的准则。

主语（形容词联合短语） 谓语

2、谓语

是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。（1）动词性词语经常做谓语。例如：

他‖[只]答应了<一声>。

主语 谓语（状语+动词+补语）

南海一中‖留下<过>（许多人）的梦。

主语谓语（动词+补语+定语+宾语）

我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主语 谓语（状+动+补+宾）

（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：

太阳‖热烘烘的。

主语谓语（形容词+的）

人参这种植物，‖娇嫩<极了>。

主语 谓语（形容词+补语）

说话‖[要]简洁<些>。

主语? 谓语（状语+形容词+补语）

（3）主谓短语做谓语。例如：

这件事‖大家都赞成。

主语? 谓语（主谓短语）

任何困难‖她都能克服。

主语 谓语（主谓短语）

大家的事情‖大家办。

主语 谓语（主谓短语）

（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：

鲁迅‖浙江绍兴人。

主语? 谓语（名词短语）

明天‖教师节。

主语? 谓语（名词）

她 ‖大眼睛，红脸蛋。

主语 谓语（定中短语，表容貌）

二、动语、宾语

1、动语

动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如：

他终于露出了笑容。（中补短语作动语）

你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语）

山坡上下来两个人。（不及物动词作动语）

他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语）

2、宾语

（1）名词性宾语。例如：

玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉 红 的 。

近宾 远宾? 近宾? 远宾? 近宾? 远宾

（2）谓词性宾语。(.fwsIr)例如：

最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）

谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）

早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）

三、定语、状语、补语

1、定语

（1）描写性定语，多由形容词性成分充当。例如：

（弯弯曲曲）的小河。青春气息。（风平浪静）的港湾。

（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：

（晓风残月中）的长城。（野生）动物。（古城大理）的湖光山色。

（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：（红）花、（绿）叶、（新）学校、（好）主意等。

双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：（晴朗）的天、（优良）的传统、（动听）的歌声、（粉红）的脸等。

2、状语

（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：

他[突然]出现在大家面前。? 小李[很高兴]地对我说。

（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：

[午后]，天很闷，风很小。? [白]跑一趟。（方式）? 她的身上[净]是水。（净=全，表范围）

（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”

3、补语

（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：

这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：

心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。

（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的`状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：

有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。? 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。? 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：

远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：

看了<几遍>。? 等了<一会儿>。? 来了<两个月>。

（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：

她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。? 这件事发生〈在2008年〉。

（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：

这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？? 作业一定要认真做，马虎〈不得〉。? 看得清楚，看<不>清楚？

第二部分

四、中心语

中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。

1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）

定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：

（经济）的振兴 要靠科学技术。

主语? ‖? 谓语

定︱ 中

（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。

主? 语 ‖? 谓? 语

定︱ 中 动 ︱ 宾

定 ︱? 中

2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）

状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。

现在 [已经]深秋了。

主语‖? 谓 语

状︱ 中

有的同学 [上课时][在下面][悄悄]地讲话 。

主语? ‖ 谓 语

状? ︱ 中

3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）

补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：

那位学生 昏倒<过去>了。 我们的校园 打扮得<真漂亮>。

主? ︱? 谓? 主? ︱? 谓

中<补〉? 中<补>

五、独立语

句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。

1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：

用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。

用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。

用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。

还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。

2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：

你来啦，老师。

3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：

嗯，我这就走。? 啊，多么令人兴奋的景象啊！

4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：

呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。? 砰，砰，门外响起了枪声。

句子分析示例

（全体）同学? [都]做<完>（语法）作业了吗？

主 语? ‖? 谓? 语

（定）︱中? [状]︱? 中

动 ︱? 宾

中〈补> （定）︱中? 语气词

A　衣服 洗<干净>了。

|主||谓|

|述<补>|

B 坑　挖<浅>了。

|主 ||谓|

|述<补> |

C坑 挖<深>了。

|主||谓|

|述<补>|

三个句子都由“名词＋动词＋形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语＋谓语＋补语”的结构。

A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。

B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。

C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。

她[把衣服]洗<干净>了。

她[不]同意这样做。

（问题）的核心[可以]归结为（自尊心）问题。

第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；

第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；

第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确。

高一英语句子成分和句子结构

1主语。

句子一般要有主语。在简单句中，主语一般由名词、代词、动名词或动词不定式(短语)来充当。动名词、动词不定式作主语时通常用it作形式主语。

名词作主语。

Englishisveryimportant.英语是很重要的。

ThestudentsalllovetheirEnglishteacher.这些学生都爱他们的英语老师。

代词作主语。

Theygotoschoolbybus.他们乘公共汽车上学。