下面的句子该用怎样的语气来读_下面的句子应该用怎样的语气朗读

1.朗读课文的语气有哪些。。。。

2.《蝉》 请你说说读下列句子时，应该读出怎样的语气哪些词语朗读时需要强调？

3.应该用怎样的语气语调朗读“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”？为什么

4.文中画横线的句子应该读出什么的语气

喜悦--气满声高。《观潮》中，在人们久等之后，出现潮由远及近的壮观，这段文字要吸足气，高声朗读，读出人们见到大潮时喜悦、兴奋之情。

悲伤--气缓声沉。《十里长街送总理》中，写灵车开来的一段文字，朗读时吐气要缓慢，声音低而深沉，这样才会让人感受到失去总理的悲痛之情。

赞美--气平声柔。《南京长江大桥》中由远及近看大桥的两段文字，朗读时送气要平而匀，声音要柔和，以表达出作者对南京长江大桥的赞美之情。

焦急--气短声促。《手术台就是阵地》中描写敌机轰炸，环境越来越危急的句段，用气断而不连，声速急促，这样才能反映出人们为白求恩生命安全担忧的焦急心情。

狠毒--气粗声重。《"你们想错了"》一课中，敌人在方志敏身上什么都没搜到，气疯了，威吓方志敏的几句话，朗读时送气要粗，声音要重，这样才能把敌人恼羞成怒的神态活现在人们的眼前。

愤恨--气足声硬。《圆明园的毁灭》中写英法联军入侵北京、毁灭圆明园的一段文字朗读时要吸足气，发音铿锵有力，表达出对侵略者的愤恨之情。

陶醉--气舒声平。《瀑布》中描写瀑布声、色、形的语句，如诗如画，朗读时轻轻送气，声音平稳稍慢，听来使人浮想联篇、陶醉其中。

不同的语气可以表达出不同的情感，只要同学们平时好好体会，一定还总结出许多种使用"语气"的方法，把课文读得更加有感情。

朗读课文的语气有哪些。。。。

问题一：朗读的语气有哪些 朗读教学是小学语文教学的一种主要手段.新大纲要求：小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,有所感

悟,培养语感,受到情感的熏陶.如何读好一篇课文呢?这里我以《水乡歌》一课为例,浅谈朗读三步曲.

（1）初读,正确地读.初读课文,要求读准字音,读通句子.要从小处做起,字字清晰,发挥文中的拼音的作用,可结合生字词的正音进行.

学生可圈出课文中的生字词,读准字音；接着读通长句子；然后分段读；最后把整篇课文连起来读一读.读前可以听老师范读或听录音.还可以几个同学组成朗读小组,请朗读能力较好的学生带动薄弱的学生或大家比赛读,仔细听,看谁读得正确,待会儿大家再来评一评.这样使初读的目标切切实实落在“正确地读”上.

（2）熟读,流利地读.熟读课文,要求读得流利,琅琅上口,不读破词句.这是朗读课文的第二阶段.这个阶段也可在初步理解课文的基础上

进行.如《水乡歌》一课重点介绍水乡的三多,在学生初读课文理出课文描写了水乡的水多、船多、歌多,再抽出这三个自然段重点练习朗读

.一可以对课文更熟悉；二也能在读中感悟.朗读中,几个比较难读的句子抽出来训练,读流利了再回到课文中去读,一段一段地读流利,全

篇课文就能够读流利了.

（3）细读,读出一定的感情.词句的理解可在朗读中进行.实际上“理解词句”和“有感情地朗读”是相辅相成的.也就是说,正确地理

解词句就能正确地读出情感,而在读出句子的感情的同时又加深了对词句的理如读第一自然段时可想一想这段话中你最喜欢哪一句?为什

么? （池塘一个连一个,处处绿水荡清波.） 你为什么喜欢这一句?读一读（读音稍延长,读出水乡的水多）. 看标点符号读,如“水乡

什么多?水多.”（疑问句,要读出疑问的语气,读得活跃一些；陈述句要读得肯定.）

另外,在指朗读的同时,一定要注意加强良好的读书习惯的培养.如：在初读课文时,要借助拼音给自己正音；在练读阶段要注意不用手指读,换行读时不要转动头,养成专心读书的习惯,在熟读了课文读得流利时,注意不拖腔带调,同时读书的声音要洪亮.

问题二：诗句的朗读语气有哪些？ 《中华古诗词》是，有朗读也有诗词意境，和写作技巧讲解，一首8分钟左右。

问题三：小学语文的句子有哪些语气 淡淡的雨雾倒影着满襟的衰愁，憔悴的容颜上有了脆弱的泪光。

我听到了花开的声音，风吹花落，一个转身却葬尽了芳华，残落一地的花瓣痛了又痛，

是谁在扬手间拂落了惆怅，泪花镶嵌进了痛的记忆。

乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。

问题四：现代汉语中的句子的语气类型？表示语气的手段有哪些 主要靠语气词和语调.

从语气角度看,现代汉语句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类,分别表示陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气.例如：

陈述句,有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等,表达出来时具有平和的陈述语调.疑问句,有时可带语气词“呢”“吗”“啊”等,具有上升和加强的疑问语调.

