汉语拼音句子标点规则总结_汉语拼音句子标点规则

1.汉语拼音正词法规则

2.汉语拼音正词法基本规则

3.写作文说话语句标点符号怎么用

4.汉语拼音有大写吗

5.高中语文口诀:高中各科顺口溜

句号的句用来标示陈述句的结束的标点符号。

句，汉语一级字，读作句（jù或gōu），本义为语调曲折，读作gōu。引申泛指勾曲、弯曲。读作jù，指句子。 由词组成的能表示出一个完整意思的话：句子。句法。句读（dòu），古代称文词停顿的地方为“句”或“读”。量词，用于语言：三句话不离本行（háng）。

作动词形声。从口。正当读今言钩，俗作勾。本义：弯曲，同本义，句，曲也。——《说文》。段注：凡曲折之物，侈为倨，敛为句。考工记多言倨句。越子为左右句卒。——《左传·哀公十七年》句兵欲无弹。——《考工记·庐人》覆之而角至谓之句弓。——《考工记·弓人》。

又如：句爪（钩形的尖爪）；句枉（曲枝）；句曲（弯曲）；句倨（弯曲）；句圜（屈曲连环）；勾销，如：句抹（去掉文辞中的某些字句）；句除（删除；删改）；查考，如：句校（查考校核）；句考（查考）；句稽（查考；核算）。

作名词指草木初生拳状的幼芽，如：句萌（草木初生的嫩芽、幼苗）；钩子。后作“钩”，如：句绳（钩绳），古称不等腰直角三角形直角旁的短边；人名用字，另见 jù。

包含句字的成语：

1、躁言丑句，汉语成语，拼音是zào yán chǒu jù，意思是丑恶的言辞。出自南朝梁·刘勰《文心雕龙·奏启》。

2、章决句断，汉语成语，拼音是zhāng jué jù duàn，意思是文章正确句子明了，不含糊其辞。出自《越绝书·德序外传记》。

3、得隽之句，汉语成语，拼音是dé juàn zhī jù，意思是意义深远，耐人寻味的好文句。出自《与刘苏州书》。

4、摛藻绘句，汉语成语，拼音是chī zǎo huì jù，意思是铺陈辞藻，描绘句子。形容以华丽的辞藻写作。出自《唐语林·文学》。

汉语拼音正词法规则

一、在句子中起起停顿作用的符号叫“点号”，点号包括：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号等。

1、顿号

顿号用在并列的词或词组之间，是句子中最小的停顿。常用于罗列几种性质相似或相近的几种事物。

例如：花园的花都开了，有大红的、粉红的、黄的、白的、紫的?美丽极了。

但是并列性的词或词组在句子中表达陈述对象“怎么样”或者“干什么”时，不能用顿号，而要用逗号。

例如：小红的字写得端正，美观。

2、逗号和句号

逗句是最常用的停顿符号，常常用于一句话没有说完时的一般性停顿，是一句话中较小的停顿。而句号则用于一句话意思表达完整了后的停顿。

例如：春风吹绿了小草，吹开了杏花。青蛙从冬眠中醒来，燕子也从南方飞回来了。

此句有两句话组成，前一句话说的是春天的植物变化，第二句说的是动物变化，所以两句说的意思不一样，因此头一句话意思表达完整用句号，而前后两个完整的句子的前后两部分共同表达一个意思，所以中间的停顿用“逗号”。

二、分清句子的语气，正确使用“句号”“问号”和“叹号”。

同样是一句话说完，表达一个完整的意思，但是语气不同，标点符号也不同。

1、陈述语气

指语气平和，多用于对人、事、物的陈述，基本不带任何感情，此时句尾用“句号”，表达陈述语气。

例如：我们都是爱学习的好孩子。

2、疑问语气

句子里表现的意思是疑问，此时句尾用“句号”，表达疑问语气。

例如：你吃饭了吗？

3、感叹语气

当句子表示强烈的“喜、怒、哀、乐、惊”情感，且有时句子中间有“真”“多么”，句尾有语气词“啊”“呀”“啦”等表加强语气的词时，句尾要用“感叹号”，表达感叹语气。

例如：这里的风景真美啊！

扩展资料：

初中语文中标点符号的经典用法

1、冒号的提示范围

一般说来，冒号用在句子内部，它的提示范围到一个句子完了为止。但是，它的提示范围有时也可以超出一个句子，管到几个句子，甚至是几个段落或成篇的文字。如人们写信时在开头收信人的称呼后用的冒号，又如讲话稿一般在开头写“同志们：”“朋友们：”“同学们：”等。这种情况多出现在会议纪要、工作、演说词等中。

2、直接引语与间接引语混合使用时，使用引号的方式

直接引语是直接引用的话，也就是把别人的话或现成的语句照原样录下来。为了跟作者本人的话区别开来，直接引语要加引号。间接引语是把别人的观点用自己的话转述出来，仍是作者本人的话语，所以不必用引号。当我们引用别人的话，一半是直接引用，一半是间接引用的时候，仍是直接引用的部分用引号，间接引用的部分不用引号。

例如：他指出，科学是没有地区性局限的，“真正具有普遍性的是现代科学和现代技术，以及形成这种科学技术的哲学思想”。

汉语拼音正词法基本规则

汉语拼音正词法规则：规定了用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则，内容包括分词连写规则、人名地名拼写规则、大写规则、标调规则、移行规则、标点符号使用规则等，同时规定了一些变通规则以适应特殊需要。该标准适用于文化教育、编辑出版、中文信息处理等领域的汉语拼音拼写。

《汉语拼音正词法基本规则》（GB/T16159-1996）是20世纪90年代中期由国家语言文字工作委员会组织研制、中华人民共和国国家质量技术监督局发布的国家标准，对规范汉语拼音拼写发挥了重要作用。

随着社会语言生活的发展变化，2006年，中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会根据中国国家标准化管理委员会要求和专家意见，成立课题组，根据实际使用状况和社会需求对原标准进行修订。

