_判断句子成分的练习题

1.下列句子成分判断不正确的一项是（）

2.关于中学语文句子成分判断，帮忙看看我写的对不对！！我使用符号表示的。谢啦！

3.英语句子成分的判断

4.怎么判断句子成分？

5.语文句子成分的划分的例子

6.划分句子成分并判断句型 急急急

7.语文基础（四）：句子成分

第一题，原句为“棉布的出口”，中心词是出口，也就是说深受各国顾客欢迎的是出口，这显然说不通，深受各国顾客欢迎的应该是棉布，出口则是用来修饰棉布的，因此是出口的棉布深受欢迎，而不是棉布的出口深受欢迎。

第二题，你读一读就会觉得这话说的很别扭啊，培养一下语感这种题就很简单了，

第三题，语序不对，你想想看，顺序肯定是先发现，再讨论，最后解决问题吧？这种递进的排列是要遵循常理的顺序的。

下列句子成分判断不正确的一项是（）

100个病句及修改的答案句子成分残缺_句子成分残缺 导学案 句 子 成 分 残 缺导学案学习目标：1、掌握“成分残缺”的病句类型，领会辨析病句的几种方法。

2、通过分析典型试题，寻求规律，掌握此类病句解题技巧。

一、成分残缺 成分残缺 ：句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，成分残缺一般主要表现在主、 谓、宾成分的残缺。

1、主语残缺 主语残缺主要有两种类型：一是滥用介词和“介词?方位词”格式造成主语残缺,介宾短语不能 作主语，抓重点介词（根据、依据、针对、由于、通过、经过、对于、为了）例如： （1）在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。

（2）当丁医生经过住院治疗回到家后，感到体力和思维都大不如以前。

暗中更换主语，造成主语残缺。例如： （1）我喜欢白色，给人纯洁的感觉。

（2）一位农民向国家文物部门现出来一枚祖传的大颗粒珍珠，具有极高的观赏、保存价值。

小结：主语残缺的辨析方法（1）看介词是否掩盖主语（2）看是否暗中更换主语 练习：修改下列病句。

（ 1 ） 由 于 她 这 样 好 的 成 绩 ， 得 到 了 老 师 和 同 学 们 的 赞 扬。

（2） 比赛地点在天安门金水桥前，沿着长安街、二环路等规定路线跑完全程 42.195 公里。2、谓语残缺 缺少与宾语呼应的谓语中心词。例如： （1）旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。

（2）每天从凌晨 5 点到下午 2 点，他在车上摇来晃去的时间。

（3）课余时间我大量的课外书。

一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺。例如: 一天，刚刚下班的李师傅在回家的路上，突然，一个叫花子模样的中年男子向他伸出一双脏兮兮 的手。

小结谓语残缺的辨析方法： （1）看是否有与宾语相呼应的谓语中心词。

（2）看句首陈述对象是否缺谓语。

练习：修改下列病句。

这是一批有志之士，他们有不怕吃苦的精神，勇敢地向世界科学的高峰。

语文是各门学科的基础，不学好语文，就不可能有条理的思维能力和准确清楚的表达能力。

（3）他边走边想，非常投入，突然路旁的河里有人喊“救命！ ”3、宾语残缺 把句子最末的词语当成宾语，从而误把起修饰语当成宾语。例如： 王老师获得校先进工作者。

她出生在农民家里，从小就养成了爱劳动。

宾语前面的定语太长，忽略了后面的中心语。例如： （1）校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。

（2）我们要学习雷毫不利己专门利人，全心全意为人民服务。

小结宾语残缺的辨析方法： （1）看动词后是否有相应的宾语 练习：修改下列病句。

学校组织开展了学雷锋。

他们大力发扬了敢拼搏，终于夺得了冠军。

这个公司目前已经成为拥有 11 个子公司、两个研究所、5 个生产厂，固定资产近 6 亿元。

（2）看定语过长是否遗失宾语。巩固练习：指出下列病句残缺类型并加以修改。

1、经过学习，使我提高了文化水平。

2 、 从 这 一 件 平 凡 的 小 事 中 , 说 明 了 一 个 大 问题。

3 、 2003 年公司解决了原料供应不足的困难，超额完成了第一季度的，比去年同期增长 10% 。4、一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠，具有极高的观赏、保存价值。

