中考英语完成句子短语大全_中考英语完成句子题

1.初三学生，英语成绩差，只能考到8-90分左右，常见的考试错题类型是完型填空和阅读理解 错的

2.做英语句子的补全有什么技巧七年级 一个句子中一定要有什么

3.中考英语

4.急急急！！！需要中考英语中考英语“根据短文内容填空，完成句子”这一阅读练习的专项训练

5.2021年辽宁中考英语题型设置

英语题型有听力部分占30分，单项选择占10分，完形填空占15分，阅读理解占35分，口语运用占5分，任务型阅读占9分，完成句子占10分，短文填空16分，作文占20分。

1.阅读选择题。分为ABCD四个阅读，难度依次递增，两分一空，共二十空四十分。

2.完形填空。分为AB两个完形填空，完型A五个空较简单，完型B十个空较难，共十五个空共三十分。

3.语法填空。共十个空共十五分（没空一点五分）

4.信息摘录。难度较大，没空两分，共五个空共十分。

5.作文。分值25分。

初三学生，英语成绩差，只能考到8-90分左右，常见的考试错题类型是完型填空和阅读理解 错的

　在给自己的学生考试之后，我么作为一名初中英语老师，要怎么对试卷和学生们出现的问题进行分析。下面是我给大家整理的初中英语试卷分析范文，供大家参阅!

初中英语试卷分析范文1

　一 试卷基本情况：

　这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力30分，阅读理解40分，书面表达15分，完型15分，词汇和句子20分。

　二、试卷分析

　1、从听力来看，若想把听力成为学生的?优势?得分题型，还需加强教与学。学生?短暂记忆?能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。

　2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。

　3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日，并按照进行下去。

　4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译?三不曲?方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。

　三、 具体改进措施：

　(1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，用?精读、泛读?策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。

　(2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。平均每天30?35个词汇的积累。

　(3).阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天3?4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。

　(4).作文教学中可首先从?模仿?开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教

　学方法。同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容让学生?有话可说，有内容可写?。

　(5)翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。

初中英语试卷分析范文2

　1. 试题概况

　初中学生学业考试与高中招生考试英语试题分第I卷和第II卷两部分。第I卷为选择题(共55分)，包括：听力测试 (20分)、单项填空(15分)、完形填空(10分)和阅读理解(10分);第II卷为非选择题(共65分)，包括：听写、补全对话与阅读表达(20分)、词形转换(5分)、完成句子 (10分)、短文填空 (15分)和书面表达(15分)。全卷共96小题，满分120分，考试时间120分钟。试卷结构简约，组卷方式清晰。

　2. 试题简析

　试题依据教育部颁布的《英语课程标准(实验稿)》进行命制，注重语言基础，强调语言运用，充分体现了?既重视对基础知识与基本能力的考查，又重视考查学生综合运用语言的能力?的指导思想。试题的命制体现了以学生为本的新课程的评价理念，试题覆盖面较广，题型多样，突出语篇，强调应用。题目的设计注意将考点置于一定的语境中进行综合考查，注重英语学习的工具性和交际性。

　听力测试：共25小题，计25分。试题以句子为最小理解单位，考查学生通过听的方式获取信息和处理信息的能力。听力部分的四个题型，具有较强的情景性、交际性和实用性，语言材料贴近学生，贴近生活，是学生所熟悉的、能够理解的，语境相对真实，考点分布合理，题目涵盖面广。① 听句子选，旨在考查考生的听辨能力。以与听力材料相关的作为选项，减轻了考生在听录音时阅读文字的负担，也使卷面生动、活泼。② 听对话选择最佳答案:考察学生快速捕捉关键信息的能力。③ 听短文，判断正误：不仅考察学生快速的听辨能力，同时考察学生对整个短文的理解与把握。④ 听对话，完成表格：重在考察学生的听写能力，听细节，抓关键。听写的都是基础的、要求学生掌握的四会单词。总体来说，听力部分题型设计由浅入深，由易到难，层次分明，布局合理，情景丰富真实，考查点覆盖面广,技能考查全面，难度适宜。

　单项填空：共15小题，计15分。坚持?突出语境，强化语意，注重运用?， 始终体现在语境中考查英语知识的综合运用。 大部分试题的选材都是简短的句子或对话，具有口语性和交际性。试题提供的语境充分，并且能结合当前的热点话题人物等，考点设置合理、试题的题干简洁明了，突出考点。正确选项和干扰选项设立科学、有效。没有偏题、难题和怪题。试题考查内容广，涉及词法、句法、情景会话等，考点覆盖初中各项语法知识，如冠词、代词、介词、副词、形容词、动词(情态动词、动词不定式、动词词语辨析、动词短语)、现在完成时、被动语态、宾语从句、反意疑问句等。在有限的题量中注意了试题情景化和生活化设计，具有时代性，综合考查学生在一定的语境中运用语言基础知识的能力，避免了单纯考查语言知识的现象。

　完形填空：共10小题，计10分。所选语言材料符合完形填空所需的语言材料特点，情景真实，内容完整，长短合适。语篇讲述了学生在校被同学欺负的感受及如何应对，情节内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，其处理方

　式又给学生很好的示范和启示，具有很好的教育意义。文章主旨明确、脉络清晰、语境充分，有充分的信息供学生推测答案。文章中考点涉及面广，考查的内容丰富全面，设空均匀，短文首尾句均未设空，降低了学生理解语篇及做题的难度，体现了试题的科学性，较好的考查了考生篇章结构的分析能力、文章主题的理解能力、逻辑推理能力和运用适当的词语重建文意的能力。

　阅读理解：共20小题，计25分，本大题设计了ABCD四个语篇。

　A篇是阅读判断正误，共5小题，计5分。是一篇有关地震的科普文，在汶川大地震过去一周年之际，普及防震知识依然是当今的一大热点话题。文章介绍了地震发生该如何做，教给学生地震知识及应对措施。本篇设置的五个判断题目属较容易题和中等难度题，学生通过阅读都可以在文章中找到有关这几个问题的相关信息。

　B是阅读短文，根据短文内容选择最佳答案。共5小题，计5分。本篇内容是一个关于学生使用QQ的访报告，这一话题学生非常感兴趣，而访报告的内容对学生也有很好的导向功能和借鉴意义，即如何文明上网、绿色上网。设置的五个问题对学生的综合分析判断能力的要求比较高。比起A篇难度稍大一点。

　C篇是补全对话。试题内容是围绕着长大后想做什么而展开的。考察了学生的逻辑推理能力。题目设置了五个空，给出七个备选答案，诱答性强，利于考查学生在具体情景中的英语综合运用能力，同时在一定程度上弥补了没有口语测试的缺陷。