2005年12月14日，国家标准《汉语拼音正词法基本规则》（20032296-T-360）下达，项目周期48个月，由360-2（教育部（语言））归口上报及执行，主管部门为中华人民共和国教育部（语言）。

写作文说话语句标点符号怎么用

汉语拼音正词法基本规则如下：

本标准规定了用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则。内容包括分词连写规则、人名地名拼写规则、大写规则、标调规则、移行规则、标点符号使用规则等。为了适应特殊的需要，同时规定了一些变通规则。

本标准适用于文化教育、编辑出版、中文信息处理及其他方面的汉语拼音拼写。

实施时间：

《汉语拼音正词法基本规则》（国家标准）GB/T16159-2012国家技术监督局2012-06-29批准、发布，2012-10-01实施。这个基本规则，是在1982年开始草拟，并于年10月经原中国文字改革委员会批准发表的《汉语拼音正词法基本规则(试用稿)》的基础上。

经过多次修订而成的。在制订和修订过程中，参考了过去各方面个人和集体草拟的正词法规则，汉语拼音方案公布以来出版的各种拼音读物，各种以汉语拼音方案为基础并以词为拼写单位的词书，各种信息处理用的汉语拼音分词连写的实践经验。

同时，还广泛听取了各方面人士的意见，邀请教育界，出版界，信息界和语文界的专家，学者进行了讨论，并与有关单位协作，进行了10万多词的拼写实验。

汉语拼音有大写吗

1. 写句子怎么运用标点符号

写句子应用标点符号是根据你写的句子的内容来灵活应用。

你必须掌据好相关的标点符号的用途、用法，多读些文学作品及书藉，有广范的知识会使用标点符号发展到应用自如的水平。基本的逗号、句号一般人都会用，但对于一些特殊的事情或着引用的要加引号，对于一此重叠引用的还需先内用单引号，外用双引号，对于一些书藉著作名称要加书名号《》，对于更多的需要省略的内容需加省略号。

对于提问和疑问的问句句尾要用问号，对于要途说的内容如他说要加冒号、……大多了，只要知识达到了一定的水平就会应用自如。

2. 作文里面的标点符号怎么用

一、标点符号分类概说标点符号分标号和点号两部分。

点号：表示语言中的种种停顿，包括。（句号） ？（问号） ！（感叹号） 、（顿号），（逗号） ；（分号） ：（冒号）标号：标明词语或句子的性质和作用，包括 “ ”（引号） （ ）（括号） ——（破折号） ……（省略号） 《 》（书名号）—（连接号） . （间隔号） x （隐讳号） ~~~~（象声号） 口 （空缺号）二、标点符号的书写规则：点号及标号中的间隔号各占一个字位置，引号、括号、书名号，前后各占一个字位置，行文中顶格一般可写前引号、前括号、前书名号、破折号，前引号、前括号、前书名号不能写在一行末尾。

其他标点符号一般不能在顶格写。后引号、后括号、后书名号可在一行末尾，不能放在一行开头。

省略号和破折号都放在字格中部，占两个字格，可出现在一行开头，也可出现在一行末尾，但不能拆开使用。连接号在连接汉语拼音时，占半个字的位置，而在铁路、公路等交通部门标明运行起讫点时，占两个字格。

三、标点符号使用的重点、难点1、顿号、逗号、分号都用在句子中间 顿号，表示并列词语间的停顿； 逗号，表示一句话中间的停顿； 分号，表示并列分句间的停顿。顿号A 并列词语间如果有“和” “与” “及” “或”，就不必再用顿号。

如：作图要用铅笔、米尺和圆规。 B 并列词语间还有并列，大并列用逗号，小并列用用顿号。

、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。C 并列短语做谓语、补语，并列词语间不用顿号，而用逗号。

我们的党伟大，光荣，正确。 我们要不断学习，进步，提高。

他的故事讲得真实，动人。D 有的词语并列，读起来不停顿或停顿小，又不产生歧义，不用顿号。

这是风马牛不相及的事。 工农业生产 党政干部E 连用相临数字表示约数，数字间不用顿号。

他看上去十七八岁。 这所小学有五六百人。

走了三四里路。逗号A 用在主语后，强调主语。

惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。B用在谓语部分的中心词后（宾语是一个较长的句子）我们高兴地看到，素质教育的实施取得了良好的教育效果。

我记得，那时她还是个不懂事的小姑娘。（若要突出宾语，逗号改为冒号。

如：革命的实践证明：解放几十年来的文化教育工作是取得了很大成绩的。）C 用来隔开不在本位的成分。

眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好了。（状语在句首）进来吧，同学们！（主谓倒装）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！（主谓倒装）荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

（定语后置）我买了件羊毛大衣，进口的。（定语后置）D 独立语或呼语后头用逗号。

你看，那边枫叶红了。 朋友，你到过天山吗？E 用在关联词后、同位语间、插入语后。

他现在还不是很努力，但是，和以前比，已经进步很大了。老王，我们的组长昨天得奖了。

什么事，更确切地说，是事关你前途和命运的大事。分号A 在非并列关系的多重复句内有时也用分号。

我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。（转折关系）B 单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。

对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。C 如果分句内已经有了逗号，分句间要用分号隔开；如果分句间没有用逗号，分句间只用逗号隔开，不必使用分号。

小军考上了兰大，小玲考上了陕师大。做，要靠想来指导；想，要靠做来实践。

2 、冒号和破折号看两个例子：今天的晚会有如下节目：独唱、舞蹈、二重唱和相声。我国的四明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。

A 表总分关系 分说是总说的分项叙述用 ： 分说撒总说的注释用 ——B 内容上 ： 表总分关系，分说不能删 —— 表注释，可删去注释，句意仍完整。C 语气 ： 停顿时间长——停顿时间短或没有停顿。