5、我们经过一冬的苦干,河道终于疏通了。

6、许多父母对孩子过于溺爱,饭来张口,衣来伸手,这对孩子 的成长是十分不利的。

6、一天，一连的炊事员朱柯衷在去阵地的路上，突然有一个打扮成猪草摸样的人迎面向他走 来。

7、记者从全国防治高致病性禽流感指挥部获悉：国家已安排专项经费一亿元，加强防治高致病 性 究。

禽 流 感 科 技 攻 关 和 相 应 研8、为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术 培训班。

9、 以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会 文明。

10、县严肃处理了水泥厂擅自提价。

11、只要你有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。

12、 该厂先后被评为上海市先进企业和二轻局文明单位， 南市区连续五年授予该厂 “重合同、 守信誉”单位 。13、我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

14、他虽然工作很忙，但还能抓紧和同志们一起研究抗击非典的具体措施。

15、食醋富含氨基酸、钙、磷、铁和维生素 B 等成分，因此具有美容功效，皮肤吸收后，可改 善营养缺乏，促使皮肤美白细腻。

100个病句及修改的答案句子成分残缺_病句修改-成分残缺

病句修改-成分残缺 病句修改 成分残缺句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语还带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就 是成分残缺。成分残缺的句子结构不完整，意思不清楚。例如： ①听了校长的报告，订出了本学期的学习。

②经过这次讲课，对大家的启发很大。

③通过讨论，使我们的决心更大了。

这三个句子都没有主语， 所以意思都不清楚。

从例①里不知谁 “听了校长的报告” ， “谁” 订出了本学期的学习” ，修改时应加上主语，可以改成： 我们了听了校长的报告，订出了本学期的学习。

或者改成： 听了校长的报告，同学们订出了本学期的学习。

这里的例②例③句并不是真正地缺少主语， 而是因为滥用了 “经过” 、 “通过” 一类的词， 将主语隐藏起来了。修改时只要删去“经过”“通过” 、 ，主语就露出来了。例②可修改 成： 这次讲课，对大家的启发很大。

“这次讲课”是这句话的主语，回答“什么”对大家启发很大。例③可以修改成： 讨论使我们的决心更大了。

或者改成： 通过讨论，我们的决心更大了。

前者的主语是“讨论” ，后者的主语是“决心” 。

以上讨论的是主语残缺的病句。

有的句子缺少谓语。例如： 春天到了，林荫大道上的花草树木。

这句话提出了话题，没有回答“林荫大道上的花草树木”在春天“怎样”了，也就是没 有对话题进行陈述。修改的时候要加上谓语，可以补充为： 春天到了，林荫大道上的花草树木生机勃勃。

还有的句子缺少宾语，也是不完整的，例如： 少先队员们积极响应学习雷锋。

这句话主语是“少先队员们” ，谓语是“响应”“响应”一词一般和“号召”“倡议” 。

、 搭配，和“学习雷锋”不搭配。

“学习雷锋”是“号召”或“倡议”的具体内容，只能 作“号召”“倡议”的附加成分，所以这句话缺少与谓语“响应”搭配的宾语，也属成 、 分残缺的病句。应该改成： 少先队员们积极响应学习雷锋的号召。

或者改写成： 少先队员们积极响应学习雷锋的倡议。

对于成分残缺的病句，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的模式去检查，就可 以发现缺少什么成分。知道了缺什么成分，才可以对症下药进行修改。