　D篇是阅读表达。共5小题，计10分。用先阅读短文，后完成文后小题的考查形式。所设计的五个问题从易到难，既有优等生发挥的空间，也有学困生可以回答的题目。此题不仅考查学生的阅读理解能力，同时检测了学生分析归纳总结问题的能力和根据所获取的信息组织语言进行表达的能力。

　此次阅读理解安排的题材丰富，体裁多样，具有教育性、真实性、生活化的特点。语篇难度适宜，没有出现很曲折深奥的句子。命题主要涉及主旨、细节、词义、篇章结构、观点和态度等，考查了学生根据不同的阅读目的运用适当的阅读策略获取信息的能力。

　词形转换：本题共5个小题，计5分。主要考察了词形变化，分别涉及到了名词复数、序数词、构词、副词、形容词，涉及的单词在各册分布均匀。本题把对词形转换的考查置于句子中进行，考查学生对句子的理解及所给词汇的灵活运用，避免了学生对词汇知识的死记硬背。另外题干在不影响学生对其理解的前提下做到了语言生活化，简洁化，但又科学严谨。

　完成句子：本大题共5个小题，计5分。分别为肯定句变否定句、划线提问、主动语态变被动语态，同义句转换、汉译英五种形式。本题考查了学生对所学语言知识的灵活运用能力和综合分析能力，考查内容都是典型基本句式，同时也是教学的重点，最能够反映出学生对英语语言最基本的学习情况。

　短文填空：本大题分A、B 两部分。A篇是用括号内所给动词的适当形式填空。文章内容是关于社会行为和公德问题，具有很好的教育意义。语篇考查了学生对文章的整体理解及对动词各种形式的运用。考查内容能够包含动词不定式、过去式、被动语态、一般将来时、时间状语从句、固定用法、现在完成时等，难度设计合理。B篇要求在短文空格内填入适当的词，首字母已给出。本题重点考查学生对短文的理解以及对词汇的掌握情况。考查的都是较为常见的基础词汇，并出现了一些固定搭配，另外文章为记叙文体，情节脉络较为清楚，易于推测和预设，所以整体来讲难度适中。文章中关于对话部分的设置在一定程度上会

　提高做题的难度，这使题目更有梯度。以上两种词汇掌握运用的考查方式，做到把词汇拼写和动词运用置于语篇中进行，考查学生在一定的语境中理解运用词汇的能力，形式灵活，具有较强的交际性和实践性。

　书面表达：计15分。要求学生根据生活方式自我评价表及问题提示，结合自己的实际情况，以?My lifestyle?为题写一篇不少于80个词的英语短文。题目贴近学生生活实际，与教材内容紧密联系又不拘泥于教材，让学生感到有话可说，有内容可写。表格和英语提示既为学生的写作提供了思考的方向，同时又给学生留下了创造和想象的空间，有利于学生实际水平的发挥，较好地考查了学生综合语言运用能力。难度设计也充分考虑了大多数初中学生的英语水平。

初中英语试卷分析范文3

　一、试卷题型情况

　1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。

　2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。

　3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。

　二、试卷结构分析

　本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。

　1、听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，但是学生的两极分化严重，高分很高，甚至满分，而低分则太低。其中听力第9，10 小题错误率较高，学生对于数字单词的敏感性较低。

　2、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，出错较多的有21,22，25小题。其中21小题反而是好学生错。差生一般现在时还是没有真正掌握好。对于25小题猜想有可能是near不太熟悉。

　3、阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，对于文章细节把握不好，阅读能力差造成的。

　4、单词拼写与应用：该部分考察的单词都是平时反复强调的基础单词，但是部分学困生对这些单词掌握的情况较差，今后还需要加强对基础知识的教学。

　5.阅读表达：第3小题错误率高。个别同学还不知道1，4小题该使用什么样的词来回答。这是老师对学生指导不到位。

　6、书面表达：尽管综合项强但学生非常熟悉这类话题，且提示词很多。因此没有什么难度。但仍存在一些问题。例如审题不清照搬老师所给范文;出现语

　法错误和拼写错误。本着从严判卷和为今后利于学生改正的意图作文给的分偏低。

　三、教师分析：

　1.对学生了解不是很全面。对防止两极分化措施不得力。

　2.练习充分但灵活不够。

　3.平时教学方法单一， 难于充分调动学生的积极性和课堂的;有效参与。

　四、具体改进措施

　1、钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生?一看就会，一做就错?，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到?一看就会，一做就对?。

　2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

　3、加强听力教学。

　听力教学可取各种各样形式，如：听英语歌，看英文**片段等，并及时给学生渗透听力技巧。听力教学应贯穿于平时的英语教学中，如平时教学的听音会意环节一定要规范进行。不可考前搞突击，考前只进行应试训练。

　4、坚持单元写作训练，提高写作能力。

　书面表达要坚持按每单元写作题目上好写作课，强化学生对本单元话题句子、词汇的运用训练。在此基础训练学生的写作技巧：培养学生认真审题?明确题目要求及内容要求的习惯;让学生熟悉常用文体结构、段落层次的写作方法，学会使用衔接词等。

　总体来看，六年级英语试题难度适中，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

　

做英语句子的补全有什么技巧七年级 一个句子中一定要有什么

完形填空的技巧：

通常做题者从总体上把握文章主旨，接受作者所传达的信息与情感，针对完形填空，提出了各种多层次、全方位的理解技法，其中以总体把握法、词语搭配法、语法判定法、语境联想法、举例对比法最为重要。

这里首先讲解以下四种解题法：

1.总体把握

要通读完形填空的短文，跳过空格快速阅读，了解全篇的主要内容。切不可把宝贵的时间浪费在个别字句推敲上。

2.弄清体裁

文章体裁通常分为四种：论述文、记叙文、说明文和应用文。中考选文以叙事性文章为主，如：幽默故事、科普知识、童话、简短新闻、名人轶事、社会热点问题等。读这类文章，要大体上了解故事所涉及的时间、地点、人物、及前因后果。

3.重视主题句

完形填空所用的短文一般不给标题，但短文的主题句，往往在每段文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束处。主题句提供全篇的性质、大意等，这是深入了解全文的“窗口”，甚至能以语句为立足点，从该句的时态、语气推测全文的主要内容。