冒号使用注意问题：（1） 没有大的停顿，不用冒号。如：今天开会，讨论：如何提高学习效率的问题。

（冒号使用错误，不用冒号）（2） 冒号一般管到句末。错例：参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市上映。

（冒号只管到“等”前面的内容。）（3） 词谓语支配较长宾语，为了强调宾语，谓语后不用句号，用冒号。

如： 实践证明：人民群众是历史的真正创造者。（4）“说”、“问”后如果是间接引，不用冒号。

（4） 冒号可以总结上文。一面做，一面想。

做，要靠想来指导；想，要靠做来实践：想和做是紧密连结在一起的。直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十岁：大家知道的就只是这一点。

破折号表示后面的话是解释或补充说明的；表示后面的话是转折、递进、转换话题的；表示话语中断、说话延长等；转换说话对象。3、叹号、省略号如果有的成分倒置，感叹号应放在句末。

如：歌唱吧，年轻的朋友们！ 请收起眼。

3. 作文里面的标点符号怎么用

一、标点符号分类概说 标点符号分标号和点号两部分。

点号：表示语言中的种种停顿，包括 。（句号） ？（问号） ！（感叹号） 、（顿号） ，（逗号） ；（分号） ：（冒号） 标号：标明词语或句子的性质和作用，包括 “ ”（引号） （ ）（括号） ——（破折号） ……（省略号） 《 》（书名号）—（连接号） . （间隔号） x （隐讳号） ~~~~（象声号） 口 （空缺号） 二、标点符号的书写规则：点号及标号中的间隔号各占一个字位置，引号、括号、书名号，前后各占一个字位置，行文中顶格一般可写前引号、前括号、前书名号、破折号，前引号、前括号、前书名号不能写在一行末尾。

其他标点符号一般不能在顶格写。后引号、后括号、后书名号可在一行末尾，不能放在一行开头。

省略号和破折号都放在字格中部，占两个字格，可出现在一行开头，也可出现在一行末尾，但不能拆开使用。连接号在连接汉语拼音时，占半个字的位置，而在铁路、公路等交通部门标明运行起讫点时，占两个字格。

三、标点符号使用的重点、难点1、顿号、逗号、分号都用在句子中间 顿号，表示并列词语间的停顿； 逗号，表示一句话中间的停顿； 分号，表示并列分句间的停顿。顿号 A 并列词语间如果有“和” “与” “及” “或”，就不必再用顿号。

如：作图要用铅笔、米尺和圆规。 B 并列词语间还有并列，大并列用逗号，小并列用用顿号。

、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。C 并列短语做谓语、补语，并列词语间不用顿号，而用逗号。

我们的党伟大，光荣，正确。 我们要不断学习，进步，提高。

他的故事讲得真实，动人。D 有的词语并列，读起来不停顿或停顿小，又不产生歧义，不用顿号。

这是风马牛不相及的事。 工农业生产 党政干部 E 连用相临数字表示约数，数字间不用顿号。

他看上去十七八岁。 这所小学有五六百人。

走了三四里路。逗号 A 用在主语后，强调主语。

惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。B用在谓语部分的中心词后（宾语是一个较长的句子） 我们高兴地看到，素质教育的实施取得了良好的教育效果。

我记得，那时她还是个不懂事的小姑娘。（若要突出宾语，逗号改为冒号。

如：革命的实践证明：解放几十年来的文化教育工作是取得了很大成绩的。） C 用来隔开不在本位的成分。

眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好了。（状语在句首） 进来吧，同学们！（主谓倒装） 鼓动吧，风！咆哮吧，雷！（主谓倒装） 荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

（定语后置） 我买了件羊毛大衣，进口的。（定语后置） D 独立语或呼语后头用逗号。

你看，那边枫叶红了。 朋友，你到过天山吗？E 用在关联词后、同位语间、插入语后。

他现在还不是很努力，但是，和以前比，已经进步很大了。老王，我们的组长昨天得奖了。

什么事，更确切地说，是事关你前途和命运的大事。分号 A 在非并列关系的多重复句内有时也用分号。

我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。（转折关系） B 单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。

对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。C 如果分句内已经有了逗号，分句间要用分号隔开；如果分句间没有用逗号，分句间只用逗号隔开，不必使用分号。

小军考上了兰大，小玲考上了陕师大。做，要靠想来指导；想，要靠做来实践。

2 、冒号和破折号 看两个例子：今天的晚会有如下节目：独唱、舞蹈、二重唱和相声。我国的四明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。

A 表总分关系 分说是总说的分项叙述用 ： 分说撒总说的注释用 —— B 内容上 ： 表总分关系，分说不能删 —— 表注释，可删去注释，句意仍完整。C 语气 ： 停顿时间长 ——停顿时间短或没有停顿。

冒号使用注意问题：（1） 没有大的停顿，不用冒号。如：今天开会，讨论：如何提高学习效率的问题。

（冒号使用错误，不用冒号） （2） 冒号一般管到句末。错例：参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市上映。

（冒号只管到“等”前面的内容。） （3） 词谓语支配较长宾语，为了强调宾语，谓语后不用句号，用冒号。

如： 实践证明：人民群众是历史的真正创造者。（4）“说”、“问”后如果是间接引，不用冒号。

（4） 冒号可以总结上文。一面做，一面想。

做，要靠想来指导；想，要靠做来实践：想和做是紧密连结在一起的。直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十岁：大家知道的就只是这一点。

破折号 表示后面的话是解释或补充说明的；表示后面的话是转折、递进、转换话题的；表示话语中断、说话延长等；转换说话对象。3、叹号、省略号 如果有的成分倒置，感叹号应放在句末。

如：歌唱吧，年轻的朋友们！ 请收。

4. 文章中表示“说话”的句型有哪几种,各句型下的标点符号如何使用

标点符号标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。

小学阶段要会用的标点符号如下表：名称符号说明举例句号。表示一句话说完之后的停顿。

语文是一门基础学科。逗号，表示一句话中间的停顿。

学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。

屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。

问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑生活过得丰富么？叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