《蝉》 请你说说读下列句子时，应该读出怎样的语气哪些词语朗读时需要强调？

气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能讲出一连串声音符号，生动、正确地反映出朗诵者的本意。语气具有综合性，既包括声调，句调，还包括语势。在下面的声音技巧里面，我们会讲到，语气是多种多样的，朗诵时要根据表情达意的需要来选择语气。这里，我们从实际运用的角度来练习不同情况下的不同语气。 1， 从语言的基本单位——语句的句型来说，有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四大类。因而在朗诵时，相应有陈述语气，疑问语气，感叹语气，祈使语气的区分。 我准备明天到北京出差。（这句话显然是个陈述句，读这句话，要用平铺直叙的陈述语气） 你怎么还没有去上班呀？（这句话是个疑问句，读这句话，要用疑惑不解，由衷发问的语气） 香港终于回到了祖国的怀抱！（这句话是感叹句，读这句话，要用带有真实情感，有感而发的感叹语气） 放下武器，把手举起来！（这句话是祈使句，读这句话，要用声色俱厉，用命令这种祈使语气） 2， 从语句表情达意的内容来说，有表情语气、表意语气，表态语气的区分。 1） 表意语气。通过这种语气，向听众百哦打字机的意见，意思。用这种语气讲话，句子中通常有相应的语气词，它或者独立成小句，或用于小句末尾，或用于整个句子的末尾。如： 对此，你的意见如何呢？（反问） 你真的事先一点也不知道吗？（质问） 你不要一意孤行，执迷不悟啊。（提醒） 排长，敌人上来了，打吧。（催促） 您把那本书借给我看几天吧。（请求） 站住！否则我就开枪拉。（命令） 你上哪？（询问） 你昨天怎么旷课啊？（责备） 2） 表情语气。通过这种语气，向听众表达自己的某种情感。句子中通常也有相应的语气词。 哎呀，这下子可好了。（喜悦） 日本鬼子真是坏透了。（愤恨） 他这位才华横溢的作家死的太早了。（叹息） 这一仗打的真漂亮啊！（赞叹） 哦！我终于弄明白了。（醒悟） 呸！你这个无耻的叛徒！（鄙视） 3） 表态语气。通过这种语气，想听众表达自己的某种态度。句子中有时也用语气词。 他确实尽了最大的努力。（肯定） 这件事恐怕难以办到。（不肯定） 我不希望看到那样的结果。（委婉） 你认为这样做行吗？（商量） 这种意见是错误的。（否定） 此外，从表达方式来说，又有叙述、描写、抒情、议论、说明等不同的方式，它们各自的语气也不一样.

应该用怎样的语气语调朗读“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”？为什么

序号 语气 强调

1 吃惊，难以置信 竟

2 不屑 何必 只不过

3 疑问 埋 就

4 恍然大悟

5 感叹 固执 简单

文中画横线的句子应该读出什么的语气

这是一副绝妙的春花图，整段节奏为轻快型。 “ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” 拟人的写法，道出了春天蓬勃发展的力量，抓住拟人的双方加以强调，用轻快型节奏最合适不过。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”中间不停顿，读出花儿闹春的气氛来。“满是”“闹”“飞来飞去”，是联想到的图景，应把声音拉出去，把握住声音的虚实结合。最后又写春虫，把花香具体化，形象化了。野花的描写，“像眼睛，像星星”，中间不停顿，突出了杂、多，更是万紫千红。野花本事静止的，作者化静为动，平添几分情趣。

文中画横线的句子应该读出激动、自豪的语气。

语气的具体介绍：

语气，是指播音语言表达的重要技巧之一。在一定的具体思想感情支配下具体语句的声音形式。出于全篇稿件和整个思想感情的运动状态的要求，各个语句的本质不同，语言环境不同，每一个语句必然呈现出“这一句”的具体感彩和分量，并表现为千差万别的声音形式。

语气的色彩和分量是语句的灵魂，但必须固定在一定的声音、气息的形式、形态中。语句中所包含的是非、爱憎方面不同程度的区别，也叫做分寸、火候。其分量的差异要具体把握，并要在表达中用重度、中度、轻度来分别。

简要的概述：

语气的“神”——感彩和分量。受具体的思想感情支配的语句才是有生命的、可感的。语气的感彩，指它透露出来的“喜、怒、哀、乐、欲、恶、惧”等人类情感的丰富繁杂的种种不同色彩，因而要求语一言传播表达的丰富性。

语气的分量，指在把握语气感彩的基础上，区别是非爱憎中浓淡不同的分寸尺度，强调语言传播表达的分寸感。语气的“神”除了包含形象感受唤起的感彩的内涵之外，还包含着语言链条中反映出来的“并列”、“递进”、“转折”、等逻辑感受。

也包含着语言传播过程中与受众的交流、呼应，这三方面的感受交织在一起成为语气。丰富的思想感情只有透过变化多样的声音形式，即语势的变化才能让人毫不费力地直接感觉到，相反，刻板、单调，以不变应万变的声音形式只会使本来要表达的思想感情褪色，甚至变味。

所以说，语气是语句“神”与“形”的结合体。语势，包含着气息、声音、口腔状态三方面，多层次、多侧面的立体变化和多重组合，具有很强的技巧性。这些方面的变化，既是语言发出时能够驾驭的，又是语言发出后可以从听感上辨别出来的。

语势的变化，在气息方面，可有气息位置深浅的不同，气息量多少的差别，送气速度快慢的区分；在声音方面，有大小、强弱、快慢及音色的精细变化；在口腔状态方面，在每一个特定的音位里，都可以有口腔开度大小、控制松紧、舌位前后、大小的变化。