100个病句及修改的答案句子成分残缺_辨析修改病句之成分残缺或赘余教案

辨析修改病句之成分残缺或赘余教案高三语文组王小芳 知识与能力 1．掌握“成分残缺和赘余”的几种情况，能正确辨析这种病句类型； 2．掌握这一类型病句辨析的基本方法。

过程与方法 1、 通过分析例题分析，寻求规律； 2、 使用学案式教学，同桌讨论，小组交流。

情感态度与价值观 热爱祖国语言文字，养成良好的语言习惯，规范写作。

重点： 1．高考经典题型分析，成分残缺与赘余病因的探析； 2．归纳“成分残缺与赘余”的几种情况，掌握基本解题方法。

难点： 引导学生通过知识点讲解、习题研究、分组讨论等途径，掌握辨析的技巧。

学情分析：学生对句子结构了解不深，语法知识模糊，语感不敏锐。

课时安排：一课时 同学们好， 从这节课开始我们进行辨析并修改病句板块的学习， 先来了解 《考 试大纲》对这一板块是怎么要求的。

一、考点分析： 《考试大纲》对“辨析并修改病句”提出的具体要求是：一辨析，二修改。

辨析病句是考查对病句的识别和分析；修改病句，是在辨析的基础上进行修改。

能力层级为 D 级。就题型而言，辨析病句的考查一般用客观性试题；修改病句的 考查则为主、客观性试题兼用，而以主观性题型多见。

《考试大纲》对病句类型做了六种规定： 语语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

而每一个大类型下又可以划分出好几个小类型， 今天我们一起来探讨的是成 分残缺或赘余这一类型。

（板书：成分残缺或赘余） 二、明确句子成分 说到成分残缺或赘余，就必须了解 “句子成分” 。

（用横线画出标题“成分” 二字） 同学们应该是在初二就接触过关于句子成分划分的知识，句子的主干有主 谓宾、定状补。

（定语） 主语 〔状语〕 谓语 〈补语 〉 （定语） 宾语 （板书） 导学案上的三个例句让我们简单复习一下句子成分的划分， 主要要求同学们 能够提取句子的主干。

小试身手 ?例句一 鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

?例句二 一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习各门功课。

?例句三 提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。学案发下去要求同学们根据例题自主归纳“成分残缺或赘余”的子类型，尝 试分析总结快速判断这一类型病句的方法。现在同学们以组为单位，统一观点， 给 3 分钟讨论时间，然后每组有一名同学陈述自己的观点。

要求陈述方式： 一、 类型 二、 怎么修改 三、 该类型有什么特点，做题中怎么快速辨别。

三、例题引路，自主归纳残缺类型。

1、由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上，使得文本的命运与石头的命 运牵连在一起，为后人留下了诸多难解之谜。

2、随着经济的日益发展，城市化进程不断加快，让越来越多的农民告别了 自己的耕地。为了维护城郊失地农民的权益，当地取了一系列措施。

记录：学生对病句进行修改，PPT 显示规范修改方法。学生总结类型，PPT 总结显 示，学生记录。

类型： （滥用介词导致）主语缺失 规律：※ 审读介词，句首介词引导较长内容，分析其后动词是否有主语。

（经过、通过 、由于、在、从、对、对于、根据、依据，这些都是常见的介词) 1、 朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧 《红楼梦》 ， 受到了中国观众的热烈欢迎， 给予了很高的评价。

2、《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送 到妹妹王秀英房中。? 记录：类型： （偷换主语导致）主语缺失 规律总结：※ 逗号后的分句直接出现谓语动词，一定要判断是否和前面的 句子主语一致。

1、当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费，不污染环境，保 证产品使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。

2、鲁迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科举制度毒害的无数个读书人 中的一个。

记录：类型：谓语缺失 规律：※ 划分句子的主干，始终要明确主谓宾。1、他主动参与社会灾难故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

2、3 月 5 日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的 总 口号 是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市” 。