愿你们在新学年中好好地学习语文！引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。

3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”

如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。

地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

今天，我读了《给颜黎民的信》。破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。

2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。

这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。

吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。

3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

用法 名称 符号 用法说明 举例 句号① 。 1.用于陈述句的末尾。

北京是中华人民共和国的首都。 2.用于语气舒缓的祈使句末尾。

请您稍等一下。 问号 ？ 1.用于疑问句的末尾。

他叫什么名字？ 2.用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗？ 叹号 ！ 1.用于感叹句的末尾。

为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 2.用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击！ 3.用于语气强烈的反问句末尾。

我哪里比得上他呀！ 逗号 ， 1.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

2.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

3.句子内部状语后边如需停顿，用逗号。 对于这个城市，他并不陌生。

4.复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。 据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

顿号 、用于句子内部并列词语之间的停顿。 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

分号② ； 1.用于复句内部并列分句之间的停顿。 语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

2.用于分行列举的各项之间。 中华人民共和国行政区域划分如下： （一）全国分为省、自治区、直辖市； （二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市； （三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。

冒号 ： 1.用于称呼语后边，表示提起下文。 同志们，朋友们：现在开会了…… 2.用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。

他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 3.用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。 北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。

4.用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 外文图书展销会 日期：10月20日至于11月10日 时间：上午8时至下午4时 地点：北京朝阳区工体东路16号 主办单位：中国图书进出口总公司 5.用于总括性话语的前边，以总结上文。

张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。 引号③ “ ” ‘ ’ 1.用于行文中直接引用的部分。

“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 2.用于需要着重论述的对象。

古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。

3.用于具有特殊含义的词语。 这样的“聪明人”还是少一点好。

4.引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？” 括号④ （ ） 用于行文中注释的部分。

注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。 （1）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

（2）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）

破折号 ── 1.用于行文中解释说。

5. 标点符号的对话作文

标点符号的对话“我的用处大！我的用处大！”字典里一群标点符号在激烈地争吵。

“我的用处最大，如果没有我，句子就不会结束了。”句号自豪地说。

“不对不对，”逗号跑过来说“我的用处才大，如果没有我，读者读得都没有喘气的机会了！”“怎么可能，我的用处是最大的，如果没有我，读者读得根本没有一点感情。”感叹号比逗号更自豪地说。

“不可能”，问号从感叹号面跳过来说，“我的用处才最大，如果没有我，读者就想不出问题了。”这时，省略号走过来说：“你们说得都不对，我的用处最大，如果没有我，句子就会像长长的面条，怎么写也写不完。”

“孩子们”，字典爷爷摸着胡须走过来说：“孩子们，你们说得话我全都听见了，其实你们都各有所长，如果没有你们，我的文章就没有那么美妙！”。

6. 如何批改作文标点符号和句子

中文作文中的标点符号 学生作文中标点符号使用最为常见的错误是下面三种： 1、含有疑问词的陈述句错用了问号. 问号表示疑问句末尾的停顿，有的句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎么”等，但全句并不是疑问句，末尾不该用句号.例如：我不知道妈妈为什么这样爱唠叨.这个句子其实是个陈述句，末尾应该用句号.可不少同学看见疑问词“为什么”，就误以为它是一个疑问句，句末用了问号，在作文中错误地写成：不知道为什么妈妈这样爱唠叨？ 2、引文末尾标点符号使用错误. 有的学生不懂得引文末尾标点符号使用的规律，也没有认真地去想过，凡遇引文，结末总是漫不经心地随意点上一个标点，有时点在引号内，有时则点在引号外，似乎点在引号内和引号外都可以，无关紧要，其实不然.国家语言文字工作委员会新闻出版署1990年3月修订发表的《标点符号用法》明确指出：“要注意引文末尾标点的使用：凡是把引用的话独立来用，末尾的标点放在引号的里边；凡是把引用的话作为作者的自己的话的一部分，末尾不用标点.”据此，我们可以作这样的诠释：（1）凡是引用的是完整的一句话或几句话，而非一个词或一个短语，引号的前面又有冒号，那么末尾的标点应放在引号里边.例如：爸爸紧绷着脸，开口了：“怎么，又没考好？”而有的学生在作文中错写成：爸爸紧绷着脸，开口了：“怎么，又没考好”？（2）凡是引用的内容只不过是文中一个句子的某一部分，引文又正好出现在句子末尾，此时标点符号应该放在引号的外边.例如：但她不愿当着别人的面，特别是在云的面前说“不会做”.而在有的学生的作文中却错写成：但她不愿当着别人的面，特别是在云的面前说“不会做.” 3、说话人后面标点符号的错用. 引用一个说话人的话有三种表达的方法：（1）说话人在前，话在后.如：他说：“快吃吧.不要饿坏了身子.”（2）说话人在中间，话在前和后.例如：“快吃吧.”他说，“不要饿坏了身子.”（3）说话人在后，话在前.例如：“快吃吧.不要饿坏了身子.”他说.表达时语序不同，语意关系就不同，说话人后面就应该用不同的标点符号，如上举例.可在有的学生的作文中，“他说”后面一律都用冒号，其中不少地方是错用了. 学生作文中标点符号书写不规范的现象主要有以下五种： 1.、以圆点代替句号逗号和顿号及其它标点符号 在学生的作文中，经常能够看到这样的情形：一个句子中间停顿的地方，本该用逗号，却点上一个圆点；在并列的词语和短语之间，本该用顿号，却点上了一个圆点.一句话说完了，该使用句号却不写句号，还是点上了一个圆点.上述用法，显然是不严肃的，是错误的，究其原因，或许是受了外语书写的影响，但主要原因则是没有养成良好的书写习惯：书写时，在语意该停顿的地方，便随手用笔在纸面上点一下，留下一个小圆点，权作标点符号.甚至有的作文竟然所有标点都用圆点来代替，令人啼笑皆非 2、书写时不单独占格或占格不正确 《标点符号用法》附录《标点符号的位置》中指出：“句号、、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号书写时一般占用一个字的位置.”因此，正确的书写应该是单独占一格，书写在这一格下方偏左，这样便于读者准确理解这个句子的停顿和语气.而不少学生书写时不单独占一格，而是与句子末了一个字挤在一起.还有引号、括号、书名号的前一半或后一半也不应与首字或尾字挤在一格，应分别占格.例如：我开始构思、写作《我的读书生活》.而破折号与省略号不应错写成一格，应占两个字的位置，即两格.例如：我又上了车，望望手中的油画原来归家的旅途竟是这般的漫长`````` 3、点号出现在一行之首 在学生的作文中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号等点号错误的出现在行首的现象也屡见不鲜.这种回行现象，实际已经丧失了点号的表示停顿和表示语气的意义.因此，《标点符号用法、标点符号的位置》对此作了明确的规定“不出现在一行之首”.如果正好写至行末，那就必须让标点紧随其后. 4、引号、括号、书名号的前一半出现在一行之末，后一半出现在一行之首. 新颁布的《标点符号用法》在附录《标点符号的位置》中明文规定：“引号、括号、书名号的前一半不出行在一行之末，后一半不出现在一行之首.”这是非常有科学道理的.从表意功能方面来说，引号一般表示文中引用的部分，括号主要是表示文中的注释部分，书名号是表示文中的书名.如果把它们的前半部分放在一行的末了，或把它们的后半部分放在一行之首，就会给人以零散、割裂的感觉，给读者了解引文或注释以及书名的起讫与意义造成困难，读起来也不方便.因此，引号、括号、书名号书写时凡遇上有正好回行的情况，都必须坚持紧跟的原则，也就是说，前一半符号要紧靠第一个字，后一半符号要紧随末一个字，要力避“拆散”. 5、转行时转行时转行时转行时，将破折号、省略号拆开使用. 破折号和省略号的规范书写是“ --------”“``````”占两格.具体运用时，它们只能作为一个完整的符号来使用.需要转行时，或放在一行的开头，或放在一行的末尾，不能拆开使用.有的学生不懂得这一点，在文章的转行处将破折号、省略号一断为二，写成前行末。