4.语境联想

利用上下文的提示，用学过的知识和已有的生活经验，扫清部分词汇理解上的障碍。

一般说来讲解以下三种解题技法：

1.词语搭配

(1)从语法角度来说，句子不是词的序列，而是词组的序列。

(2)因搭配关系而产生的一般性词汇。如：see a film

(3)词序和意义皆以固定的复合词和动词短语。如：push ahead with(奋力前行)。

(4)因词组而构成的常见的句式：It feels+形容词+不定式，在搭配判断时，注意：要区别外形相近而意义不同的搭配。如：look for, look over, look out, look after, look up等。要区别形不相似而意义相近的搭配。如：I paid 12 pounds for the dictionary. The book cost me a lot. It took three men to lift the box.句中都有“付出、花费、需要”的意思。译成汉语时似乎相通。但更要注意它们之间的搭配变化；要注意单个词组的多义性。如：take off有“脱下(衣服)，(飞机)起飞，匆匆离开，取下，休等多种含意。

2.语法判定

(1)要注意出现频率较高的词类题，依次为动词、介词、代词、连词、形容词、副词。选择各类词时，要注意以下几个方面：

a.名词的选择，应联系文章主题及空格前后出现的有关词，注意其性和数的一致。

b.动词的选用，要注意词义和惯用搭配，还要区分近义词之间的用法差异及所给词的形式。

c.选择介词，应注意其惯用法，特别是与动词或其他词组成的固定搭配。

d.选择代词，要注意性、数、格是否准确。

e.选择连词，要注意分析前后句或上下文的逻辑关系。

f.选择形容词和副词，要注意词义的区别，用于比较时，还要注意词形变化。

(2)要注意句法题，搞清句子的种类、类型、省略和倒装

a.句子的种类包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。一般以考查疑问句、感叹句的词序为多见，其次是祈使句的零时态等。

b.句子的类型有简单句、并列句、复合句和并列复合句。中考考查要点是在复合句里的状语从句、宾语从句和直接/间接引语，也考查简单的定语从句。

c.句子的省略与倒装很少考查，却要看懂，不能引起对文章的曲解。

(3)在语法适用方面，可以用择优法和排除法

a.择优法是把各选项代入短文中，选出在词义上符合要求，且在语法上又没有语病的答案。

b.排除法是在代入选项时如发现选项单词意义不对，或词与词搭配不妥，或存在语法错误，或与上下文有矛盾，则迅速排除不合适的选项，剩下的就是正确答案。

3.例举对比

在完形填空的多项选择中，常常会遇到难以选择的题目。需要调动头脑里的知识“储备”，例举熟知的语言现象与之相比较，再做出明智的选择。

一般的解题过程是：

1.通读全文，掌握大意。结合选项初步弄清短文写了些什么内容。

2.瞻前顾后，分析先行。在理解全文意思的基础上，结合文章内容对空缺句子作合乎逻辑的推理。必须弄清空缺词句的确切含义，空缺词句与其前后句的意义衔接必须自然、合理，不可出现意义断层或说东道西的情况，必须从空缺句的内部结构入手，从语法、词语固定搭配、词形变化等角度考虑，务必使所填的单词准确无误。

3.反复推敲，攻克难关。如果做不出来的话，可能要改变一下思路。如实词多与文章的内容直接相关，虚词多与文章的连贯性或句子结构直接相关，如果从内容上实在看不出要填哪个单词的话，应考虑是否需要填介词、连词等。

4.验证答案，修正错误，着重注意这几点：

(1)文章是否顺畅；

(2)所填单词是否是最佳单词；

(3)所填单词是否有拼写错误。

中考英语阅读理解题型及技巧

中考英语“阅读理解”题主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。试题中所选的阅读文章题材多样化，涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面。体裁多样化，包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等各种文体。它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。大致来说，主要针对如下方面：

1．文章的个别词或句子；2．文章的某细节或情节；3．文章的主题；4．文章的背景知识；5．文章的结论或结局；6．文章内涵的隐义或寓意等。主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。

具体来讲主要有以下几种题型：

（一）、直接理解性题目

这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。

（二）、语义理解性题目

题目要求对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释。解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。

（三）、逻辑推理性题目

这种题目有一定难度，往往不能直接从文中找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得联系作者的意图、态度等弦外之音、文外之意加以推理，才能获得正确答案。

（四）、归纳概括性题目

要求在阅读和理解全文的基础上对文章作出归纳、概括或评价。解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题（title）、主题（main idea）、结论（conclusion）、结局（end）等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、科学专业知识进行逻辑思维、推理、判断，从而获取文章中内隐的信息。

中考阅读题目的命制原则

1．考查学生在阅读中准确捕获信息的能力。这就要求通过阅读短文，运用自己所学的语法、词组、短语等方面的语言知识，根据自己的理解，掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和情节，能回答短文后面所给的问题。

2．要求学生既理解具体的事实，也理解抽象的概念；既理解文章的表层意思，也理解文章的深层含义，包括作者的态度、意图等“弦外之音”。 ?

3．要求学生既理解某句、某段的意义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。

4．要求学生既能根据材料提供的信息去理解，也能结合自己应有的常识去理解。

中考英语阅读技巧

根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，这是拉开档次的题目。

阅读理解五级的目标部分描述如下：

1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；

2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；

3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；

4、能读懂常见体裁的阅读材料；

5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；

6、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上(上海的要求更高一些，30万词以上)所谓阅读能力是

指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。

阅读理解考查的项目大多是根据这三种能力的要求设计的。为了提高阅读理解能力，同学们在做

阅读理解时，就要在以下几个方面下功夫：

(一)要注意养成良好的阅读心理阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。

(二)要提高视读的速度考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。2002年上海英语中考阅读理解文章每篇均达到400词左右。慢读是不行的。因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。阅读时眼球总是不断地移动——停顿——移动着。理解是在“眼停”的瞬间进行的。我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。

(三)阅读时要注意培养语感所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。阅读时要留心词语的搭配，即惯用法。必要时可用笔划一划或记下来。读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词，惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。

(四)读完一篇文章后，要回味一番对文章的段落结构，中心思想，人物，论点论据要做到心中有数。对不清楚的地方可以再看几次。要留心关键词句，注意弦外之音。对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。切记：一想当然，就会出错。

如果文章太长，你可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。可以边读边用铅笔做点标记，把有关的人物，，时间，地点，原因(即五个W，who，what，when，where，why)划出来。凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。

做中考阅读理解题应注意的问题

1．忌不带问题。做阅读理解题时，应先把文章后面所给的考查题浏览一遍，然后带着这些问题进行阅读。边阅读边选出考查表层情况问题的答案，从而提高阅读效果。

2．忌草率行事。在设计理解题时，设计者往往在四个选项中设计出一个似是而非的答案。这样答案干扰性特别强，容易迷惑考生。如果在发现一个看似正确答案时就草率定案，往往会掉进设计者设置的“陷阱”里。处理的方法是：对所给四个备选答案进行分析比较，在理解理解阅读材料内容的基础上进行去伪存真，方可选出正确答案。