记录：类型：谓语缺失 规律：※ 注意每一个分句与宾语呼应的谓语中心词。

1、席卷全球的金融危机超越经济领域，渗透至社会的各个层面，亚洲文化 面临融资动力不足、文化消费能力与需求受到影响、文化发展受到制约。

2、为了实现居民消费增长率比国内生产总值增长率高出 2 个百分点，国家 必须实行切实有效的鼓励政策。

记录：类型： （定语过长导致）宾语缺失 规律： 划分主干，对动词后较长内容的表述要提高警惕，关注是否有与谓 语对应的宾语中心语。

1、我真后悔，怎么为一时的意见不合，就和自己共过患难的朋友分道扬镳 了呢？ 2、我国的文化遗产是我们民族悠久历史的证明，是我们与祖先沟通的重要 渠道，也是我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持对古代文明成果的尊 重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩。

记录：类型：介词缺失 规律： 在摘取主干发现无误后，还应注意枝叶，特别关注动词前表对象的 状语。

前面的六组同学对成分的残缺进行了探讨，在这一大类型下，划分出 主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、介词残缺，并归纳总结了一些快速辨别这 一病因的方法，总的来说就是划分句子主干，梳理枝叶，同学们还注意到细微之 处， 在检查学案的过程中我摘出同学们分析归纳比较好的一部分，给大家展示出 来，方便同学们积累。

板书：成分残缺 主语残缺、 谓语残缺、 审读主干、梳理枝叶 宾语残缺、 介词残缺， 下面我们请第七组同学给咱们分析成分赘余部分。四、例题引路，自主探讨成分赘余。

?经国家技术监督局等有关方面检查鉴定，国产电视机无论在质量上，还是 外观上，都可以堪称世界一流。

?你交来的材料已经送到打印室，正在进行打印。

?刘小阳同志被当选为我县副县长。

?三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍， 这可能是地方当 初始料未及的。

?参加这次活动的师生约一千余人。

?这是你过虑的想法。

记录：类型：成分赘余 规律： 分析中心词，对照修饰词，抓成语，注意抓近义词，看句 中是否 有重叠的意思。

板书：成分赘余 通过这节课同学们探讨了成分残缺或赘余这一 病句类型， 掌握了一些方法， 我们试试能不能运用这些方法快速辨析病句呢。

四、 能力提升，巩固练习。

1.过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至 全无艺术性，变成干巴巴的说教。

宾语残缺，动词“出现”没有与之对应的宾语，在“形象”后加“的现 象”“的情况”之类 2.在学校开设的各种选修课中， 同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑 音乐制作”等体验性强、新鲜有趣的课程。

成分赘余，“尤其更”重复赘余，去掉一个 3.新生代农民工除了关注工资待遇外， 对工作环境和社会保障条件也越发重 视，那些环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说“不”。

介词缺失，在“那些环境恶劣、保障缺失的企业”前加介词“对”。

4.读完徐志摩的《我所知道的康桥》 ，读者就会被这用诗一般的语言所谱写 的回忆梦幻曲感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。

主语缺失， “使读者”前应加“此文” 5.初始阶段， 由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队 多次与遇到的油层擦肩而过。

主语缺失，去掉“导致了” 6、90 个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价，以总价 1283.65 万元成交，每个缶的均价都超过了 14 万元。

“每个”和“均价”“都”在表意上有赘余，因为“均价”就是每个的价 格，与“每个”“都”重复，只保留“均价” 7、近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决 定取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解。

宾语残缺，改为“决定取分时段挂号的办法” 8、“哥伦比亚”号机毁人亡令人痛惜，但这没有影响到美国民众对航天飞 机的热情，七成以上美国人认为应该继续航天飞机。谓语缺失，缺少与宾语呼应的谓语中心词，在“继续”后加上“推行” 。