高中语文口诀:高中各科顺口溜

汉语拼音有大写。《汉语拼音正词法基本规则》国家标准显示，现代汉语的规则内容包括分词连写规则、人名地名拼写规则、大写规则、标调规则、移行规则、标点符号使用规则等。为了适应特殊的需要，同时规定了一些变通规则。人名的拼音要求姓和名的首字母分别大写，双姓两个字首字母都大写。简单来理解，就是不管姓多少个字、名多少个字，姓名的最前面两个字的拼音，要用大写的拼音。专有名词第一个字的拼音首字母要大写，专有地名也需要大写拼音，词语用拼音缩写不仅要加小点，还要大写，比如国家标准，缩写为G.B.。

语文学习口诀

一、汉语拼音

a o e, i u ü， 标调多按此顺序；

如果 i u 紧相连， 标到后者头上去。

拼写规则讲得细， 任何声母不独立；

zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。

iou uei uen,别犹豫， 单用头变w 或y ； 如果前面有声母， 去掉o e合规矩。

i 母打头搞独立， i in ing前加大y ；

其他所有复韵母， 都把小i 变大y 。

u 母单打莫迟疑， 前加大w 就可以；

u 母为首独为户， 要把小u 变大的。

凡带ü母要注意， 独立去点前加y ；

n l相拼不去点， 去点只指j q x 。

二、词类辨别

有些词类难区分， 典型特点要记清：

动形加不名不行， 动能加甭形加很；

连词前后能调换， 介词前后调不成；

叹词总是单独用， 语气助词词后跟。

三、词组辨别

基本词组四类型， 嵌字不同可辨清：

联合能嵌和而并， 主谓能嵌较很更，

嵌的地得是偏正， 嵌着了过是动宾。

的字介词和方位， 三种结构自分明。

四、划分单句

主谓宾、定状补， 主干枝叶分清楚；

定语常在主宾前， 谓前是状谓后补。

定的状地得后补， 形式标志要记住；

遇到格式有变化， 仔细分清莫含糊。

五、修改病句

修改病句有诀窍， 方法步骤要记牢：

基本成分先找找， 主谓宾语是否少；

成分不缺看搭配， 主谓动宾可搭好；

搭配恰当看句子， 重复之处不能要；

次序不当须重排， 用词不妥应换掉；

再看逻辑乱不乱， 自相矛盾不可靠；

感彩别弄反， 事情次序别颠倒；

对症下药仔细改， 切勿信手胡乱搞。

古诗鉴赏口诀

内容

自古诗歌常写景，景情相生第一种。

边塞生活多磨难，惜别伤怀遥思念。

怀古咏史吊前贤，壮志难酬空自怜。

目睹耳闻收眼帘，即事感怀时世惨。

羁旅情怀备煎熬，行役戍边心日劳。

形象

天生我材必有用，洒脱豪放显个性。

泪沾青衫忧民怨，推己及人见一斑。

相见时难别亦难，儿女情长泪涟涟。

山村风光隐田园，胜友欢聚乐忘返。

不拘一格重抖擞，良才难得信难求。

情感

桃花潭水深千尺，离愁别绪话情丝。

桥边红药悲黍离，物是人非叹惋惜。

佳节思乡身为客，明月千里归渐迫。

春风骀荡明日花，怀古凭吊寄天涯。

商女不知亡国恨，讽喻时政热肠人。

但使龙城飞将在，报国情怀入梦来。

玉壶冰心送亲友，临行壮别一壶酒。

质朴又平实，天然去雕饰。

白描真且深，平易又近人。

隽永出灵气，悟性托含蓄。

诗画境开阔，生动自生色。

色彩多绚丽，变幻生飘逸。

表现手法

表达方式分得清，记叙描（写）议（论）与抒情。

记叙方式不单一，事后必然有余情。

景物描写切注意，借景托物常寓情。

具体方式咀嚼细，比喻比拟和象征，

夸张衬托和借代，抑扬关系虚实生。

寓褒于贬明秋毫，言此意彼擒故纵。

互文关系巧拼合，曲笔逆笔龙点睛。

含蓄美来多变幻，羚羊挂角迹难寻。

化景为情转隐晦，窥探断肠衷。

托物起兴套双关，语浅情深隽味永。

旁敲侧击弦外音，空谷传响哀乐鸣。

讽咏时事用曲笔，史实连线促精警。

以小见大旨意远，见微知著诉衷情。

欲言又止多伤感，欲说还休痛思痛。

眷恋伤感郁心头，黯然收笔胜有声。

江山代有才人出，星河灿烂出巨匠。

豪放高唱须铁板，婉约妙龄来浅唱。

屈原绚丽与沉雄，三曹慷慨兼顺畅。

渊明寄情山与水，恬淡自适心内旷。

子昂愤激兼慷慨，李白飘逸又顺畅。

王维恬然又含蓄，诗中有画有暗香。

浩然恬静又浑健，语淡情浓蕴味长。

杜甫沉郁又顿挫，乐天流丽又顺畅。

商隐典丽寓幽婉，杜牧明丽加俊爽。

苏轼豪放又旷达，弃疾深沉又豪放。