3．忌主观印象。少数阅读不明确题只需根据生活常识就可选出答案，而绝大多数则不然，考生必须按照原文来选定答案。因此，考生在做后一种测试题时，一定要排除自身的生活经验、经历和已有的知识等主观因素的干扰，按照文章实际反映的情况来选择答案。

4．忌囫囵定案。所谓囫囵定案是指考生在未完全读懂文章时就匆忙定案，结果往往选错答案。因此，尚未读懂的地方如果时间允许的话，一定要慢速多读几遍，直到读懂时再定答案。

5．忌忽略时间。做阅读理解题时，一定要从整体上控制时间，时间分配根据文章的难易程度有别。文中一两处没弄懂的地方可以暂且放置一边，等把全部题做完后，再回头来处理。因为做完题后，你的心情相对放松了往往会产生新的思路、新的灵感。即使做完题后时间所剩无几了，你再把未处理的题猜测一下也不晚，因为你仍然有选对的可能性。总而言之，阅读理解靠的是扎实的语言基础。

俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。扎实的语言基础来自平时严格的基本功训练和长期的知识积累。只要平时刻苦用功，打下扎实的英语知识基础，又掌握了较科学的解题方法做“阅读理解”题是不会太难的。

我们学习英语不只是和别人交流，更重要的是，要通过阅读报刊书籍，研读名著，了解风土人情，生活习惯，科学技术的发展与进步等等。读文章必须理解，怎样才能验证初学者是否掌握了所阅读的文章呢？一般有回答根据短文内容所提的问题，有给出题干，留一个空，再给几个答案，让答题的人根据短文内容来确定正确的答案；也有在题干上留一个空，由答题人直接填写所缺的单词（有些难度比较大的题，则将要填写的词的首字母给出）。无论是哪一种题型，要想解这一类题，必须建立在理解文章内容的基础上，否则就是一句空话。

希望对你有些帮助，谢谢 其实吧首先你得先把课本后面的单词短语记住以便单词拼写完成句子拿多一点分 其次是语法不会多问下老师或买一本语法书最好上面有题目的 完成填空你根据语句去填空就好了 语法选择大部分关于语法的想一些other others the others someing anything nothing cost spend how what some any few much more 关于这些后面接什么一定要了解几乎考试都会出现这类型的 阅读理解很多生单词所以像我的话先看一遍然后了解大概意思根据问题去文中找答案

中考英语

主谓宾

初中英语完成句子知识点总结:

完成句子：完成句子题在中考试题中出现的频率极高。这类题一般用根据给出的汉语句子完成英语句子的形式，一般空出一个或几个空，空格内有时候限定填一个词，有时不限制词数。要求学生补全空格，从而使所要表达的思想完整。这类题目是由可以直接在原文中找到答案，有时须根据已译出的部分，把它换成其他同义汉语，再确定答案。要求学生具备扎实的语言基本功和熟练地答题技巧。

第一步：找出各选项句子中心词：名词、代词和连接词，了解这句子的大概意思(要该选项中划出其中心词并简要写也其大意)。对于中心词的查找方法，除了直接查字典外，请参看前两类考题所述技巧，在此不再赘述。建议：如果有点英语基础，在做这一步之前最好快速游览一个全文，了解全文大概是讲什么的。然后，根据各选项句子的大概意思，初步设想一下它们最有可能的位置和彼此顺序(当然，这也可以不做)；

第二步：按顺序了解某一个填充处前后段或前后句子的逻辑关系和大概内容意思。这也是类似找中心句子与中心词的方法，找出前后段最接近填充处的句子的中心词(名词、代词和连接词)，或者找出填充处前后句子的中心词，了解其大概意思和相互间的逻辑关系；

第三步：把选项句子中心词及其大意与填充处前后段或前后句子的逻辑关系及大意进行对照，运用下述的做题技巧，综合分析排除，确定最有可能的选项或直接确定答案;并把确定了的答案把它划去和把最有可能的选项(A、B、C…)写到填充处，无论能否确定答案，都要接着往下做下一个填空处，以如类推。因为这类题是6选5，基本上是一个萝卜一个筐，每个选项最多只能用一次，并且基本上都必须用上，所以，不能确定最后唯一答案时，基本上可以通过做其它的填充处，甚至到最后把所有的填充处综合起来推敲，也可以确定各填充处的答案，因此，不要急于求成，困死在某一个填充处上；

第四步：利用综合分析排除法，最后理顺并最终确定各选项的所有位置。确定了所有答案后，划去干扰项，把各选项对号入座，进行检查和印证。进一步理顺它们的一对一对应关系。如果存在较大的疑虑或者总是觉得不是很顺而是觉得很勉强很别扭，你就要好好重做一遍了，这种情况下一定是乱点鸳鸯谱，搞错了选项。

急急急！！！需要中考英语中考英语“根据短文内容填空，完成句子”这一阅读练习的专项训练

策略一：明确指导思想

1、紧扣《课标》和《考试说明》，准确把握中考考点。《课标》是中考命题、备考复习的重要依据。中考命题不构泥于任何一种教材，只有从《课标》出发，才可以紧扣要点。《课标》明确了对考生所学语言知识的要求，列出了语言运用能力中听、说、读、写的各种技能的具体要求，对英语总复习起着导向作用。《考试说明》则明确了中考要求的1000多词汇、中考题型和具体考点，并附有经典的套题。

2、夯实英语基础：

中考试题虽然越来越灵活，但依然注重基础性、突出实用性，依然离不开对基础知识的运用能力的考查。因此在复习中，要不断重视“双基”训练，加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高，加强对学生语言运用能力的培养。同时，基础知识的复习要尽可能情景化、语篇化。

3、阅读写作一体化

近几年，中考试题越来越侧重对阅读能力和写作能力的考查，因此，在教学中要多为学生提供不同题材和不同体裁的阅读材料进行阅读，并充分利用阅读材料加强写作训练。通过阅读扩大词汇量，积累语言知识。通过阅读，培养学生的英语思维能力，通过阅读各种体裁的文章，了解不同的文章结构，赏析经典句型，并引导学生在写作时有意识加以模仿运用。