很好，同学们通过学习能够更准确更迅速地辨析这一类型病句。

作业： 《核按钮》P163，板块三 成分残缺或赘余

关于中学语文句子成分判断，帮忙看看我写的对不对！！我使用符号表示的。谢啦！

B

谓语就是 句子里的动词

你好，很高兴为您解答， 曾飞非为您答疑解惑

如果本题有什么不明白可以追问，如果满意记得纳

如果有其他问题请纳本题后另发点击向我求助，答题不易，请谅解，谢谢。

为梦想而生团队祝你学习进步

英语句子成分的判断

第一个句子：地、的 建议放在方括号、圆括号之外，以下同，不再赘叙（下面出现”基本正确的句子指的就是存在这个毛病“）

第二个句子：比春天更

第三个句子：基本正确

第四个句子：正确

第五个句子：基本正确

第六个句子：显露<出>

第七个句子：刚把树梢

第八个句子：不停地从脸上直往下

第九个句子：踉踉跄跄地从外地

第十个句子：了，应该在方括号外

第十一个句子：同上一个

第十二个句子：幽静而又神秘 是宾语

第十三个句子：万分——定语；沉重——宾语

第十四个句子：<开>

第十五个句子：我们——兼语；马上——状语；休息——谓语

第十六个句子：阿毛——兼语；坐——谓语；在门槛上——状语；剥豆——谓语

怎么判断句子成分？

方式状语从句在高考中常见的引导词有表示“像……”的as和表示“好像……”的as if/as though， 例如： Let’s study as Lei Feng studied. 让我们像雷锋那样学习吧。// Think as I think. 像我这样去想。// He talks as if/though he is drunk.从他谈话的样子来看他好像醉了。

方式状语从句通常由as, (just) as…so…, as if, as though引导。

1） as, (just) as…so…引导的方式状语从句通常位于主句后，但在(just) as…so…结构中位于句首，这时as从句带有比喻的含义，意思是"正如…"，"就像"，多用于正式文体，例如：

Always do to the others as you would be done by.

你希望人家怎样待你，你就要怎样待人。

As water is to fish, so air is to man.

我们离不开空气，犹如鱼儿离不开水。

Just as we sweep our rooms, so we should sweep backward ideas from our minds.

正如打扫房屋一样，我们也要扫除我们头脑中落后的东西。

2） as if, as though

两者的意义和用法相同，引出的状语从句谓语多用虚拟语气，表示与事实相反，有时也用陈述语气，表示所说情况是事实或实现的可能性较大。汉译常作"仿佛……似的"，"好像……似的"，例如：

They completely ignore these facts as if (as though) they never existed.

他们完全忽略了这些事实，就仿佛它不存在似的。（与事实相反，谓语用虚拟语气。）

He looks as if (as though) he had been hit by lighting.

他那样子就像被雷击了似的。（与事实相反，谓语用虚拟语气。）

It looks as if the weather may pick up very soon.

看来天气很快就会好起来。（实现的可能性较大，谓语用陈述语气。）

说明：as if / as though也可以引导一个分词短语、不定式短语或无动词短语，例如：

He stared at me as if seeing me for first time.

他目不转睛地看着我，就像第一次看见我似的。

He cleared his throat as if to say something.

他清了清嗓子，像要说什么似的。

The wes dashed on the rocks as if in anger.

波涛冲击着岩石，好像很愤怒。

[编辑本段]例题解析

〔考题1〕 When a pencil is partly in a glass of water, it looks as if it ____. (1995)

A. breaks B. has broken

C. were broken D. had been broken

〔答案〕 C

〔解析〕 当说话者认为句子所述的是真实情况或者是极有可能发生、 存在的情况时， as if/though引导的方式状语从句需用陈述语气形式。 但表示所叙述的情况与事实相反时as if从句中应使用虚拟语气。注意比较以下两个例句：

He walks as if he is drunk.

He walks as if he were drunk.