柳永伤感又缠绵，陆游流畅又雄放。

清照凄婉多清丽，姜夔崎拔注感伤。

致远清俊又酣畅，汉卿泼辣又清爽。

景臣新奇出辛辣，养浩警僻又深广。

古诗鉴赏口诀

自古诗歌常写景，景情相生第一种。

边塞生活多磨难，惜别伤怀遥思念。

田园牧歌多悠闲，闲适恬淡归田园。

山光水色怡人性，移情入景显秉性。

怀古咏史吊前贤，壮志难酬空自怜。

目睹耳闻收眼帘，即事感怀时世惨。

羁旅情怀备煎熬，行役戍边心日劳。

华夏历史多悠久，爱国情思系心头。

故人一别两地秋，愁上眉头登高楼。

人间情多数爱情，钟情怀春话永恒。

写意人生大舞台，包蕴哲理抒心怀。

形象

感情浸染有意象，意境合一多思量。

天生我材必有用，洒脱豪放显个性。

泪沾青衫忧民怨，推己及人见一斑。

相见时难别亦难，儿女情长泪涟涟。

山村风光隐田园，胜友欢聚乐忘返。

不拘一格重抖擞，良才难得信难求。

情感

桃花潭水深千尺，离愁别绪话情丝。

桥边红药悲黍离，物是人非叹惋惜。

佳节思乡身为客，明月千里归渐迫。

春风骀荡明日花，怀古凭吊寄天涯。

商女不知亡国恨，讽喻时政热肠人。

但使龙城飞将在，报国情怀入梦来。

玉壶冰心送亲友，临行壮别一壶酒。

菊东篱入南山，把酒桑麻意恬然。

仰天大笑出朱门，我辈岂是蓬蒿人。

穷愁潦倒人沦落，忧国忧民长夜多。

语言

质朴又平实，天然去雕饰。

白描真且深，平易又近人。

隽永出灵气，悟性托含蓄。

明丽又开朗，音韵显晓畅。

清新加淡雅，秀颖入诗画。

诗画境开阔，生动自生色。

诗文融一炉，风韵自独树。

色彩多绚丽，变幻生飘逸。

表现手法

表达方式分得清，记叙描（写）议（论）与抒情。

记叙方式不单一，事后必然有余情。

景物描写切注意，借景托物常寓情。

具体方式咀嚼细，比喻比拟和象征，

夸张衬托和借代，抑扬关系虚实生。

寓褒于贬明秋毫，言此意彼擒故纵。

互文关系巧拼合，曲笔逆笔龙点睛。

含蓄美来多变幻，羚羊挂角迹难寻。

化景为情转隐晦，窥探断肠衷。

托物起兴套双关，语浅情深隽味永。

旁敲侧击弦外音，空谷传响哀乐鸣。

讽咏时事用曲笔，史实连线促精警。

以小见大旨意远，见微知著诉衷情。

欲言又止多伤感，欲说还休痛思痛。

眷恋伤感郁心头，黯然收笔胜有声。

风格

江山代有才人出，星河灿烂出巨匠。

豪放高唱须铁板，婉约妙龄来浅唱。

屈原绚丽与沉雄，三曹慷慨兼顺畅。

渊明寄情山与水，恬淡自适心内旷。

子昂愤激兼慷慨，李白飘逸又顺畅。

王维恬然又含蓄，诗中有画有暗香。

浩然恬静又浑健，语淡情浓蕴味长。

杜甫沉郁又顿挫，乐天流丽又顺畅。

商隐典丽寓幽婉，杜牧明丽加俊爽。

苏轼豪放又旷达，弃疾深沉又豪放。

柳永伤感又缠绵，陆游流畅又

雄放。

清照凄婉多清丽，姜夔崎拔注感伤。

致远清俊又酣畅，汉卿泼辣又清爽。

景臣新奇出辛辣，养浩警僻又深广。

答题技巧

胸有成竹话题型，内容手法和意境。

情感修辞词理解，意象思路与风格。

通读纵览理文意，朦胧获取初信息。

题目点意明情状，统率作品起导航。

主体意象是关键，心情蓄积有积淀。

主旨意蕴在诗眼，情脉基调显隐含。

景情事理实与虚，披文求迹寻思路。

已知信息巧利用，时间注释及前序。

身分身世与思想，柳暗花明又一庄。

含英咀华品语言，含蓄曲折捕隐含。

情理一脉有跳跃，起承转合莫放过。

景情融合出意境，形象把握出感情。

主旨思想把握准，遣词炼字诗有神。

立场观点与态度，思想倾向有表露。

古典常识勤积累，知识常规君莫违。

干戈烽火指战争，月亮婵娟与蟾宫。

金乌东曦指太阳，乌兔漏箭喻时光。

兰舟樯棹代指船，书信鱼雁简札笺。

物象传情珠有泪，物是人非人空醉。

柳笛雨月北雁飞，鹧鸪杜鹃人憔悴。

以水喻愁不罕见，托物言志不片面。

景语情语不分家，拨云见物有余暇。

常见主题有门道，顺理成章露一招。

自然风光基调新，乐景乐情把握准。

别诗分清主与客，时间场景莫放过。

边塞戍卒多哀怨，暮鼓羌笛诉肠断。

干戈涂炭闹兵荒，历史背景记心上。

报国请缨路无门，怀才不遇伤忠心。

怀古凭吊人和事，昔胜今衰流涕泗。

他乡月明思亲人，景情相生不可分。

咏物寄兴尽余情，托心于物道心声。

词性有风格，花间豪放与婉约。

边塞山水与田园，独树一帜有特点。

同一作家法固定，枝外生节有个性。