策略二：合理科学安排复习—“三轮复习方法”的实施步骤

第一轮复习阶段：——复习教材，点点过关。

这一轮复习重点以知识梳理为主，夯实基础。主要是回归课本，我们都知道中考命题不是以哪一本教材为依据，而是以新课标为准绳。我们学的课本就是以课标为指导按照知识由浅入深的原则编写的。但是回归课本不是胡子眉毛一把抓，而是在研究了新课标和《中考说明》后，将课本中的重要知识点条理化、系统化。对所学知识逐渐形成体系。

回归课本要体现“全、透、深”

全——就是要通过对初中阶段每册每个单元的重点内容，从单词、词组、句型、语法、话题等方面进行归纳、总结，记住课标中要求掌握的内容。

透——就是通过对以前所学知识的复习，激活学生对所学知识的再现，让他们更进一步理解和运用。

深——就是在复习中补充有一定难度的练习，供学生独立完成，并根据学生完成练习的情况进行分析和讲评，从而使学生运用语言的能力进一步得到提高。

第二轮复习——专项训练，模块复习。

在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合中考题型，对阅读理解、完形填空、语言知识、书面表达、任务型阅读等进行专项训练，并把重点放在学法指导，答题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

第三轮复习——模拟训练，综合过关。

在第一、二轮复习的基础上进行综合训练，以学生为主对复习的知识重新整理，查漏补缺，通过精心设计的模拟训练，彻底清除学生的模糊意识，强化考点，让学生互相开口讨论加深印象。这一阶段是中考前的热身训练、实战学习阶段。运用一些模拟题，模拟时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应试技巧训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

策略三：2009年陕西中考题型特点及教学启示。

模块一：“听力”命题与启示

听力将仍然围绕课程标准所提供的日常交际用语和话题设计试题。听力材料范围包括：《英语课程标准》中《功能意念项目表》和《话题项目表》中觉内容，例如：介绍、送别、感谢、邀请、祝贺、约会、就餐、看病、问路、购物、道歉、文娱体育等和中学生生活紧密联系的话题。

题型1、听句子，选出恰当的答语：

这种题型主要考查学生的交际能力和语言运用能力，要求学生对特定的情景作出相应的反应。教学启示：

（1）答题前快速浏览所给选项，对其逐一了解。

（2）这类题的答语分为提问式和非提问式两种。

非提问型多为习惯用语。如: This way, please.答语为Thank you.

提问式则要根据具体情况作答。如：How are you? 回答I’m fine, thank you. What’s the time?答语It’s eight o’clock。或Sorry, I don’t he a watch.

（3）注意中西方文化的差异：比如说年龄、薪水、婚否、宗教信仰等日常禁忌的话题

如：（2008·陕西）听句子，选答语。

1、A. I’m sure. B. But I hope so. C. With pleasure.

材料：I hope you will be confident in the exam. （A）

4、A. It’s a book. B. It’s wonderful C. It’s written by J·K Rowling.

材料：What do you think of the book named Harry Poeter? （B）

题型2：听对话，选答语——简单型对话理解

对话理解是历年来中考的热点，考点中要求掌握课标中的三十个日常交际用语。对话中涉及的话题有时不仅只有一个，涉及的问题主要是What、Where、When、Why、Who、How及其相关的问句。教学启示：

1、找焦点：对话通常取一问一答形式。第一个说话者一般提出一个问题，由第二个说话者进行回答，所以对话中第二个说话者所讲的内容往往是对话的关键和结论所在，是提问的焦点。

2、找关键词：根据选项预测对话内容，设想情景，联想相关词语，听时注意相关内容的关键词。如抓住表示句意转折的but；表示否定的not, no, nothing, hardly，little, few, never等关键词。

3、作记录：对话及问题大多数涉及到数字和计算、地点和场景、职业和身份、肯定和否定等内容，听时要抓住这些关键信息，并要作简单的记录。

例如：（2008·陕西）

8.A. 8:00 B. 9:00 C. 10:00

材料W: Mike, It’s nine o’clock now. He you finished your homework?

M: Yes, Mum. I finished it an hour ago.

W: Then, you he to go to bed right now.

Q: When did Mike finish his homework? （A）

（10）A. Maths and Chinese. B. English and history. C. Physics and Chinese.

材料：W: Dad, here are my exam papers.

M: You did well in maths, physis and Chinese. But you are not good at English and history.

W: I’ll work harder at them next term.

Q: What subjects will the girl work harder at next term? （B）

题型3：听短文，选出正确的答案

短文理解既是中考命题的热点，又是难点，陕西中考考查的形式是选择题，根据备选答案预测文意是解决短文理解题的关键。教学启示：

1、听短文之前，快速浏览题目和选项，然后带着这些问题，有目的地去听。同时，把几个小题的问题和选项联系起来，特别注意重复的部分，对短文的内容进行预测，从而达到提前了解短文中可能出现的单词、词组或句子。

2、在听的过程中，简略地记下五个“W”和一个“H”（即：what, when, who, why, where, how）有助于理解文章内容。

3、注意短文的首句、首段。它往往阐明讲话的目的或文章的主要内容。尾句也值得重视，它往往是全文的总结或结论。

听力测试是学生之间英语学习差异的集中体现，但是听力理解能力是语言学习和运用能力中最基本的能力。它一方面可以直接考查通过听的途径获取信息，分析信息并做出相应反应的能力，另一方面还可以间接考查口语能力，所以，听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。听力考查的词汇均是课标中要求掌握的词汇。发音地道，内容贴近学生生活，是生活中学生喜闻乐见的事和熟悉的话题，对语段的选择要具有真实性和趣味性，以增强学生对听的吸引力。在临近中考时还可以根据情况进行一些听力模拟训练。当然，听力的提高并非一日之功，如果平时不训练，要想在考试有限的时间内正确完成听力任务，难度必然很大。

模块二：“语言知识”命题与启示

语言知识即单项选择题，它考查的内容丰富，涉及词汇、语法、句型、固定搭配、交际用法和逻辑常识等，注重试题的设置语境化，测试的语言知识覆盖面广，注重对语言知识综合运用的考查，淡化对语法知识机械记忆的考查，这就要求我们在设置题目或选择题目时，要注意回避缺乏语境的题和单纯考查语法知识的题。题干要有一定的意义，切记生编硬造，干扰项的设置要具有较强的迷惑性，否则就不能很好地考查学生的基本功，也很难让学生做起题来游刃有余。一般来说，干扰项的设置重点放在以下两个方面，一是平时学习中常见的典型错误；二是估计学生可能犯的错误。所以我们在复习时要充分利用备考，对做过的题对错都应让学生清楚地知道“为什么”，不要重复做同样的题，会做的题再做就降低了复习效率，也不要追求习题量、搞题海战术、以考代教、以考代练。我认为对知识点的贯彻讲究系统性和针对性，在复习阶段，应从往年的中考试题中用心挑选一些有代表性的单选题，进行适度的训练，然后归纳总结，以一个“会”字应对千变万化。当然应试技巧也是不可少的。（如很多学生包括一些好学生在做单项选择时也是不看完题就选择，这并不是粗心，而是缺乏应试技巧）

教学启示：要做好语言知识，提高答题的准确率，除了需要掌握扎实的英语基础知识和基本技能外，还要掌握语言知识题的解题技巧。针对近几年全国省市中考题，我们总结如下。

1、固定短语或固定搭配法。

例如：（06年·陕西） Brian is so kind that he often gives me a ______ when I’m in trouble.