前一句表示“他已经醉了”， 后一句则表示“他没有醉”。

〔考题2〕 Eliza remembers everything exactly as if it ____ yesterday. (2006)

A. was hening B. hens

C. has hened D. hened

〔答案〕 D

〔解析〕 as if后的谓语动词应用一般过去时的形式与状语yesterday搭配， 表示对现在真实情况的虚拟。

所以方式状语从句没错

语文句子成分的划分的例子

构成句子，在其中起着不同语法作用的部分，叫做句子成分。一般来说，常见的句子成分有以下七种：

1）主语（the Subject），表示句子描述的是“谁”或“为什么”，是谓语的陈述对象，通常由名词，代词或与之相当的结构担任。例如：

The Sun rises from the east. 太阳从东方升起。（TheSun做句子的主语）

2）谓语（the Predicate）说明主语的动作或状态，由动词或动词词组担任。例如：

They study very hard. 他们学习很努力。（study做句子的谓语）

3）表语（the Predicative）表示及物动词动作的对象或内容，或用于介词后构成短语。通常由名，代词和形容词或与之相当的结构担任。例如：

That river is very deep.那条河很深。（deep做句子的表语）

4）宾语（the Object）表示及物动词动作的对象或内容，或用于介词后构成介词短语。通常由名，代词或与之相当的结构担任。例如：

We all like him.我们都喜欢他。（him做句子的宾语）

5）补语（the Complement）补充说明主语或宾语，通常由形容词，名词或其它适当的结构担任。例如：

We consider this task very important.我们认为这个任务很重要。（important做句子宾语this task的补语）

6）定语（the Attribute）修饰或限定名词，通常由形容词或与之相当的结构担任。例如：

This is a difficult problem.这是道难题。（difficult作problem的定语）

7）状语（the Adverbial）修饰动词，形容词，副词或整个句子，通常由副词或与之相当的结构担任。例如：

He runs fast.他跑得快。（run做动词fast的状语）

划分句子成分并判断句型 急急急

1、 经过反复的试验(状语)，蔡伦(主语)终于(状语)发明了(谓语)造纸术(宾语)。

2 、全世界的(定语)科学家们(主语)都在努力(状语)探索(谓语)地震灾害的(定语)规律(宾语)。

3、 藤野先生(主语)总是(状语)夹着(谓语)一叠大大小小的(定语)书(宾语)。

4、 科学技术(主语)是(谓语)人类本性精神的(定语)最高(定语)成就(宾语)。

5 、派出所的(定语)警察们(主语)寸步不离地(状语)守卫(谓语)在洞口周围(补语)。

6、 一位手里拿着照相机的(定语)记者(主语)一声不响地(状语)解了(谓语)系在自己腰带里的(定语)那条结实的粗(定语)绳子(宾语)。

7、 在一天夜里(状语)他(主语)被一阵尖叫声(状语)惊醒了(谓语)。

8、 纽约市通常辉煌通明的(定语)帝国大厦(主语)今晚(状语)熄灭了(谓语)灯光(宾语)。

9 、她(主语)教给了(谓语)我(宾语)生活的(定语)知识(宾语)和革命的(定语)道理(宾语)。

10、 我们(定语)中华民族(主语)有(谓语)悠久的(定语)历史(宾语)和优秀的(定语)文化(定语)传统(宾语)。

11、 我们班的(定语)班长小红(主语)每天(状语)复习(谓语)一次(定语)课文(宾语)。

12、同学们(主语)都(状语) 跑来了(谓语)，从操场上，从教室里，从学校的每个角落里(都是状语) 。

13、 车间(主语)已经(状语)完成了(谓语)全年的(定语)任务(宾语)。

14、 乔家(主语)忽而(状语)遭了(谓语)一场很大的(定语)变故(宾语)。

15 、花的(定语)植株(主语)有(谓语)庞大的(定语)根系(宾语)。

16 、在我的记忆里(状语)，她(主语)是(谓语)一个温柔和美丽的(定语)人(宾语)。

17、我(主语)从此就(状语)看见(谓语)许多(定语)陌生的先生(宾语)。

18、藤野先生(主语)总是(状语)挟着(谓语)一叠大大小小的(状语)书(宾语)。