词法句法要明察，修辞借用有变化。

专用术语勤积累，有备而来谁怕谁。

开放鉴赏君莫怕，自圆其说思路阔。

敏锐挖掘信息点，机警捕捉切入点。

多答点数抓关键，撒网有分赚。

重点条目排在前，次要信息接尾连。

思路清晰要点准，精心梳理心平稳。

重点内容讲具体，物我合一咀嚼细。

熟读成诵多积累，水之就下莫用推。

辨析常见虚词口诀

判断无误用必定，客观趋势用必然；

情理必要用必须，客观需求用必需；

从未有过用不曾，以前有过用曾经；

没有害处用不妨，程度范围用不过；

控制不了用不禁，忍受不了用不堪；

从今以往用从此，过去至今用从来；

确实如此用诚然，情理如此用当然；

基本估计用大抵，比例很大用大多；

情况估计用大概，数量猜测用大约；

总括一般用大凡，主要情况用大致；

毫无顾忌用大肆，竭尽全力用大力；

情况突变用陡然，果断决定用断然；

出于常情用反而，结果一样用反正；

不同对象用分别，各自行动用分头；

不久之后用既而，紧接其后用继而；

时间临近用将近，不生用将要；

随便轻率用贸然，突然产生用暮然；

反复出现用连连，连连发生用频频；

最初开头用起始，最低程度用起码；

直接前往用径直，独自前往用径自；

暂时将就用暂且，让步凑合用权且；

原来这样用本来，一直这样用素来；

程度超常用特别，进步强调用尤其；

不一定会用未必，从前没有用未尝；

表示肯定用未免，避免不了用不免；

情况不变用仍然，情况照旧用依旧；

同时发生用一齐，一致行动用一起；

反复多次用一再，刻意追求用一味；

按通常做用照常，按老样做用照旧；

按惯例做用照例，按式样做用照样；

仅仅这样用只是，只好这样用只有；

预料期待用终究，出现结果用终于；

步步渐进用逐步，自然变化用逐渐；

肯定真实用着实，强调重点用着重；

数字相加用总共，必定这样用总归。

引用标准用按照，依据准则用本着；

引用证据用根据，遵循标准用依照；

表示原因用因为，表示理由用由于；

仅仅如此用罢了，不过如此用而已；

略微超过用开外，大约如此用上下；

目的强调用起见，也就算了用也罢。

古文今译口诀

古文翻译，有其顺序。首览全篇，掌握大意。

难解句子，则需心细。照顾前文，联系后句。

仔细斟酌，揣摩语气。要求做到，合情合理。

词句间段，紧密联系。跳跃句子，补出隐意。

加上括号，表明增益。人名地名，不必跳译。

人身称谓，掌握惯例。吾余为我，尔汝是你。

常见虚词，没有定意。对待之法，因句而异。

全篇译完，还须仔细。逐句流畅，错字无迹。

改无可改，方可搁笔。

得分口诀

首先沉心读进去，把握作品的大意。

借助题眼和题干，参照注解和设题。

第二注意抓语言，借助语感心洞然。

辩析语意看语境，语气语势照顾全。

第三情景要相合，情景交融是准则。

一切景语皆情语，景后议论抒情多。

第四叙事抓脉络，记叙顺序别搞错。

通过描述塑形象，性格特点要把握。

第五要知干溯源，曲解倒置戴错冠，

扩大缩小换概念，无中生有偏概全。

第六技巧是重点，碰到术语绷紧弦，

细描象征和铺垫，衬托铺陈和渲染。

第七修辞有考点，比喻夸张和委婉，

对比借代和双关，铺排互文和用典。

第八作者要记牢，作品风格要通晓，

联系时代和背景，婉约豪放别混淆。

第九注意抓意境，意境本由形象生，

合理想象是途径，通过意境看心胸。

第十注意辨类型，诗言志来词言情。

散曲语言通俗化，戏剧语言有个性。

十一当心限定语，褒贬语句要警惕，

无限拔高和贬低，陷阱往往在这里。

十二出题有顺序，先是局部后整体，

逐题找准对应点，推敲排除重迁移。

标点符号顺口溜

文章若要好，意明很重要。

停顿分清楚，语气莫混淆。

标点使用好，句顺意明了。

小不点儿妙，此歌请记牢。

引文特殊词，豆芽上下掀。

文中要注解，弯弯两半月。

意思还没完，六点紧相连。

转折或解释，一横添后边。

起止与联系，短横插中间。

前后有分界，中间加圆点。

书报和篇名，曲角镶边沿。

特别强调处，圆点字下粘。

>

说完一句话，莫忘画小圈。

疑问与发问，耳下垂小圈。

句中有停顿，豆芽跟后边。[ “ ” 引号 ] [ （ ） 括号 ] [ ------- 省略号 ] [ —— 破折号 ] [ — 连接号 ] [ ? 间隔号 ] [ 《 》 书名号 ] [ ? 着重号 ]