A. reply B. seat C. hand D. reason （C）

（08年·陕西）After discussing, the students ______ some good ideas to work on the project.

A. put up B. set up C. caught up with D. came up with （D）

2、近义词辨析法：

例如：（09预测）(1) Who can ______the difference between culture and language?

A. speak B. tell C. say D. talk （B）

(2) How much do you ______this dress?

A. cost B. spend C. pay D. pay for （D）

3、生活常识法：

常识即人们在日常生活中应该知道的一般道理、事实。如各种标志、世界大事、自然规律、社会生活等问题。

例如：In 2008 ______ held the 29th Olympic Games.

A. Beijing B. Paris C. Sydney D. Germany （A）

（08·陕西）Which of the following pictures means “Please don’t make noise.”?

A B C D

4、语境判断法：

例如：—What’s the terrible noise? —The neighbours ______for a party.

A. prepared B. prepare C. will prepare D. are preparing

5、语法判断法：

例如：（08年）Our family has bought a car so we can trel ______ than before.

A. most easily B. less easily C. easily D. more easily （D）

模块三：“完形填空”教学启示：

完形填空题所给的是一篇意思连贯的短文。所选答案处在整段或整篇文章之中，它既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而形成为中考试题中不可缺少的、调节整个试卷难易度的杠杆题，同时也是同学们较为惧怕的题型。根据全国中考英语试题评价课题组的量化统计，多数试题在选材时考虑材料的教育性、趣味性和实用性。许多文章或体现了人世间的亲情、友情或渗透着爱心、友善与关怀，或包含人生哲理、催人奋进、给人自信，读后令人感动，使人深受启发。完型填空绝大多数是以叙事性为主的记叙文，这些文章的特点是生动幽默、触及情感、富含哲理。

俗话说：功夫在课外，多读多练仍是取胜的秘密。建议在复习阶段对完形填空要进行强化训练，做到“两结合”，即老师推荐文章和学生根据自身情况自选文章相结合，老师的讲和学生的练相结合。要求学生遵循“词不离句，句不离文”的整体理解原则，同时归纳总结做题经验，做到触类旁通，举一反三。另外，在战略上藐视它，在战术上重视它也是制胜法宝之一。老师推荐给学生的文章除了内容健康，体裁广泛外，应特别注意题例的设计。完形填空主要考查实词用法，而且几乎每个空格都需要通过上下文和整体理解来确定答案。因此，要想做好完形填空，应遵循以下步骤及其方法：

1、通读全文，领悟大意；2、瞻前顾后，初选答案；3、每空细读，分析斟酌；4、复核全文，清除疏漏。

模块四：“阅读理解”命题与启示。

阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，又是我们英语测试的重中之重，学生能否得高分，该题有举足轻重的作用，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。所以在中考命题中，阅读理解占25分。阅读理解实际上就是一种语篇教学，语篇既是知识的载体，又是信息的载体。要引导学生从语篇角度出发，了解语篇体裁，分析语篇结构，从文章的关键词、句、段中把握语篇的内容、主旨，作者的观点、态度及意图等，从而理解文章的表层和深层内涵，阅读理解基本的问题类型有：直观性问题；常识性问题；理解性问题以及推理性问题。近几年阅读理解题常见五种能力考查（主旨大意、事实细节、深层含义、推理判断、猜测词义）都有涉及。事实细节实际上就是直观性问题，有些考题的正确答案直接引用了原文中的语句或根据文章的原句稍加改动而成；但阅读理解又是对整个文章的目的、意图、立场、态度以及内在逻辑关系的理解，而不是断章取义的一孔之见，所以统览全篇和问题是很有必要的，这些问题会给你提供信息或暗示文章中的一些重要细节。

在统览全篇的同时，还要注意要点的摘录，因为一些显性的答案是可以从要点中直接回答，而隐性的答案则是要通过对全篇的理解才能得出。统览全篇，摘录要点亦有利于检查时节省时间。

初中英语学科教学基本要求规定学生能根据上下文推测词义，并能不借助词典读懂含有3%生词的语言材料，换言之，这就是促使学生的知识内化的过程，学生要通过知识内化将内隐的心理活动转换为外置的行为，可以借助以下的几种方法完成为内化过程。

1、根据上下文猜测词意。

2、根据构词法猜测词意。

前缀un—表反义词，如un hy fair—unfair important—unimportant等

后缀—ment 表名词，develop—development

agree—agreement argue—argument 等

3、用知识和生活经验理解短文。

如根据化学知识，可以理解：What is made from oxygen and hydrogen，根据生活经验可以理解Green plants setout oxygen and breathe in carbon dioxide.

4、根据逻辑推理理解短文。

逻辑推理实际上就是文章的“弦外之者”、“言下之意”。

如：Then they came to the second picture. The assistant was going to draw the cloth as he did before. As he touched the cloth, he cried “Wonderful it’s the best picture I he ever seen!