19、干事(主语)在黑板上(状语)写(谓语)广告(宾语)。

20、这位(定语)客人(主语)直勾勾地(状语)打量着(谓语)主人的(状语)脸(宾语)。

21、托尔斯泰(主语)透出(谓语)一股(定语)才气(宾语)。

22、一个(定语)陌生人(主语)把(谓语)我(宾语)紧紧地(状语)抱(谓语)在怀中(状语)。

23、我(主语)默默地(状语)站(谓语)在走廊上(状语)。

24、科学技术(主语)是(谓语)人类本性精神的最高(状语)成就(宾语)。

25、这(主语)是(谓语)一种别开生面的(定语)场面(宾语)。

26、在场的(定语)老年人(主语)格外(状语)兴奋、活跃(谓语)。

28、白色的(定语)丝线(主语)拧成(谓语)细细的(定语)绳子(宾语)。

29、这些(定语)节日(主语)包含着(谓语)丰富的(定语)民俗习惯(宾语)。

30、我们(主语)喜欢(状语)倾听(谓语)大雁在沼泽中集会时的(定语)鸟叫(宾语)。

31、一位手里拿着照相机的(定语)记者(主语)一声不响地(状语)解了(谓语)系在自己腰带里的(定语)那条结实的粗(定语)绳子(宾语)。

32、许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。

33、张思德同志(主语)永远(状语)是(谓语)我们学习的(状语)榜样(宾语)。

34、已经上了岸的(定语)勇士(主语)乘机俯身(状语)冲了(谓语)上去(状语)。

35、近几年来(状语)，父亲和我(主语)都东奔西走地(状语)忙碌(谓语)。

36、 经过反复的试验(状语)，蔡伦(主语)终于(状语)发明了(谓语)造纸术(宾语)。

37、全世界的(定语)科学家们(主语)都在努力(状语)探索(谓语)地震灾害的(定语)规律(宾语)。

语文基础（四）：句子成分

1.一般疑问句 do是助动词 you是主语 know是谓语后面的是宾语

2.陈述句 i是主语 get是谓语 home是宾语后面的是时间状语修饰谓语的

3.陈述句 bill是主语 do是谓语 alawys是表程度的副词修饰谓语的后面的也是作状语

4.特殊疑问句 pet主语 keep谓语

5.陈述句 some students主语 read谓语 后面的是地点状语

6.同3

7.tom主语 make谓语 his teacher宾语 angry是作宾补的

8.同1

句子成分

堂堂清：牢记6种句子成分，能够判断一般句子的成分

句子成分分为六大类：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。其中主语、谓语、宾语为句子的基本、主要成分，定语、状语、补语为修饰、限定成分。

代表符号：主语 = ? 谓语—— 宾语～～?定语（）?状语[]补语<>

一、 主语：主语：是句子陈述的对象，在句首，能回答“谁”或者“什么”等问题，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

例如：（1）苹果树生了一个虫子（2）优雅是一种风度（3）他吃了一碗米饭（4）都能上大学是我们的理想

二、 谓语：是陈述主语，说明主语的，它的主要作用是对主语的叙述、描写或判断，说明主语“是什么”或“怎么样”。

例如：（1）他喜欢清晨读书（2）楼房漂亮极了（3）明天教师节

三、宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

例如：（1）小明看书（2）最美的人是她（3）我们期待辉煌

四、定语：在名词前的附加成分，用来修饰、限制名词，表示人或

事物的性状、数量、所属等。在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。助词“的”是定语的标志。

例如：我的家乡有一条美丽的小河

五、 状语：是动词或形容词的附加成分，用来修饰、限制动词或形

容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度。一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

例如：（1）小李很高兴地对我说。（2）我们在教室里学习。

六、补语：在动词性谓语后、形容词性谓语之中，对动词或形容词起补充作用，一般放在谓语中心语之后。助词“得”是补语的标志。

例如：（1）小明跳得高（2）他累坏了（3）有的同学对许多问题想得太简单