[ 。 句号 ] [ ？ 问号 ] [ ， 逗号 ]

并列词语间，点上瓜子点。 [ 、 顿号 ]

并列句子间，豆芽顶圆点。 [ ； 分号 ]

总括与提示，点儿上下叠。 [ ： 冒号 ]

命令与欢呼，滴水下屋檐。 [ ！ 感叹号 ]

一、口诀复习法

1、问号

第一注意选择问，全句末尾才用问。

第二注意倒装问，全句末尾也用问。

第三注意特指问，每句末尾都用问。

第四注意无疑问，陈述语气不用问。

2、感叹号

关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。 3、顿号

大并套小并，大并逗，小并顿。

并列谓和并列补，中间不要去打顿。

集合词语连得紧，中间不要插进顿。

概数约数不确切，中间也别带上顿。

4、分号

分句内部有了逗，分句之间才用分。

5、冒号

提示下文用冒号，总结上文要带冒。

6、引号

引用之语未独立，标点符号引号外。

引用之语能独立，标点符号引号里。

7、括号

注释局部紧贴着，注释整体隔开着。

二、口诀解说与例句

1、问号

⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）

例：

a. 你打算到西安去呢，还是到广州去呢？

b. 你打算今天去呢，还是明天去呢？

c. 你是临场害怕呢，还是身体不舒服？

⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。）

例：

a. 怎么了，你？

b. 这究竟是怎么回事呢，同志们？

⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。） 例：

除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？

⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。）

例：

a. 我不知道他叫什么。

b. 谁都不知道他叫什么。

c. 让我们来看看这个评价是否恰当。

d. 要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。

e. 基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。

2、感叹号

关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。） 例：

多美呀，祖国的春天！

3、顿号

⑴大并套小并，大并逗，小并顿。（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。）

例：

a. 、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

b. 这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等。

⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。）

a. 你要不断进步，识字，生产。

b. 这个故事讲得真实，动人。

⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。）

例：

a. 这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。

b. 这个县有30多所中小学。

⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。） 例：

a. 看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。

b. 小河对岸三四里外是浅山。

4、分号

分句内部有了逗，分句之间才用分。（并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。） 例：

a. 我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。

b. 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

5、冒号

提示下文用冒号，总结上文要带冒。

例：

a. 下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。

b. 教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。

6、引号

引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。（这主要是引号和其它标点符号的配合原则。）

例：

a. 写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

b. 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机”。 c. 陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”

7、括号

注释局部紧贴着，注释整体隔开着。（如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。） 例：

a. 如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集）。

b. 皮之不存，毛将焉（哪里）附。（《左传》）

c. 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。（但丁）

成语口诀：

1 颐指气使态度傲

2 未雨绸缪先准备

3 改弦更张制度变

4 改弦易辙态度变

5 出奇制胜不带宾

6 评头品足挑毛病

7 不绝如缕声细长

8 文不加点一气成

9 敬谢不敏婉推辞

10 屡试不爽都不错

11 无可厚非本有错

12 耸人听闻多夸大

13 知微见著小见大

14 不刊之论删不得

15 釜底抽薪才彻底

16 扬汤止沸不彻底

17 明日黄花今日凋

18 汗牛充栋藏书多

19 罄竹难书罪恶多

20 无所不至坏事多

21 始作俑者是首恶

22 休戚与共同祸福

23 不负众望不辜负

24 不孚众望人失望

25 师心自用太自负

26 不瘟不火恰到好

27 不赞一词文章妙

28 狗尾续貂坏接好

29 不可理喻太蛮横

30 闪烁其词话含糊

31 左右逢源事圆滑

32 如沐春风受教化

33 良莠不齐藏好坏

34 不容置喙没机会

35 胸无城府无心机

36 拍案而起愤怒极

37 不绝如缕情势急

38 空穴来风有根据

39 首鼠两端迟不决

40 风声鹤唳太惊恐

41 韦编三绝太刻苦

42 白驹过隙时间快

43 振振有词强夺理

44 庆父不死制

45 谦谦君子有礼貌

46 浅尝辄止重表面

47 倚马可待文思敏

48 如丧考妣死父母

49 同舟共济共患难

50 万人空巷真热闹

51 穷形尽相文细腻

52 骇人听闻真正怕

53 首当其冲遭头炮

54 相敬如宾是夫妻

55 鳞次栉比屋多齐

56 不名一文是贫穷

57 弹冠相庆是小人

58 沆瀣一气是小人

59 以邻为壑嫁祸人

60 城下之盟受屈辱

61 粉墨登场坏人上

62 望其项背可赶上

63 耳提面命老教少

64 十室九空人口少

65 微言大义意义深

66 如履薄冰心谨慎

67 噤若寒蝉不敢声

68 炙手可热有权势

69 安步当车好闲适

70 目无全牛技艺熟

71 甘之如饴苦中甜

72 不以为然不赞同

73 天马行空诗书文

74 登堂入室讲学问

75 美轮美奂指房屋

76 执迷不悟不省悟

77 不翼而飞找东西

78 不胫而走是消息

79 殚精竭虑要学习

80 鸡肠小肚心胸狭

81 空谷足音难得讯

82 苦心孤诣勤钻研

83 饮鸩止渴喝毒药

84 瓜田李下受怀疑

85 处心积虑带贬义

86 石破天惊指文议

87 不以为意不在意

88 差强人意还满意

89 火中取栗被利用

90 师出有名有理由

91 安土重迁思故园

92 不足为训非准则

93 不知所云指说者

94 三人成虎谎变真

95 侃侃而谈理气直

96 危言危行话事直

罚不当罪处罚重

98 罪不容诛死有余

99 讳莫如深包不住