据此可以推断出第二张画画的是一块布。

5、根据条理分析理解长句。

长句是初中生阅读理解的难点之一，长句中通常包含并列，复合、倒装等结构，对于这类句子要分清主次，先找出句子的主、谓、宾、定、状、补，再找出修饰它的从句或短语等，如：Parents whose children show a special interest in a particular sport he a difficult decision to make about their children’s career.先找出本句的主谓宾，即：Parents he a decision.再找出修饰语Whose children show a special interest in a particular sport 为Parents的定语从句，difficult 修饰decision, to make about their children’s careers为不定式做decision的定语。经过分析，化整为零，化繁为简，此句就不难理解了。

模块五：“任务型阅读”命题与启示

任务型阅读是近几年推出的一种新题型，它形式灵活多样（完成表格、问题题、还原型），阅读材料的选取不仅以故事为主，还会涉及科普知识、生活常识、风土人情、名人轶事及天文、地理、文学、艺术、科技等自然科学性文章，及学生日常生活中各种各样的活动。如：订航班、订旅馆、交房租、买车辆、借书、写通知、制定等等。这类题的答题方法与前面讲的阅读理解有相同之处。但比阅读理解容易，答案可直接在文中找到，不需转弯抹角。

模块六：“补全对话”命题与启示

补全对话命题

1、侧重考查在特定的对话情景中运用日常交际用语的能力。

2、内容上侧重考查以打电话、购物、看病、约会、谈论工作、问路等为主题的对话，辅以考查问候、介绍、告别、感谢、祝愿、请求允许、表示同意等日常交际用语的掌握和运用。

如08年 A组：谈论工作。对话发生在某人与一位教师之间通过老师的言语“Teaching is a lot of fun.”等语句体现了该教师对自己工作的热爱。

B组：谈论“询问期生活/有关旅游之事”；对话涵盖了关于“询问”、“”、“天气”、“心情”等项目，能有效地反映学生本方面知识的掌握及运用情况。

3、侧重上下文对照，考查捕捉关键词的能力。做补全对话题时，有时单看一句是得不出正确答案的，需要再阅读下句，甚至若干句后才有“茅塞顿开”之感。

4、侧重结合生活，考查利用常识解题的能力，看是否关于观察生活，积累生活常识，能否利用生活常识作出恰当的选择。

教学启示：复习时，首先应该紧扣课本中的话题训练，直到熟练。其次，还应该让学生了解西方国家、历史背景、风土人情、语言、约定俗成的习惯，切忌按照中国人的模式去套用。同时熟记教材中出现过的日常生活中英语情景的表达方式，如问候、介绍、打电话、看病、问路、就餐、购物等。他们虽各有固定的句式和习惯表达方法，但也不能简单的专用一个公式去套用，而要针对情况各个击破。还有就是一段较长的连续对话中，不能孤立的看其中一句或几句就草率填写所需内容，要上下文连贯起来思考，最后得出最佳答案。

模块七：完成句子——用所给词的适当形式填空。

这类试题涉及语法、词汇、常见表达法、固定搭配等方面的语言知识。着重考查学生的基本词汇和学生对词性、词类、词形等语言基础知识的综合运用能力。

本题有较强的区分度。如2008年10个题中涉及到了4个动词，3个名词，2个adj，1个人称代词。其中有名词变形容词（peaceful）adj→adv（heily）、名词性物主代词、人称代词、时态及动词搭配问题等。

模块八：书面表达

命题规律：

年 份题 型体 裁分值

2008年

写回信、日常生活

书信

10分

2007年

①应用文（失物损领）；

②提示作文（学习生活）

失物损领

15分

2006年

提示作文（日常生活）

记叙文

10分

书面表达的考查学生用英语表达自己的观点和愿望的能力。既考查学生的语言基本功，又考查学生综合运用语言的能力。在平时的课堂教学中，对写的训练要从入门时抓起，按照“词一句一段一篇”的训练程序，由易到难，循序渐进，通过用抄写、默写、听写、仿写、汉译英、看图写话、给材料作文等不同形式，训练学生的写作。在复习阶段，还应就一些中学生熟悉的话题（特别是“考试说明”上提到的话题）或者亲自参与过的活动作文素材进行写训练。书信、电子邮件、求职信函等应用文体也不容忽视。材料作文要给学生创设语境，题材应属于“有话可说，有话想说，有话能说。”如谈谈周末如何度过，在家怎样帮父母做家务的等这样的话题，学生有亲身的经历和感受，属于有话可说，有话能说的话题，避免了学生难以下笔和直接翻译中文的现象。我认为书面表达练习应该通过“话题—讨论—写作—讲评”4个环节展开，选择一个学生感兴趣、贴近学生学习和生活的话题或当前的热门话题，然后引导学生讨论话题，在提出具体要求后引导学生从话题的主要信息着手进行写作。让学生在课堂上独立完成书面表达，同时请两个学生直接将自己的作文写在黑板上供讲评时使用。讲评时首先判断作文的信息是否完整，然后让学生寻找作文存在的错误并加以改正，也要寻找值得学习的好词句。另外，可向学生推荐优秀文章，用听写的方式记下来，可以加深印象。同时还可让学生背一些常见句型，如It’s＋adj＋for sb.to do sth. /No matter… /It takes sb. Sometime to do sth.

策略四：上好几种课型

1、复习课：复习课要重点突出，思路清晰，要给学生充分的读书和消化的时间，切忌教师以我为中心满堂灌。

2、试卷讲评课：试卷讲评课要更加认真地备课，做好试题分析、成绩分析，上课突出针对性，针对存在问题，引导帮助学生分析考点、答题误区以及如何拓展延伸等。

3、每周上节听力课：学生听力的培养决非一朝一夕强化就能做到的，必须经过一段时间的规范训练才能完成。

4、口语写作训练课：说是写的前提，写是说的提高。写作训练时要让学生先说，先围绕话题发表自己的见解，然后再把这些语言材料进行有机的组合，最好再让学生有条理的记下来，还要引导学生注意如何对相关词汇和句型做到学以致用。

2021年辽宁中考英语题型设置

嘿嘿，不好意思啊，最近也在忙着学习，我也面临中考呢！

恩，你说的“任务型阅读不要”是指的有细节推断题、主旨题之类的那种阅读理解吗？我建议你最好买本英语中考书，那样可以挑一些题做一下啊

你给的题我看了，那种题有图的比较多，所以不好发，我买的是英语2010辽师金牌中考必备 是中考试题研究室编的 辽宁师范大学出版社，从那里面找了一些题

青岛市中考题 第Ⅱ卷 Ⅷ阅读表达A 和 B

://wenku.baidu/view/94cc38376baf1ffc4fadbd.html

是这种的吗？如果是我再给你发

还有淄博市中考题第一卷 Ⅳ 阅读理解 四篇 A、B、C、D 这种类型的要不要？

题如下：

A

It was the end-of-year party. I had asked my mother to make us cookies. Mom’s chocolate chips were the best.

But two o’clock passed, and there was no sign of her. Most of the other mothers had come and gone, dropping off their cakes and chips. The party went on, but I wouldn’t lee the window. The three o’clock bell soon took me away from my thoughts. I took my bag and walked out for home.

The house was empty when I arrived. My heart was filled with anger(气愤). For the first time in my life, my mother had let me down. I was lying on my bed when I heard her coming. “Robbie,” she called out. “Where are you?” She was looking for me from room to room, but I kept silent.

When she entered my room, I didn’t move, “I’m so sorry,” she said. “I got busy and forgot.” She began to laugh. I couldn’t believe it. I turned over and found that she wasn’t laughing but crying. “I’m so sorry. I let my boy down.” she cried like a little girl. I had never seen my mother cry.

“It’s OK, Mom,” I said, “We didn’t need those cookies. There was plenty of food to eat. Don’t cry. It’s all right.” We held each other in a long hug(拥抱).

46. The story hened .

A. on my birthday B. during Christmas C. before Christmas D. before the New Year’s Day

47. I didn’t lee the window because I want .

A. to see my mother coming B. to enjoy the party

C. to get some cookies D. to go to the party

48. I lay down on my bed and kept silent because I was .

A. tired B. angry C. hungry D. excited

49. Why did my mother cry and say that she was sorry?

A. Because she was too busy. B. Because she couldn’t find me.

C. Because she didn’t support me. D. Because she needed those cookies.

B

Every year thousands of people get hurt or die when they are crossing the road. Most of these people are old people and children. Old people often get hurt or die because they can’t see or hear very well. Children usually meet with accidents because of their carelessness. They forgot to look and listen before they cross the road.

How can we lessen(减少) traffic accidents? All of us must obey the traffic rules. For the drivers, they shouldn’t drive too fast. If they drive too fast, it will be very difficult to stop the cars in a very short time. For the pedestrians(行人), it’s very important to be careful when they are walking on the road. Therefore, when we walk across the road, we must try to walk along the pements. We must stop and look both ways before crossing the road. Look left first, next look right, then look left again. Only when we are sure that the road is clear, we can cross it. The right way to cross the road is to walk quickly. It’s not safe to run. If people run across the road, they may fall down. Teens should try to help children, old people or blind people to cross the road, and never play in the street.

50. Which of the following is NOT the right way to cross the road?

A. Stop and look both ways. B. Run quickly.

C. Make sure that the road is clear D. Walk quickly.

51. Why do most old people often get hurt or die when they are crossing the road?

A. Because they are not careful. B. Because they forget to look and listen.

C. Because they can’t see or hear very well. D. Because they often run across the road.

52. The best title for this article may be .

A. How to lessen traffic accidents? B. How to cross the road?

C. Please obey the traffic rules. D. Meeting with traffic accidents.

53. As a student, you can to try to lessen traffic accidents.

A. let drivers drive slowly B. play in the street carefully

C. run across the road quickly D. help children to cross the road

C

At last, the mid-term exams are over. You’ve done the hard work, but you can’t relax. You he to prepare for the next exams. Do you hate exams? If you do, you’re not alone. Students in other countries hate them as well.

Luckily for them, British students he fewer exams than Chinese students. And they only he them once a year. Every summer they take a test in each subject. Each test lasts about an hour. These exams don’t count for much. Even if a student does really badly they still progress to the next year. When the results come out they are then placed in an end-of-year report. The report is sent to the child’s parents. It describes how the student studied at school.

This report is private, so only the teacher, the student and his or her parents see it. This means that the students don’t know how other students scored(得分) in the test. Some students choose to tell each other, but others keep it secret.

Parents’ meetings are held twice a year, at the end of the winter term and then at the end of the summer term. Children go along with their parents to meet their teachers privately and discuss their performance at school.

54. According to this passage, the students of many countries exams.

A. don’t mind B. he to C. hate D. like

55. Which of the following is NOT TRUE for British students?

A. They he an exam once a year. B. They don’t know their own scores.

C. Parents’ meetings are held at the end of the terms.

D. They are allowed to tell each other their scores.

56. For British students, the school life is than that of Chinese students.

A. more relaxing B. much tenser C. more excited D. much harder

57. The underlined phrase “don’t count for much” means .

A. 难以计数 B. 不太重要 C. 期望不多 D. 数量不多

D

Did you sleep well last night? Maybe many people will answer: No. In fact, in the world about one third of the people do not he good sleep. If you say you do not he good sleep, it means: waking early and not getting back to sleep. You may get tired, worried and anxious. Your memory and ability to remember things will get worse.

Then what should you do when you he the trouble? Do not worry about it too much. Let’s see if you can help yourself. The techniques(技巧) are as follows:

First, make sure that your bedroom isn’t too cold or too hot. Keep it dark and quiet.

Second, check your lifestyle:

Do not drink tea, coffee, cola or chocolate four hours before bed. Drink less water and oid night-time toilet visits.

Set your body clock well by getting up and going to bed at the same time every day. Avoid daytime naps.

Develop a relaxing bedtime habit. Read or listen to music, then take a warm bath. If you really can not sleep, try some bread, rice or milk. They will help you fall asleep.

Go for a daily walk. Natural light helps you regulate(调理) your body clock, so exercise outdoors if you can.

Forget the worries of the day. Write down any worries, thoughts or questions before you go to bed. With these written down, you will he less to think about and your sleep will become easier.

58. What is helpful for your night’s sleep?

A. Tea. B. Coffee. C. Much water. D. A glass of milk.

59. If you do not he a good sleep, maybe .

A. your bedroom is neither cold nor hot B. your bedroom is dark and quiet

C. you had a nap in the daytime D. you took a warm bath before bed

60. This passage is mainly about .

A. what we should drink before bed B. how to get a good sleep

C. how to regulate your body clock D. how to develop a relaxing bedtime habit

2021年辽宁中考英语题型设置：

一 听力

1、情景反应。

2、 句子理解。

3、短对话及问题。

4、长对话及问题。

二 单项选择

三 完形填空

四 阅读理解

五 完成句子

六 补全对话

七 综合填空

八 书面表达

单选题应从试题的具体语境出发，仔细分析基本成分和结构；在语言情境中，要注意词与词的搭配，成分与成分之间的关系；要准确辨析代词、动词词组、名词（可数、不可数）以及情态动词等。

词汇注意词不离句，读完整个句子，重视整个语境；特别注意同义词的形式变化和选择；名词注意单数和复数以及所有格；动词注意第三人称单数、过去式、过去分词和现在分词的变化；代词注意主格和宾格以及反身代词的转化。

考生在笔试考试过程中请注意以下内容：

所有题目必须在答题卡上规定位置作答，在试题册上或答题卡上非规定位置的作答一律无效。请在规定时间内在答题卡指定位置依次完成作文、听力、阅读、翻译各部分考试，作答作文期间不得翻阅该试题册。

听力录音播放完毕后请立即停止作答，监考员将立即回收答题卡1，得到监考员指令后方可继续作答。作文题内容印在试题册背面，作文题及其他主观题必须用黑色签字笔在答题卡指定区域内作答。

以上内容参考：百度百科--英语